介入游戲的教案

1、介入游戲的教案【篇一：林碧娟角色游戲教案】角色游戲：小吃店游戲設(shè)計(jì)意圖：風(fēng)味的小吃店里的 “扁食 ”“小籠包 ”湯“圓”“魚(yú)丸 ”等，這些都是孩子們愛(ài)吃的食物。在一次角色游戲中，有位小朋友加工廠里搓了魚(yú)丸，做了油條，開(kāi)心地叫賣(mài)了起來(lái) 為了滿足孩子們的愿望和興趣需要，我們開(kāi)展了風(fēng)味小吃店的角色游戲。游戲總目標(biāo)：1、喜歡參加小吃店的游戲，能積極參與游戲中并能表現(xiàn)出愉快的情緒。2、會(huì)根據(jù)意愿選擇自己喜歡的游戲和角色，并明確自己扮演角色的分工和職責(zé)。3、能較為逼真地反映出小吃店廚師、服務(wù)員、收銀員等人員的工作情況。4、根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，能將各種小吃及游戲道具分類(lèi)整理、擺放。5、在游戲評(píng)價(jià)中能用較為連

2、貫、清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)游戲感受。2015 年 9 月 2 日 星期三下午執(zhí)教者：林碧娟角色游戲：小吃店（一）第一周 第一次游戲活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡參加小吃店的游戲，能積極參與游戲中，并能表現(xiàn)出愉快的情緒。2、知道小吃店中人員的分工和職責(zé)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（ 1）請(qǐng)爸爸媽媽帶孩子品嘗風(fēng)味小吃店的小吃，初步了解小吃的種類(lèi)、名稱(chēng)等。（2）家長(zhǎng)與幼兒參觀風(fēng)味小吃店，幫助幼兒了解小吃店的人員安排、分工職責(zé)等。材料準(zhǔn)備：灶具、鍋、碗、收銀機(jī)各種小吃（肉燕、線面、魚(yú)丸、什果等）。技能準(zhǔn)備：在活動(dòng)前初步學(xué)會(huì)如何煮各種小吃。環(huán)境準(zhǔn)備：布置小吃店活動(dòng)指導(dǎo)：一、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，幫助幼兒回憶小吃店的布置和人員的

3、分工和安排。提問(wèn)：1、這么多的小吃店，你們想開(kāi)哪些？2、小吃店是怎么布置的？3、廚師、招待員分別是怎么工作的？4、小吃店里有哪些人？二、介紹游戲的材料和玩法游戲玩法：1、廚師在廚房中根據(jù)招待員的票據(jù)煮出相應(yīng)的小吃。2、廚師應(yīng)將煮好的小吃放在備用臺(tái)上。3、顧客應(yīng)先到收銀臺(tái)選擇自己要吃的小吃，再將票據(jù)交給招待員。4、顧客要將票據(jù)交給招待員后，坐在餐桌上等小吃。5、招待員要將顧客的票據(jù)交給廚師，并將小吃送到顧客的餐桌上。三、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。1、教師以小吃店經(jīng)理的身份介入游戲，協(xié)助幼兒布置 “小吃店 ”場(chǎng)景。2、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進(jìn)行游戲。3、提醒招待員要及時(shí)收拾餐具，并

4、保持餐桌的整潔。四、游戲評(píng)價(jià)。1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)今天你在 “小吃店 ”的游戲中扮演什么角色？你是怎么工作的？2、你最喜歡哪個(gè)小吃店的工作人員，為什么？觀察與推進(jìn)：在開(kāi)展游戲前我們?cè)尯⒆尤⒂^了一些小吃店，孩子們對(duì)小吃店的人員安排和分工以及基本的工作內(nèi)容都有一定地了解，因此在開(kāi)展游戲時(shí)孩子們根據(jù)自己的參觀經(jīng)驗(yàn)，與教師一起回憶了小吃店的人員有哪些、他們分別是怎么工作的、就餐的程序是怎樣的？在教師介紹了游戲的材料和玩法后孩子們興奮地開(kāi)始游戲。在游戲中 “小廚師”會(huì)根據(jù)自己顧客的要求煮出相應(yīng)的小吃； “顧客 ”會(huì)知道先買(mǎi)票，憑票吃到自己想吃的小吃； “招待員”會(huì)幫助把 “廚師”煮好的小吃端給“顧客 ”

5、 但是在游戲中幼兒對(duì)于自己扮演的角色職責(zé)還不是十分清晰，容易出現(xiàn)角色分工不清，如 “招待員”有時(shí)會(huì)不記得將小吃端給“顧客 ”，而廚師有時(shí)會(huì)跑到其他小吃店中進(jìn)行游戲等，在下次的游戲中會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能更加明確自己所扮演的角色的分工和職責(zé)，并能較逼真地表現(xiàn)出不同角色的工作情況。2015 年 9 月 10 日 星期四下午執(zhí)教者：林碧娟角色游戲：小吃店（二）第二周 第二次游戲活動(dòng)目標(biāo)：1、能較為逼真地反映出小吃店廚師、招待員員、顧客等人員的工作情況。2、會(huì)根據(jù)自己扮演的角色，明確自己的分工和職責(zé)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：增加迎賓員的飄帶、小吃票據(jù)、抹布等?；顒?dòng)指導(dǎo)：一、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小吃店中人員的分工和具體職

6、責(zé)。提問(wèn)：1、不同小吃店的廚師能隨意走到其他的小吃店中嗎？2、招待員在小吃店中應(yīng)該做些什么？3、顧客應(yīng)該怎樣就餐呢？二、提出游戲的注意點(diǎn)：己所扮演的角色在哪里工作，做哪些事情。2、扮演顧客的幼兒應(yīng)該按照就餐的程序到小吃店中就餐。三、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇所扮演的角色，并能與同伴輪流游戲。2、引導(dǎo)小吃店的員工能根據(jù)自己所扮演的角色在相應(yīng)的位置做相應(yīng)的工作。四、游戲評(píng)價(jià)。1、說(shuō)說(shuō)今天游戲中小吃店的廚師、招待員做了哪些事情？你喜歡哪個(gè)角色，為什么？2、你想在下次的游戲中增加哪些游戲情節(jié)和材料？觀察與推進(jìn)：小吃店成為了孩子們最喜歡、最積極參與的游戲。他咱們能夠根據(jù)自己所扮演

7、的角色，按照一定的順序進(jìn)行游戲，如廚師會(huì)先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置；招待員會(huì)先整理餐桌；孩子們十分投入于自己的角色中，雖然在游戲規(guī)則上還有些不足，但是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃；招待員、迎賓員與廚師、顧客的語(yǔ)言交流也較少，在下次的游戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言進(jìn)行角色間的交往；同時(shí)在游戲中小吃店的 “廚師、招待員 ”提出小吃店里的招待員都有一個(gè)圍裙，這樣就不會(huì)把自己的衣服弄臟了

8、。商店的 “服務(wù)員 ”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買(mǎi)東西時(shí)比較方便。因此在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。2015 年 9 月 17 日 星期四下午執(zhí)教者：林碧娟角色游戲：小吃店（三）第三周 第三次游戲活動(dòng)目標(biāo)：1、娃娃家中的爸爸媽媽與小吃店中的工作人員能運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行角色間的交往。2、會(huì)使用歡迎光臨、謝謝您、歡迎下次再來(lái)等禮貌用語(yǔ)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：與爸爸媽媽一起到小吃店參觀、品嘗，并重點(diǎn)觀察、記錄下廚師、招待員、迎賓員之間的語(yǔ)言交流。材料準(zhǔn)備：增加圍裙、袖套、帽子?；顒?dòng)指導(dǎo)：一、幼兒討論：1、上次游戲中小吃店的廚師、招待員事情不多，為什么？顧客太少。引導(dǎo)娃娃家的爸

9、爸媽媽可以帶娃娃到小吃店吃小吃；哥哥姐姐也能到小吃店去品嘗小吃。2、有顧客到小吃店品嘗小吃，迎賓員、招待員應(yīng)該怎樣跟顧客說(shuō)話？二、提出本次游戲的注意點(diǎn)：1、娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。2、迎賓員、招待員會(huì)使用歡迎光臨、謝謝您等禮貌用語(yǔ)進(jìn)行游戲交往。3、能合理運(yùn)用游戲材料，并在游戲中適時(shí)使用。三、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。1、觀察并鼓勵(lì)娃娃家的爸爸媽媽能多與其他游戲進(jìn)行角色交流。2、教師以經(jīng)理身份對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。3、重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)小吃店里各角色之間的互動(dòng)。四、游戲分享你在小吃店和娃娃家里做了什么？你開(kāi)心嗎，為什么？2015 年 9 月 23 日 星期三下午執(zhí)教者：林碧娟角色游

10、戲：小吃店（四）第四周 第四次游戲：活動(dòng)目標(biāo)：【篇二：教師適宜介入 ,推進(jìn)游戲情節(jié)深入發(fā)展】龍?jiān)雌诳W(wǎng) .cn教師適宜介入，推進(jìn)游戲情節(jié)深入發(fā)展 作者：劉影游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它是能讓幼兒獲得快樂(lè)、滿足幼兒需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的一種行為。我們深知，角色游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，尤為重要。那么，教師在角色游戲中怎樣才能推進(jìn)游戲情節(jié)深入發(fā)展呢？我結(jié)合大班幼兒的角色游戲觀摩現(xiàn)場(chǎng)，五天追蹤觀察“山山的飛機(jī)場(chǎng) ”，對(duì)于 “教師怎樣的適宜介入，才能推進(jìn)游戲情節(jié)深入發(fā)展 ”談?wù)勛约旱囊恍┫敕?，與大家交流分享。觀摩對(duì)象：角色一：山山，出生于 2008 年 10 月 17 日，性格外向，見(jiàn)多識(shí)廣，其母帶著山山

11、和哥哥去國(guó)外體驗(yàn)生活，曾去過(guò)美國(guó)，阿根廷，印度尼西亞，巴西等 14 個(gè)國(guó)家。角色二：李老師，從教 20 年，是一位成熟型教師，對(duì)角色游戲開(kāi)展有自己的認(rèn)識(shí)。角色游戲觀摩現(xiàn)場(chǎng)：第一天：今天，確定了嵐嵐是機(jī)長(zhǎng)，山山和軒軒是副機(jī)長(zhǎng)。游戲開(kāi)始，山山一直走來(lái)晃去，見(jiàn)狀，李老師說(shuō)： “飛機(jī)的翅膀在哪啊？乘客怎么進(jìn)去呢？ ”山山走過(guò)來(lái)說(shuō)： “我想開(kāi)個(gè)淘寶店。賣(mài)些衣服什么的？ ”李老師說(shuō)： “可是，目前你是機(jī)長(zhǎng)啊！ ”山山拿著自己的機(jī)器人玩具放在機(jī)艙的座椅前面，擺弄了起來(lái)。軒軒走過(guò)時(shí)，他不讓軒軒通過(guò)，兩個(gè)人扭打了起來(lái)。李老師馬上制止了這個(gè)行為，對(duì)兩個(gè)孩子進(jìn)行了正面教育，并互相道歉，讓孩子意識(shí)到自己的有些行為是不

12、正確的，在開(kāi)展游戲時(shí)要學(xué)會(huì)合作。第二天：山山繼續(xù)做機(jī)長(zhǎng)。見(jiàn)商量角色時(shí)間較長(zhǎng)，李老師問(wèn)： “你們的游戲開(kāi)始了嗎？ ”見(jiàn)安檢無(wú)所事事，李老師問(wèn)： “飛機(jī)造好了嗎？機(jī)長(zhǎng)，安檢人員應(yīng)該在哪工作呢？ ”山山說(shuō)： “他應(yīng)該站在這里。 ”李老師說(shuō)：“你需要一個(gè)通道，你看客人不知道怎么上飛機(jī)，不知道往哪兒走？ ”山山說(shuō)： “對(duì)，做個(gè)指示牌。 ”李老師說(shuō)： “這樣行嗎？需要個(gè)箭頭吧。 ”并幫他找到了合適的位置，山山與副機(jī)長(zhǎng)一起尋找做箭頭的材料，認(rèn)真的畫(huà)箭頭，剪箭頭，貼箭頭。第三天：游戲開(kāi)始前，李老師說(shuō)： “在上次的游戲中，發(fā)生了什么事情？ ”山山說(shuō)： “飛機(jī)沒(méi)有飛機(jī)票。 ”李老師說(shuō)： “請(qǐng)機(jī)長(zhǎng)來(lái)介紹一下，你想到

13、了什么辦法？ ”山山說(shuō)： “我把我旅行的飛機(jī)票帶【篇三：幼兒園角色游戲教案】活動(dòng)名稱(chēng)：乖乖寶貝 （中班）活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒能夠在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到不同職業(yè)的角色快樂(lè)。2、幼兒可以在游戲中更進(jìn)一步了解超市、醫(yī)院的商業(yè)功能，及其基本組成結(jié)構(gòu)。3、幼兒通過(guò)對(duì)角色游戲中角色的扮演，能夠更加有禮貌的進(jìn)行人際溝通。 活動(dòng)準(zhǔn)備：護(hù)士帽 、聽(tīng)診器、體溫計(jì)、零食、玩具、收款機(jī)、糖葫蘆活動(dòng)過(guò)程： 1、引發(fā)式導(dǎo)入提問(wèn)（1） 老師說(shuō) “小朋友們，你們有沒(méi)有玩過(guò)娃娃家的游戲??？你們都扮演的是什么角色呢？小朋友們有沒(méi)有去過(guò)超市醫(yī)院？那里面都有什么人呢？”（2）提問(wèn)后老師開(kāi)始給大家看準(zhǔn)備好的角色扮演的物品，并與小朋友們一起

14、商量好每位小朋友想要扮演的角色 ,分別由誰(shuí)扮演爸爸、媽媽、寶寶，然后由于寶寶生病啦爸爸媽媽帶著他來(lái)到醫(yī)院，這個(gè)時(shí)候誰(shuí)來(lái)扮演醫(yī)生，護(hù)士然后呢 打完針寶寶要買(mǎi)吃的來(lái)到超市，誰(shuí)要來(lái)當(dāng)玩具導(dǎo)購(gòu)和了2當(dāng)游戲會(huì)更加食品導(dǎo)購(gòu)來(lái)像寶寶、爸爸、媽媽介紹商品。結(jié)束后回家的路上又看到賣(mài)糖葫蘆的，誰(shuí)來(lái)扮演這個(gè)角色來(lái)賣(mài)好吃的糖葫蘆。（注意：要多次提 醒小朋友們不要僅僅局限在自己的活動(dòng)區(qū)域內(nèi)） 、開(kāi)始游戲活動(dòng) （1） 教師注意觀察每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有區(qū)域空下來(lái)時(shí)，要充者介入到游戲中扮演角色與幼兒一起進(jìn)行游戲。 （2）當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒角色扮演不到位時(shí)要適當(dāng)提醒，這個(gè)角色怎樣做會(huì)不形象 ?3、結(jié)束（1） 播放游戲結(jié)束音樂(lè)，示意讓兒童放好道具回到座位上。