學前教育專業(yè)美術課程標準

1、學前教育專業(yè)美術課程標準第一部分 前 言美術課程是學前教育專業(yè)的基礎課程之一。 它為學前教育專業(yè)的學生， 今后從事幼兒教育工作， 提高自身藝術素養(yǎng)， 培養(yǎng)實踐動手能力具有非常重要 作用。美術 課程一直是學前教育專業(yè)的基礎課程之一。 通過幾年來的教學實 踐，我們已制訂了美術課程的教學大綱，積累了一定的教學經(jīng)驗。但是也 應該看到，與其他院校的學前教育專業(yè)相比，我們仍存在一定的差距，仍有一 些需要改革和完善的地方。制訂學前教育專業(yè)美術課程標準，其目的是使這門課程更加規(guī)范，便 于檢查、監(jiān)督。同時，通過實踐、研究，構建起符合時代要求的課程的體系， 為學前教育專業(yè)學生的發(fā)展奠定基礎。一、課程性質學前教育專

2、業(yè)的美術課程，與專業(yè)院校的美術課程不同，具有自己的 特點，它既要學習一些美術基礎知識與技能， 又要把所學到的美術知識與技能， 在以后所從事的幼兒教育中，發(fā)揮起一定的作用。學前教育專業(yè)的美術課 程，能幫助學生實現(xiàn)以下的價值。（一）陶冶審美情操，提高生活品位美術是一種視覺藝術，在發(fā)展人的視知覺，獲得以視覺為主的審美體驗， 陶冶審美情操，提高生活品位等方面，具有其他專業(yè)學科難以替代的作用本課程開設的繪畫、設計與工藝、中外美術作品欣賞等學習內容，能夠使 學生在制作藝術作品的過程中， 以及在欣賞中外經(jīng)典藝術的作品時， 陶冶審美 情操，提高他們的生活品位。（二）抒發(fā)個人情感，獲得個性發(fā)展美術創(chuàng)作與欣賞是一

3、種情感表達活動， 在創(chuàng)作與欣賞的表達過程中， 來抒 發(fā)個人的情感。 美術創(chuàng)作強調想象力與創(chuàng)造力， 作品的獨特性與獨創(chuàng)性是藝術 創(chuàng)作所追求的最高目標， 因此，美術創(chuàng)作對學生個性的發(fā)展， 會起很好的作用。本課程開設的繪畫、設計與工藝、中外美術作品欣賞等學習內容，能夠使 學生在制作藝術作品的過程中， 以及在欣賞中外經(jīng)典藝術的作品時， 抒發(fā)個人 情感，獲得個性發(fā)展。（三）掌握必備技藝，形成職業(yè)素養(yǎng)美術是一門具有人文性質的課程， 但在具體的學習過程中要掌握一定的技 能與技巧。因此，技能技巧的學習是本課程的重點內容。由于我們培養(yǎng)的對象 是學前教育專業(yè)的學生，因此，我們與美術專業(yè)院校所要求的技能技巧不同。

4、我們對技能技巧方面的要求是盡量廣一些， 淺一些， 主要能為他們今后從事幼 兒教育工作奠定一些必備的基本技藝。本課程開設的繪畫、設計與工藝、中外美術作品欣賞等學習內容，能夠使 學生在制作藝術作品的過程中， 以及在欣賞中外經(jīng)典藝術的作品時， 掌握必備 的技藝，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。二、課程的基本理念（一）體現(xiàn)時代性與基礎性學前教育專業(yè)美術課程，既要體現(xiàn)時代發(fā)展的要求，如增加學習現(xiàn)代設計藝術等內容；又要注重學科的基礎性，如繪畫中的素描、色彩的學習等。（二）注重學生能力的發(fā)展學前教育專業(yè)美術課程，應注重培養(yǎng)學生多種能力的發(fā)展，如敏銳的洞察能力、表達與交流的能力、處理問題的能力以及動手繪制的能力等。（三）

5、提升未來教師的素養(yǎng)學前教育專業(yè)的學生，畢業(yè)后是從事幼兒教育工作的。通過美術學習，一方面使其掌握基本的美術知識與技能， 另一方面， 使其學會用藝術思維的方式 認識世界，為學生將來從事學前教育職業(yè)提高藝術素養(yǎng)。三、課程設計思路學前教育專業(yè)美術課程。一、二、三年級的必修課中一、二年級每周為 4 課時；三年級每周為 2 課時。以每學期 18 周計算，總學時數(shù)為 360 課時。學前教育專業(yè)美術必修課程設置了以下四個內容系列：系列 1 ：簡筆畫系列 2 ：設計與工藝系列 3 ：中外美術作品欣賞系列 4 ：幼兒美術教育理論與實踐系列 5 ：紙藝以上四個內容系列中， “簡筆畫”系列安排在一年級的第一個學期內完

6、成，以每周 4 課時，每學期 9 計算；“設計與工藝”系列安排在一年級的第二個學期 內完成，以每周 4 課時，每學期 18 周計算，“中外美術作品欣賞”系列安排在 二年級第一學期內完成，以每周 2 課時，每學期 18 周計算， “幼兒美術教育 理論與實踐”系列安排在二級第二學期內完成，以每周 2 課時，每學期 18 周計 算?！凹埶嚒毕盗邪才旁谝荒昙壖壍谝粚W期內完成，以每周 4 時，每學期 9 周計 算。第二部分 課程目標通過美術課程的學習使學生能夠：一、掌握簡筆畫、設計與工藝等方面的基本知識與技能。在藝術實踐中， 學會運用各種工具和材料來制作藝術作品， 美化生活與環(huán)境。 能夠熟練掌握簡 筆畫

7、的基本理論和技能，更好的服務好自己的幼兒園美術教學。二、知道中外美術發(fā)展史的大體脈絡。在欣賞古今中外美術作品中，拓展 藝術理解能力，并學習如何評價和解釋藝術作品，交流各種見解和觀點。三、了解兒童美術發(fā)展的特點與教學方法。 在學習中掌握幼兒美術教育的 教學原則和方法，為今后從事幼兒美術教學工作奠定一些理論基礎。第三部分 內容標準一、必修課程五個系列的內容標準：一）簡筆畫“簡筆畫”是學前教育專業(yè)美術課程中的一個內容系列，是學前教育 專業(yè)學生學習美術的基礎課程。 通過繪畫學習能幫助學生認識造型藝術的基本 規(guī)律，掌握一些基本的繪畫技巧， 提高表現(xiàn)藝術的能力， 培養(yǎng)敏銳的觀察能力， 同時也為以后進一步的

8、深入學習，打下基礎。1 、學習內容簡筆畫的理論知識、筆畫創(chuàng)作的基本規(guī)律、物簡筆畫練習（常見走獸、飛 禽、家畜、昆蟲、海洋動物、水中生物） 、人物簡筆畫的基本規(guī)律、人物頭像 練習（兒童頭像、少數(shù)民族兒童頭像、兒童面部表情、神話人物頭像、現(xiàn)代人 物頭像、外國人物頭像）人物動態(tài)畫法（ 1 課時）、同年齡人物畫法、物的畫 法及圖例、瓜果、風景、常見的靜物工具（常見工具、交通工具） 、簡筆畫的 線條要求以及構圖要求、常見物體、動物、人物、風景簡筆畫的創(chuàng)作、簡單的 場景簡筆畫創(chuàng)作。2 、成就標準通過“簡筆畫”的內容學習，學生能夠：（1 ）畫的基本規(guī)律。使學生掌握常見的簡筆畫的基本畫法，能夠進行最 基礎的場

9、景簡筆畫創(chuàng)作。使學生掌握常見的簡筆畫的基本畫法，能夠進行最基礎的場景簡筆畫創(chuàng)作。（2 掌握簡筆畫的基本理論和技能， 更好的服務好自己的幼兒園美術教學（二）設計與工藝“設計與工藝”是學前教育專業(yè)美術課程中的一個內容系列，是為學 前教育專業(yè)學生今后從事幼兒園環(huán)境布置、 玩具制作， 以及幼兒手工教學奠定 一定的基礎。通過“設計與工藝”學習，能幫助學生廣泛地接觸各種材料，認 識不同材料的功能與作用，發(fā)展學生的想象能力與創(chuàng)造能力。1 、學習內容平面設計基礎知識、平面設計的應用（包括：美術字的書寫、海報、賀卡 設計等）、幼兒園環(huán)境設計與布置（包括：幼兒園教室布置、校園布置、活動 或會議場所布置等）、工藝制

10、作（包括：紙藝制作、泥塑制作、玩具制作等）2 、成就標準通過“設計與工藝”的內容學習，學生能夠：（1 ）了解平面設計基礎知識。（2 ）掌握黑體、宋體、變體美術字的書寫方法，以及海報、賀卡等平面 設計的應用。（3 ）利用所學到的美術知識與技能， 進行幼兒園教室、 校園環(huán)境的布置。（4 ）會利用廢舊材料制作一些簡單的玩具。（5 ）掌握一些泥塑、紙藝等方面的制作方法。（三）中外美術作品欣賞中外美術作品欣賞”是學前教育專業(yè)美術課程中的一個內容系列， 是為學前教育專業(yè)學生了解中外美術作品， 獲得審美享受的內容系列。 通過“中外美術作品欣賞”學習，學生在對美術作品的感受、體驗、聯(lián)想、分析與判斷 中，提高審

11、美能力。1 、學習內容“中外美術作品欣賞”的學習內容，主要分為：中國美術作品欣賞和外國 美術作品欣賞兩大部分。中國美術作品主要有：彩陶藝術、青銅藝術、畫像石和畫像磚藝術、壁畫 藝術、石窟雕塑藝術；唐、宋、元、明、清以及近代的山水畫、花鳥畫、人物 畫等。外國美術作品主要有：古代埃及藝術、古代希臘藝術、古代羅馬藝術、中 世紀藝術、 歐洲文藝復興藝術； 十七、十八世紀歐洲藝術、 十九世紀歐洲藝術、 20 世紀西方現(xiàn)代藝術等2 、成就標準通過“中外美術作品欣賞”的內容學習，學生能夠：知道中國美術發(fā)展史的大體脈絡。知道外國美術發(fā)展史的大體脈絡。（3 ）在參與各種討論、交流和研究中，以及在口頭和書面的表達

12、和描述中，提高審美判斷的能力四）幼兒美術教育理論與實踐“幼兒美術教育理論與實踐” 是學前教育專業(yè)美術課程中的一個內 容系列，是為學前教育專業(yè)學生今后從事幼兒園美術教學和環(huán)境布置打下基 礎。通過“幼兒美術教育理論與實踐”的內容學習，主要讓學生了解兒童美術 的發(fā)展過程， 掌握幼兒美術教育的教學原則和方法。 培養(yǎng)學生能運用教育教學 的原理，進行教學。1 、學習內容兒童美術的發(fā)展階段及其特點、 兒童美術教學的原則、 兒童美術教學的過 程、兒童美術作品的評價原則等。2 、成就標準通過“幼兒美術教育理論與實踐”的內容學習，學生能夠：了解兒童繪畫發(fā)展不同階段的特征。了解兒童美術教學的原則與過程。知道兒童美術

13、作品的評價原則。（五）紙 藝“紙藝” 是學前教育課程中的一個內容系列，是為學前教育專業(yè)學生拓 寬今后從事幼兒園手工教學而打下基礎。通過“紙藝”的內容學習，使學生學 會運用不同紙質的材料來制作不同藝術作品，發(fā)展學生動手、動腦的能力。1 、學習內容紙藝的基本制作方法（如折、刻、剪等技術） 、做紙花卉、動物等。2 、成就標準通過“紙藝”的內容學習，學生能夠：（1 ）學會用紙來制作花卉、動物等紙藝作品。（2 ）在制作過程中，發(fā)展動手、動腦的能力。第四部分 實施建議一、教學建議為了更好地實施本課程標準 ，提出如下教學建議：1、美術教學應注重培養(yǎng)學生的審美能力。 在教學中， 應當遵循審美規(guī)律， 多給學生感

14、悟藝術作品的機會，引導學生展開想象。尤其在欣賞教學中，更應 該幫助學生建立起描述、敘述、解釋、比較和各種的判斷能力。要改變以往欣 賞教學中，單純傳授式的教學方式。2 、美術教學中應激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。通過觀察、構思、創(chuàng)意、 造型、表現(xiàn)、設計和工藝制作，讓學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)展。要改 變以往教學中，單純強調技能學習或放任自流的教學方式。3、美術教學應注重培養(yǎng)學生的實踐能力。在教學中，可通過創(chuàng)作或共同 來完成一個項目的形式， 來培養(yǎng)學生的實踐能力。 尤其在教育實習和教育見習 期間，應鼓勵學生積極為幼兒園做一些有關環(huán)境布置的工作， 或者指導幼兒園 的小朋友開展各種美術活動，增強學生的實踐能力。4 、教師在美術教學中應采用各種教學手段，如錄像、電視等，或利用黑 板、畫紙以及其他材料進行示范、演示，使學生有一直觀的感受。二、評價建議美術課程的評價是促進學生發(fā)展， 改進教師的教學， 促進美術課程不斷發(fā) 展的重要環(huán)節(jié)。目前，我們對學生作業(yè)的評價，采用平時作業(yè)占 70% ，期末作業(yè)占 30% 的評價方式。除此之外，我們也可以讓學生自己制作學習檔案袋，通過一學期 的學習