現(xiàn)代體育教學(xué)中的藝術(shù)運(yùn)用

1、現(xiàn)代體育教學(xué)中的藝術(shù)運(yùn)用體育教學(xué)藝術(shù)是教師遵循體育教學(xué)規(guī)律和一定的審美原則， 在特定教學(xué)條件下，為追求全面教學(xué)效果，嫻熟運(yùn)用教學(xué)手段、 方法、技巧的綜合藝術(shù)。具體而言，體育教學(xué)藝術(shù)包括語(yǔ)言藝術(shù)、 表演藝術(shù)、組織藝術(shù)、氛圍藝術(shù)四個(gè)方面。作為一名基層體育教 學(xué)工作者，在這幾年的教學(xué)課改實(shí)踐中， 我深感體育教學(xué)藝術(shù)的 重要性，不斷探索體育教育藝術(shù)的形式特點(diǎn)以及合理運(yùn)用，得出了一些感悟與心得，在此拋磚引玉，與大家作交流探討。一、語(yǔ)言藝術(shù)前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教師的語(yǔ)言是一種什么也 代替不了的影響學(xué)生心靈的工具。 語(yǔ)言藝術(shù)是體育教學(xué)的一個(gè)基 本且重要的組成部分，體育教師的語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)言藝術(shù)素

2、養(yǎng) 是衡量教學(xué)水平的一個(gè)十分重要的標(biāo)志。師之傳道授業(yè)解惑，必借助于語(yǔ)言。體育教師口頭表達(dá)能力的高低， 影響著教師主導(dǎo)作 用的有效發(fā)揮，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。世界上沒(méi)有枯燥的知識(shí)，只有枯燥的講授。形象生動(dòng)的體育 教學(xué)語(yǔ)言是教學(xué)的催化劑， 如果體育教師沒(méi)有好的口才， 語(yǔ)言不 生動(dòng)形象，即使是有趣的內(nèi)容，也會(huì)講得干巴巴、索然無(wú)味。形 象生動(dòng)的語(yǔ)言符合學(xué)生的認(rèn)知能力， 在講解中往往會(huì)遇到體育術(shù) 語(yǔ)，而學(xué)生的認(rèn)知能力有限，難于理解，這就要求體育教師把術(shù) 語(yǔ)轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的口語(yǔ)，化難為易。例如，在教后滾翻時(shí)，我把“團(tuán)身緊，后倒快速及時(shí)依次滾動(dòng)”變成富有兒童色彩的“團(tuán)身如刺猬，后滾像皮球”。學(xué)生易于接受，掌

3、握動(dòng)作快，而 且課堂充滿快樂(lè)氣氛。我在少兒韻律操教學(xué)中，一般都是采用抑 揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行授課，使學(xué)生能較好的建立對(duì)動(dòng)作的節(jié)奏感， 同時(shí)還預(yù)防學(xué)生錯(cuò)誤和多余動(dòng)作的產(chǎn)生。體育教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用要體現(xiàn)出“精”，體育課的練習(xí)時(shí) 間很有限，教師要抓住動(dòng)作要領(lǐng)，一針見血地概括出要點(diǎn)，讓學(xué) 生好記好掌握。例如，在教原地側(cè)向擲壘球時(shí)，我用口訣的形式 概括動(dòng)作為：蹬（蹬地）、轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)身）、挺（挺胸）、甩（出手）、 撥（撥指），教學(xué)效果明顯。這種語(yǔ)言的藝術(shù)性在很大程度上決定著學(xué)生在體育課上的 學(xué)習(xí)效果。我們體育教師語(yǔ)言的藝術(shù)性，要滲透到知識(shí)的傳授、 運(yùn)動(dòng)技術(shù)的講解、美好心靈的培養(yǎng)等方面，從而有效提升體育教 學(xué)質(zhì)量。

4、二、表演藝術(shù)在體育教學(xué)中，表演藝術(shù)是一個(gè)基本的教學(xué)方法，與德育、 智育、美育等相比，體育教學(xué)是以健康學(xué)生身體、增強(qiáng)體質(zhì)為目 的，由教師向?qū)W生傳授體育知識(shí)、 技術(shù)和技能的運(yùn)動(dòng)類教育的一 門學(xué)科，更具有直觀性和模仿性的特點(diǎn)。因此，在體育教學(xué)中只注重“言傳”是不夠的，還應(yīng)該注重“身教”，即表演藝術(shù)。表演藝術(shù)最顯著的特點(diǎn)是形象感強(qiáng)，它 可以加強(qiáng)口語(yǔ)的表達(dá)效果，傳達(dá)信息，交流感情，充分展現(xiàn)教師 風(fēng)采，有助于學(xué)生獲得動(dòng)作的感性認(rèn)識(shí)，建立正確的動(dòng)作形象。 從一定意義上說(shuō)，把握好表演藝術(shù)是搞好體育教學(xué)的關(guān)鍵所在， 也是體育教師搞好體育教學(xué)的一個(gè)必備的基本功。體育教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，有著復(fù)雜的心理、生理等方面

5、 活動(dòng)，這些活動(dòng)又是一切外觀行為綜合性的表演，表情態(tài)度、姿 勢(shì)動(dòng)作、存在于手勢(shì)和眼神表情之中。其一舉一動(dòng)、一招一式， 潛藏著一定的教育作用。教師完美的示范不僅準(zhǔn)確地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi) 容，而且給學(xué)生以最直觀的視覺(jué)感受，有利于形成動(dòng)作概念、動(dòng) 作表象。例如，在冬季教學(xué)中，教師不畏嚴(yán)寒、精神抖擻，表現(xiàn) 出自信、樂(lè)觀、泰然自若的精神面貌，仍然以高質(zhì)量、嚴(yán)要求地 完成各種動(dòng)作示范與演示，由此不僅給學(xué)生留下了美好的體態(tài)印 象，而且，又鼓舞了士氣，增強(qiáng)了學(xué)生的練習(xí)信心和勇氣。又例 如：我在教學(xué)生武術(shù)操當(dāng)中，通過(guò)準(zhǔn)確的動(dòng)作強(qiáng)調(diào)眼隨手走，力口 深學(xué)生對(duì)動(dòng)作精神的領(lǐng)會(huì)，讓學(xué)生知道通過(guò)眼神就可以表現(xiàn)出這 套武術(shù)操動(dòng)作的剛

6、柔相濟(jì)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和學(xué)習(xí)熱情。 這 時(shí)候我適當(dāng)加上一段男兒當(dāng)自強(qiáng)的歌曲，學(xué)生的那種想急于 參與的欲望則被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。這樣，教學(xué)效果就非常理想。三、組織藝術(shù)體育教學(xué)的組織藝術(shù)主要體現(xiàn)在能否集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，積極性。體育課教學(xué)由于學(xué)生經(jīng)常以分組的形式 進(jìn)行，并且處于動(dòng)態(tài)之中，因此有其獨(dú)特的特殊的時(shí)間、空間特 征，體育教學(xué)不僅組織復(fù)雜， 而且還呈現(xiàn)出不同于文化課教學(xué)的組織藝術(shù)。為了達(dá)到一定的教學(xué)目的，體育教師必須認(rèn)真思考從而進(jìn)行 備課，對(duì)怎樣借助靈活多樣的教學(xué)方法和運(yùn)用新穎多樣的組織手 段都要進(jìn)行一個(gè)預(yù)想，要達(dá)到預(yù)期效果必須進(jìn)行創(chuàng)造性思維的勞 動(dòng)，這本身就是藝術(shù)。比如我要

7、上一堂課時(shí)，首先我必須考慮以 下內(nèi)容：一堂課的時(shí)間如何分配、師生活動(dòng)如何密切配合、組織 形式如何選擇、教學(xué)方法如何運(yùn)用、教學(xué)步驟如何安排、運(yùn)動(dòng)負(fù) 荷的合理安排、思想教育工作如何進(jìn)行、場(chǎng)地器材如何布置等等， 都要經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考、反復(fù)推敲，進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，方能奏效。體育課的教學(xué)組織，應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生的需求，在繼承、發(fā) 展、創(chuàng)新上多思考，多實(shí)踐，從而起到為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)鋪路搭橋 的作用。教師安排教學(xué)內(nèi)容要盡量體現(xiàn)出“新、 奇、活”的特點(diǎn), 并采用多種多樣的、生活化的教學(xué)組織形式，使學(xué)生獲得強(qiáng)烈興 趣和新鮮感，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。例如，在進(jìn)行走與跑的教學(xué) 中，設(shè)計(jì)“小戰(zhàn)士過(guò)河”的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在“學(xué)習(xí)解

8、放 軍”、“緊急出擊”、“過(guò)河殺敵”等環(huán)節(jié)中完成教學(xué)任務(wù)。這 樣，學(xué)生在富有情趣的信號(hào)的引導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生正確的站立的姿勢(shì)，又能有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“收”與“放”。四、氛圍藝術(shù)良好的課堂氛圍是一種催人奮發(fā)的教育力量， 它可以消除學(xué) 生在課堂上產(chǎn)生的心理壓力， 使學(xué)生處于積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀 態(tài)，感受到潛移默化的教育。因此，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造 嚴(yán)格要求與寬容和諧的客觀環(huán)境，是構(gòu)成體育教學(xué)氛圍藝術(shù)的重 要前提，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量、獲得體育教學(xué)成功的關(guān)鍵，而 這種輕松愉快的教學(xué)氛圍，正是體育教學(xué)目標(biāo)的追求。教師既是知識(shí)、技能的傳授者，又是學(xué)生人格的塑造者。教 師不僅擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)、傳播

9、文明的責(zé)任，還擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生如 何做人的重任。教師的儀表、情感和教態(tài)，對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)起 著十分重要的影響，它對(duì)體育課堂教學(xué)氣氛乃至整個(gè)體育教學(xué)活 動(dòng)都有著巨大的感染力，因此教師必須自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)， 嚴(yán)于律己，使自身形象符合規(guī)范要求，在各方面成為學(xué)生的表率， 用自己人格的力量去教化學(xué)生。比如我在上課時(shí)正巧看到一名學(xué) 生在欺負(fù)另外一名學(xué)生，這時(shí)我的確比較生氣，但我控制住自己 的情緒，只用平時(shí)不常見的語(yǔ)氣對(duì)那兩個(gè)學(xué)生說(shuō)到：“看來(lái)你們兩人平時(shí)切磋不到位！今天是不是想用這樣的方法讓老師給你們 當(dāng)裁判呢？”兩個(gè)學(xué)生當(dāng)時(shí)一愣， 之后就反應(yīng)過(guò)來(lái)我究竟是什么 意思。一下兩人臉都紅了起來(lái)， 這樣我既沒(méi)有在不明白事情的緣 由下對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，也沒(méi)因此而對(duì)學(xué)生放任不管，到了下課， 兩個(gè)學(xué)生找過(guò)來(lái)給我解釋事情的緣由。 事后學(xué)生告訴我：“張老 師，我們很感謝你沒(méi)有在課堂上批評(píng)我們，而是用我們能接受的方式來(lái)引導(dǎo)我們，謝謝你！”的確，很多時(shí)候老師們?cè)诿鎸?duì)一些 突發(fā)事件時(shí)不能很好的去冷處理， 這樣會(huì)讓自己的教學(xué)氛圍受到 很大的影響。教師采用靈活多樣的處理方法， 運(yùn)用幽默有趣的語(yǔ) 言手段，使學(xué)生愿望得到滿足，歡歡樂(lè)樂(lè)的上好體育課，也是創(chuàng)造良好氣氛所不可缺少的?？傊n堂教學(xué)藝術(shù)是我們體育教師所掌握的一門綜合藝 術(shù)，它不僅涉及教師掌握的教育學(xué)、心理學(xué)