小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計(jì)：護(hù)蛋行動

1、小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計(jì)：護(hù)蛋行動設(shè)計(jì)理念“在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)” ，“寫作要 感情真摯，力求表達(dá)獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)” ，“多角度地觀察 生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，力求有創(chuàng)意地表達(dá)”是語文 課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)理念。我設(shè)計(jì)的護(hù)蛋行動就是讓 學(xué)生親身體驗(yàn)，自主感受，在一個大主題中進(jìn)行開放式的教 學(xué)輔導(dǎo)，讓學(xué)生說真話，寫真事，表真情。打開學(xué)生的寫作 思路，讓學(xué)生知道關(guān)于一個主題，可寫的素材也有很多。前期準(zhǔn)備：1、老師與學(xué)生一起簽下護(hù)蛋軍令狀。2、每人身上帶一個新鮮的蛋。想辦法保護(hù)好這個蛋， 保護(hù)期為三天，蛋破即為護(hù)蛋失敗。3、活動開始前，可自由討論護(hù)蛋計(jì)策。4、每天寫一篇護(hù)蛋心得教學(xué)目的：1

2、、通過護(hù)蛋行動，學(xué)生切身體會到“愛心”和“責(zé)任 心”的含義2、通過課堂交流， 學(xué)生打開寫作思路， 挖掘?qū)懽魉夭摹?、能夠從自己的體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，把有關(guān)“護(hù)蛋”的片段有條理地寫下來 教學(xué)年級：五年級教學(xué)時間： 60 分鐘教學(xué)過程一、回顧情景，頒“護(hù)蛋明星”獎，導(dǎo)入話題。出示護(hù)蛋軍令狀護(hù)蛋軍令狀本人自愿參加“護(hù)蛋行動” 。在護(hù)蛋的三天時間行動 時間（XX年12月8日至11日）內(nèi)，我會時時刻刻把生的雞 蛋帶在身邊， 盡心盡力地保護(hù)好它， 爭取獲得 “護(hù)蛋明星” 。 如果蛋破了，我甘愿被淘汰出局。立狀人XX年12月8日三天前，就是在這張軍令狀上，我們用手中的筆，鄭 重地簽下自己的大名。我們

3、班也熱熱鬧鬧地開展了一次護(hù)蛋 行動。幾番心血，幾番付出，提心吊膽，輾轉(zhuǎn)反復(fù)，終于等 到今天。在今天，我們的護(hù)蛋明星將隆重揭曉。花落誰家， 拭目以待。（音樂響起）誰的雞蛋還完好無損，請大膽地站起來。讓我們用熱 烈的掌聲歡迎護(hù)蛋明星上臺?？?，護(hù)蛋明星們帶著微笑，帶 著自信，也帶著他們?yōu)橹院赖牡白吡松蟻怼?（發(fā)“護(hù)蛋明 星證”）（特色提示：老師與學(xué)生一起簽下“軍令狀” ，使孩子更富有使命感和責(zé)任心，更投入地參與到活動當(dāng)中去。課 前回顧“軍令狀”，頒“護(hù)蛋明星獎” ，打開學(xué)生記憶的大門， 烘托氣氛，把學(xué)生帶入真實(shí)的情境當(dāng)中。 ）二、采訪交流，展開話題1、今天，吳老師要采訪一下各位明星們。能不能告訴

4、大家你是用什么方法取勝的？或者說你哪一方面做得比較 好？預(yù)設(shè)（生：包裝） 師：如此嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，這個雞蛋恐怕是刀槍不入了。還 有哪些明星也是以自己特殊的包裝取勝的，向大家展示一下。（生：行動謹(jǐn)慎）師： 古話說得好 “小心駛得萬年船” ，想做好一件事， 還真不能毛手毛腳，毛里毛糙。（生：時刻牽掛） 師：一只小小的雞蛋， 是那么的平常， 那么的不起眼。 可此時在我們的心里，卻成了心肝寶貝，掌上明珠。你們品嘗到了成功的喜悅。那在護(hù)蛋的過程中，是不 是一帆風(fēng)順的，有沒有特別驚險刺激的事件發(fā)生？學(xué)生暢談2、俗話說： “勝敗乃兵家常事。 ”成功固然可喜，失敗 其實(shí)也別有一番滋味。 咱們在座的有些同學(xué)， 雖然雞

5、蛋破了， 可是他們付出的心血并不比明星們遜色。吳老師也想采訪一下這些同學(xué)。誰愿意接受老師的采訪？你的蛋是怎么破的？你當(dāng)時的心情如何？ 預(yù)設(shè)（生：不小心摔破的） 師：真可惜，大意失荊州。（生：為了攜帶方便，除去了包裝） 師：做事可不能只圖方便，不計(jì)后果呀。 （生：意外） 師：辛辛苦苦，費(fèi)盡心機(jī)，眼看就要成功了，卻意外 地與成功擦肩而過，心中是何感受？（生：逞能） 師：看來做事須有勇有謀，逞一時之能往往會帶來后 悔（2）教師回顧，引起共鳴。是啊，我能體會到你們當(dāng)時的那種復(fù)雜的心情。不瞞大家說（不好意思地），我我的蛋寶寶也“壯烈犧牲” 了（出示破蛋） 。那一天，我正在批改你們的“護(hù)蛋日記” 當(dāng)我看到

6、一位同學(xué)寫著“這真是成也雞蛋，敗也雞蛋”時， 就覺得特別有意思，于是忘形地轉(zhuǎn)過去與其他老師交流。意 想不到的事發(fā)生了。只聽得“喀嚓”一聲，雞蛋裂開了。此 時，我整個人都呆住了，腦中只有一個念頭“不會的，不會 的，雞蛋一定不會破的” 。可是雞蛋還是無情地碎了，蛋清 和蛋白緩緩地流了出來。我難受極了。你們知道我是多么向 往成功嗎？作為一個老師，敗給了自己的學(xué)生，那是多么的 尷尬啊。不過轉(zhuǎn)念一想，我也有收獲，以后做事我會更加小 心。同學(xué)們，我相信，你們的感受和收獲一定也有很多很多， 說來聽聽。（特色提示：教師真誠地訴說，與學(xué)生產(chǎn)生情感的 共鳴。教師的失敗，也可鼓勵羞于表達(dá)的孩子大膽訴說。 ）3、學(xué)生

7、談感受和收獲。預(yù)設(shè)（生：我好象當(dāng)了一回雞媽媽） 師：一只小小的雞蛋，我們只護(hù)了三天，就覺得牽腸 掛肚，驚心動魄，當(dāng)媽媽可真不容易。（生：我好象和雞蛋產(chǎn)生了感情。不護(hù)蛋了，還真覺 得少了些什么）師：你真是個感情豐富的孩子，一定對蛋付出了不少 的愛。（生：寬容） 師：退一步海闊天空，護(hù)蛋行動的意義可不僅僅是護(hù) 住了雞蛋，更是護(hù)出寬容，護(hù)出了友情，護(hù)出了理解。（生：責(zé)任心） 師：護(hù)蛋讓你的責(zé)任心更強(qiáng)了，這是最大的收獲。 （生：堅(jiān)持與恒心）師：是啊，恒心與毅力是成功的保證。 半途而廢的人， 永遠(yuǎn)無法攀到最高峰。（生：要珍惜機(jī)會） 師：也許機(jī)會只有一次，人人平等，就看你能不能抓 住。4、因?yàn)椤白o(hù)蛋行動”

8、 ，班級里有多許地方也悄然無聲地 發(fā)生著變化，看看哪位同學(xué)是生活的有心人，已經(jīng)捕捉到了 這些變化。預(yù)設(shè)流行的話題變了行為文明了同學(xué)們變得關(guān)心人了，互相總會問“你的蛋呢？小心 點(diǎn)?。　保ㄌ厣崾荆捍谁h(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)變 化，捕捉事物的特征，讓他們做生活的有心人。 ）5、看來，護(hù)蛋還真不是一件簡單的事，它給我們帶來 了變化，帶來了歡笑，也帶來了煩惱，委屈，甚至難過，后 悔，有的孩子甚至為它流下了眼淚。其中的酸甜苦辣，只有 經(jīng)歷過的人才能真正地體會到。在護(hù)蛋行動中，哪一個情景 令你印象最深刻，說給你周圍的同學(xué)聽一聽。特色提示；互相訴說，讓學(xué)生在分享中充實(shí)自己的 素材，在交流中整理自己的思

9、路， 為下一步的寫打下基礎(chǔ)。 ）三、梳理素材，把握主題，嘗試寫作。1、“護(hù)蛋行動” ，給我們留下了那么多有意思的話題， 真是千言萬語，意猶未盡。那么，假如我們要圍繞“護(hù)蛋” 寫一篇文章，你會從哪個角度入手？預(yù)設(shè)：寫準(zhǔn)備工作的，如“包裝大比拼” ；寫護(hù)蛋 過程的，如“我愿做個木頭人” ，“護(hù)蛋，讓我歡喜讓我憂” “我是雞媽媽” ，寫成功感受的，如“我當(dāng)上了護(hù)蛋明星” 寫失敗的，如“蛋破的一瞬間”,“后悔”,“假如輕一點(diǎn)” 2、四人小組交流，確定自己的寫作主題。（特色提示：凌亂的素材反而讓學(xué)生無所適從。對 素材進(jìn)行梳理，讓學(xué)生把握主題，抓住重點(diǎn)，對素材進(jìn)行取 舍整理。）3、讓我們把感受最深的那個片段寫下來。 五、小組分享，展示片段。1、在今天的課堂上，還將產(chǎn)生新的護(hù)蛋明星，他們的 蛋不一定保護(hù)得很好，可他們選取了很精彩的片段，在描寫 時抓住了細(xì)節(jié)，寫得真實(shí)生動。四人小組交流一下，推選出 你們認(rèn)為合適的人選，并說說理由2、片段展示，學(xué)生評價，優(yōu)秀的學(xué)生頒護(hù)蛋明星證。 （特色提示：護(hù)蛋明星的含義可以寬泛一些，既可是護(hù)蛋成功的，也可是在