剪窗花大班教案

1、剪窗花大班教案【篇一：中班手工：美麗的窗花】中班美工活動：美麗的窗花活動目標(biāo)：1.欣賞剪紙窗花，了解剪紙是中國特有的民間藝術(shù)，感受窗花的色彩美、圖案美、對稱美。2.嘗試剪出各種線條和圖形來制作窗花，體驗(yàn)剪窗花的樂趣。活動準(zhǔn)備：各色正方形紙、剪刀、剪紙、視頻、背景音樂活動過程：一、欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛。 1.師：馬上新的一年就要到了， 你們是怎么過新年的呢 ?會做些什么事呢? 2.師：你們的新年過得真開心。有些人在過新年的時候，還會做一些很特別的事情，會是什么事情呢 ?你們想不想知道 ? 3.(觀看貼窗花視頻 )師：新年到了，敲鑼打鼓放鞭炮，真是熱鬧啊 !咦，他們在干什么 ?他們把它貼

2、在了哪里 ?貼在窗戶上你感覺怎么樣 ?4.幼兒討論后，教師進(jìn)行小結(jié)：窗花 裝飾環(huán)境、渲染喜慶的氣氛、辭舊迎新，暗示對美好生活的理想，是我們中國民間特有的藝術(shù)。二、欣賞 ppt ，感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對稱美。師：這些窗花真漂亮。今天，老師還帶來了許多美麗的窗花，你們想看嗎? 師：請你仔細(xì)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?三、教師示范剪窗花1.師：那么美的窗花，你知道是怎么剪出來的呢 ? 2.師：你能看懂這些圖嗎 ?( 出示示意圖 )誰愿意來試一試 ?(基本方法：折疊 剪圖案 打開)(虛線表示折 )(幼兒嘗試折，教師輔助 ) 3.師示范折 (用故事情境把剪的方法起來 )：今天，小剪刀要去旅行了，它

3、爬上了高山，沿著彎彎的小路走著 (剪彎彎的線 )，它又來到了平平的大路上，走呀走呀， “哎呀，小剪刀，小心，前面要沒路了。 ”于是，小剪刀只好回頭了，左繞又繞，小剪刀可真調(diào)皮，終于走出來了(紙可以轉(zhuǎn)方向 )。走了那么遠(yuǎn)的路，小剪刀的肚子餓了， “咔嚓 ”它咬了一口，咬了個三角形出來， “咔嚓 ”又是一口，咬了個圓形，左一口，右一口，它吃好多好多，肚子才會飽呢。玩得真累啊，該回家休息了四、幼兒操作 (播放剪背景音樂 )師：你們想來試一試嗎 ?想和小剪刀一起去旅行嗎 ?五、活動講評 師：誰來介紹介紹你的作品，你是怎么剪的 ?用了什么方法為什么這么漂亮?活動反思：活動通過談話、觀看視頻引入，孩子的注

4、意力馬上就被吸引了。他們有過新年的經(jīng)驗(yàn)，能夠很好地說出自己的想法。接著，我抓住這一話點(diǎn)，問： “有些人過年時還會做一些特別的事，你們想知道嗎 ?”自然地引出 “剪窗花 ”觀看剪窗花、貼窗花的視頻，再欣賞幻燈片，重點(diǎn)觀察了窗花的對稱美，圖案美，顏色美，課件充分發(fā)揮了作用。欣賞中，孩子們剪紙的欲望就被很好地激發(fā)了出來。我設(shè)計(jì)了剪紙步驟圖，首先讓孩子嘗試折疊，自主地學(xué)習(xí)，再運(yùn)用故事情境把剪的方法串起來，孩子們聽得津津有味，當(dāng)打開得一瞬間， “哇，好漂亮! ”孩子們發(fā)出了贊嘆，這里將活動推到了高潮點(diǎn)，效果較好。然而，在講解中，我忽略了剪紙時一個重要的注意事項(xiàng)：沒開口的地方不能全部剪掉，否則窗花會散，作

5、品失敗。孩子們在操作過程中，我雖然進(jìn)行了提示，但還是有一半的孩子剪壞了，于是重新給了紙，進(jìn)行了第二次折剪。之后，孩子們能夠剪出各種各樣的圖案，如：三角形，正方形、圓形等形狀 ;彎彎的、直直的等線條。鏤空比較多，呈現(xiàn)的作品就會越好看。孩子們剪完了還想剪，對此十分感興趣，達(dá)到了我的預(yù)設(shè)目標(biāo)，讓我覺得很高興?！酒捍蟀嗉艏埫利惖拇盎ɑ顒臃此肌看蟀嗉艏埫利惖拇盎ɑ顒臃此贾貞c市人民小學(xué)學(xué)前部：丁莉剪紙是我國優(yōu)秀的民間藝術(shù)之一，主要是通過剪、粘、摳、刻等技法表現(xiàn)藝術(shù)，以其獨(dú)特的技法和趣味性，深得孩子的喜愛，剪紙對于開發(fā)孩子的右腦，鍛煉手眼協(xié)調(diào)，小肌肉的精細(xì)動作方面都有相當(dāng)大的作用，它通過動手動腦，促進(jìn)了

6、幼兒的智力發(fā)展，萌發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性思維，所以我將剪紙引入到美工活動中，現(xiàn)將點(diǎn)滴心得總結(jié)如下。一、培養(yǎng)幼兒剪紙興趣興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力，是求知成長的起點(diǎn)，要想使幼兒剪紙技巧得到發(fā)展，重要就是激發(fā)興趣，只有幼兒對剪紙有了濃厚的興趣，他們才會主動運(yùn)用感官去看，去想，去做，積極探索，這樣就能使剪紙潛能得以發(fā)展。（1）寬松自由的氛圍在教學(xué)活動中，不采用強(qiáng)制性的教育方法來約束幼兒、訓(xùn)練幼兒，因?yàn)檫@樣做不僅不會激發(fā)幼兒興趣，反而會使孩子感到壓抑、厭倦、懼怕，有必要根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)，采用豐富有趣的方式來培養(yǎng)其興趣，從而使孩子高興的投入到活動中。(2)體驗(yàn)成功，激發(fā)幼兒剪紙的熱情幼兒往往對自己的作品都有一種成功

7、感，希望得到成人的夸獎，為讓孩子能較快看到自己的成果，我先用筆畫出一些簡單的圖案，例如：花、各種水果，然后讓他們剪下來，進(jìn)行裝飾，讓孩子體驗(yàn)成功，激發(fā)他們對剪紙的興趣，由于他們受技能的限制，幼兒的作品不能準(zhǔn)確表現(xiàn)作品，于是我就不求他們剪的非常精細(xì)，只要形似即可，在畫畫剪剪中發(fā)展手部肌肉的靈活性的同時，又滿足了幼兒好動、好玩的天性。由于作品完成過程時間短，效果顯而易見，滿足孩子的好奇心，激發(fā)了幼兒的求知欲，所以大多數(shù)幼兒對于剪紙活動都產(chǎn)生濃厚的興趣。二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察剪紙藝術(shù)的題材都來源于生活。當(dāng)幼兒在剪紙創(chuàng)作時，要學(xué)會觀察，善于觀察。在剪紙活動中，我先引導(dǎo)幼兒觀察，從簡單的形狀，線條開始，逐

8、步轉(zhuǎn)入復(fù)雜的圖形。在剪窗花時，我讓幼兒先學(xué)會折，孩子們掌握了不同折法的同時，還要認(rèn)識所折圖形的 “中心角 ”， “中心角的對邊 ”和“相鄰邊 ”，認(rèn)識清楚后，孩子們才不會將窗花剪斷，剪散。三、從易到難，循序漸進(jìn)四、用環(huán)境影響幼兒我們把幼兒的剪紙作品用來裝飾墻面，為孩子開辟了欣賞展示的天地，使孩子們建立起自信心和成就感，在潛移默化的培養(yǎng)幼兒對美好事物的向往，并提高了他們的欣賞能力，讓幼兒從小就在充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境中，受到教育，幼兒通過剪紙，有意注意時間長了，觀察事物的能力得到提高，幼兒的操作能力及動作的協(xié)調(diào)性就提高了?？傊?，這節(jié)活動，讓我認(rèn)識到了剪紙?jiān)谟變好佬g(shù)教育中的重要性。它在培養(yǎng)孩子耐心與細(xì)

9、心，動手與動腦結(jié)合的同時，也提高了孩子審美能力和創(chuàng)新能力，通過剪紙活動來促進(jìn)幼兒智力發(fā)展，萌發(fā)創(chuàng)造性思維都大有益處。2013/8/【篇三：美術(shù)、剪窗花教案】班級：大班人數(shù)： 25 人課題：剪紙活動目標(biāo)：1、感受剪紙的生動的形象，強(qiáng)調(diào)、概括簡化、夸張變形的造型，虛實(shí) 裝飾的構(gòu)圖。了解剪紙是中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)作品。2、根據(jù)折好的邊與展開的紋樣之間的關(guān)系學(xué)習(xí)剪團(tuán)花方法。3、了解人們用剪紙作品來表達(dá)喜慶、愉快的心情?；顒又仉y點(diǎn)：重點(diǎn)：花邊剪法和對折剪法的學(xué)習(xí)：區(qū)分連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣難點(diǎn)：四折剪法和五角形剪法的學(xué)習(xí)活動準(zhǔn)備 :1、獨(dú)立紋樣（如青蛙、小貓、雙魚、貓頭鷹等）和連續(xù)紋樣 (以團(tuán)花為主，如蛙蓮、蝶

10、花等）剪紙圖若干張，其他形式的剪紙作品（如鞋花、喜花、枕花、門箋等各一張）。2、對折剪、四折剪、五角形剪、六角形剪、團(tuán)花、花邊的剪紙作品若干，染成各色的剪紙、白色和黑色厚紙、剪刀、漿糊等。 3、以上剪紙作品有的貼在窗戶上，有的貼在門上，有的貼在墻上?；顒舆^程： (35 分鐘）1、欣賞剪紙作品（ 3 分鐘）教師：今天，大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們的教師有什么變化？（教師引導(dǎo)幼兒探索環(huán)境變化。）幼兒在教室里四處走動，欣賞所布置的剪紙作品。2、討論作品的藝術(shù)特色（ 10 分鐘）教師：你在這些畫上看到了什么？（此處教師的問題可以讓幼兒有機(jī)會描述自己的所見。）幼兒 1：我看到了紅色的紙。幼兒 2：我看到了紅色的紙

11、剪出來的小貓。幼兒 3：我看到了藍(lán)顏色的青蛙，紙是藍(lán)色的。幼兒 4：我看到了紅色的花。教師：這些動物的神態(tài)看上去怎么樣？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入地關(guān)注自幼兒：小貓看上去形狀很豐富。教師：你為什么有這樣的感覺 ?( 幫助幼兒將自己的無意識的、自發(fā)的審美經(jīng)驗(yàn)過渡為有意識的、自覺地審美經(jīng)驗(yàn)。教師所提問題應(yīng)該是開放性的而不是封閉性的，這種問題應(yīng)能引起幼兒思考。）幼兒 1：因?yàn)樗砩系幕y很美麗、很漂亮。幼兒 2：我看到這只貓頭鷹很好看，因?yàn)樗纳眢w中間有一朵花。幼兒 3：我也喜歡這只小貓，它看上去很好看，很神氣。幼兒 4：我覺得這只小貓?jiān)诮?，如果有老鼠，他就能一把抓住老鼠，我感覺這只小貓很厲害。幼兒 5：

12、我喜歡這只貓頭鷹，我看它正在看月亮呢 !幼兒 6：我覺得這只小貓?jiān)谛?。幼?7：這只青蛙是用藍(lán)色的紙剪成的，我覺得他正在找孩子。（讓孩子充分而自由地發(fā)揮自己富有個性的想象力，沉浸在自己的想象世界里，感受審美愉悅。）教師：剛才你們都說了很多自己的想法。那么，你們能不能說一說，這些圖在剪法上有什么不同？（ 從個別的作品的欣賞擴(kuò)展到作品的整體感知。通過對不同風(fēng)格的剪紙作品的對比，培養(yǎng)幼兒對作品風(fēng)格的敏感性。 )幼兒 1：我發(fā)現(xiàn)貓頭鷹和小貓的眼睛耳朵剪法上不一樣，剪的花紋也不一樣。幼兒 2：貓頭鷹是對折起來剪的。教師：為什么要對折起來剪？（順應(yīng)兒童的思路，通過問題，讓幼兒思考形式上的對稱美是用什么方法

13、形成的。）幼兒：我知道了，因?yàn)樨堫^鷹是對稱花紋。教師：請你們再看一看，還有哪個動物也是對稱的？（再次提醒幼兒注意對稱這一形式美。）幼兒：還有青蛙，剪的也是對稱的。教師：那么，哪一個動物是用不對稱的方法剪的呢？幼兒：小貓是用不對稱的方法剪的，小貓的右邊是毛線球，左邊是它的尾巴。教師：也就是說，小貓左右兩邊的剪法是不一樣的。現(xiàn)在，我們再來看一看其他幾幅剪紙作品是用什么方法剪的。幼兒：都是對稱的，就是中心線有兩條。（讓兒童通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)四方連續(xù)和二方連續(xù)的差異。）教師：中心線在哪里，是什么樣的？（教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步分析四方連續(xù)圖案的特點(diǎn)。）幼兒：中心線像十字形。教師：這樣剪出來的圖案是怎樣對稱

14、的？（讓幼兒充分了解對稱花紋的特點(diǎn)。）幼兒：是上下對稱，左右對稱。教師：這樣的圖案是一個中心花紋的團(tuán)花圖案，有一個中心，請小朋友找一找中心在哪里？（恰當(dāng)?shù)亟探o幼兒 “團(tuán)花 ”這一術(shù)語，為今后進(jìn)一步的欣賞打下基礎(chǔ)。）幼兒：在這里。（手指中心點(diǎn)）教師：每一幅圖案減掉的部分與沒剪掉的部分結(jié)合在一起，看上去怎么樣？（引導(dǎo)幼兒觀察、感受剪紙作品整體造型特點(diǎn)。）幼兒 1：很清爽，很好看。幼兒 2：線條都是連起來的。教師：在剪紙中，我們把剪掉的部分叫做虛，沒剪掉的部分叫做實(shí)。這樣，當(dāng)我們瞇起眼睛來看的時候，就能清楚地看到剪出的形狀。這叫做虛實(shí)相間。（教師要不失時機(jī)地將剪紙作品的藝術(shù)特色介紹給幼兒。）教師：現(xiàn)

15、在大家可以把眼睛瞇起來看一看。幼兒紛紛瞇起眼睛欣賞作品。教師：現(xiàn)在我們再來看一看，這些剪紙作品的顏色怎么樣？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注剪紙的色彩美。）幼兒 1：紅顏色很好看，像過年一樣。很喜氣。幼兒 2：像春節(jié)來了一樣。幼兒 3：還有綠色的剪紙，剪的是荷葉和青蛙，我覺得用綠色的紙剪青蛙，很清爽，夏天看了會覺得很涼快。教師：為什么綠色會有這樣的感覺？（幫助幼兒通過反思將自己的無意識的、自發(fā)的審美經(jīng)驗(yàn)過渡為有意識的、自覺地審美經(jīng)驗(yàn)。）幼兒：因?yàn)榫G色是冷色，夏天時人走進(jìn)它，就會覺得很涼快。教師：你喜歡這些剪紙嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思層面上的審美判斷，表達(dá)自己的愛好，提高幼兒的審美趣味。）幼兒 1：因?yàn)榧舻?/p>

16、就像真的一樣，所以我喜歡。（引導(dǎo)幼兒從想象的角度思考。）幼兒 2：我喜歡。因?yàn)檫@些剪紙都是用剪刀建成的，所以我喜歡。（讓幼兒從工具的使用以及對剪刀留下的痕跡的感覺進(jìn)行思考。）幼兒 3：我喜歡，因?yàn)檫@些剪紙很多都是對稱的，很漂亮。（讓幼兒從剪紙的對稱美這一形式美得角度來思考。）幼兒 4：因?yàn)檫@些剪紙剪出來很不容易了，非常的精致，很美。（讓幼兒從整體感覺上思考。）幼兒 5：而且剪的還很密呢。（讓幼兒從剪紙的疏密關(guān)系上思考。）幼兒 6：我喜歡剪紙，因?yàn)榻?jīng)常剪紙能讓我們的小手更能干。（讓幼兒從自己學(xué)習(xí)的角度來思考。）幼兒 7：我們把剪紙貼在窗戶上，我覺得很喜氣。幼兒 8：我會覺得我們的教室很熱鬧，很漂

17、亮。幼兒 9：冬天把紅顏色的剪紙貼在窗戶上，就像太陽出來了一樣，很暖和；夏天把綠顏色的剪紙貼在窗戶上，就會很涼快。（引導(dǎo)幼兒區(qū)分并感受到不同的色彩所帶來的不同感覺。）幼兒 10：我也喜歡，因?yàn)檫@些剪紙的顏色很喜氣。幼兒 11：我喜歡，因?yàn)檫@些剪紙與畫畫不一樣，很有趣。教師出示與剪紙作品內(nèi)容相似的繪畫作品。教師：這些剪紙與畫畫有什么不一樣？（教師要緊隨幼兒的回答加以追問，引導(dǎo)幼兒對剪紙和繪畫兩種不同的藝術(shù)門類各自的藝術(shù)特色進(jìn)行思考。）幼兒：繪畫是用筆畫出來的，剪紙是用剪刀剪出來的。（讓幼兒從使用工具的角度來說明二者的區(qū)別。）教師：還有什么不一樣的嗎？（教師進(jìn)一步追問其藝術(shù)特色間的差異。） 幼兒：

18、剪出來的剪紙有的地方虛，有的地方實(shí)，是虛實(shí)相間的。畫畫是用筆畫出來的，畫上有各種顏色，不能把紙剪破。教師：畫畫和剪紙都非常美。但它們各自有自己的特點(diǎn)。我覺得這些剪紙都非常好看，有的是單獨(dú)圖案的，有的是左右對稱的，有的是上下左右對稱的，它們的各個部分用線條巧妙地連接在一起，形成了一個個整體圖案。剪紙是我們國家的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，在我們的生活中，有許多商品、廣告等都是用剪紙來進(jìn)行裝飾的。教師：大家來說一說，平時你看到哪些地方、那些時候有剪紙作品？幼兒：過年的時候，大人會在門頭上貼剪紙。教師：那叫做門箋。幼兒：新娘新郎結(jié)婚的時候，會在窗戶上貼剪紙。教師：還有，以前人們在做繡花鞋的時候，也會用剪紙剪出花樣。教師：看了這么多好看