人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《.統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)》研討課教案_19

1、 分類與整理教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)(下冊(cè))教科書人民教育出版社2011年版內(nèi)容來源：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)(下冊(cè))第三單元主 題：分類與整理課 時(shí)：共3課時(shí)，第2課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù) （一）基于課程標(biāo)準(zhǔn)的思考義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）在“學(xué)段目標(biāo)”的“第一學(xué)段”中提出了讓學(xué)生“經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，了解簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法”。在“孩子經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集與整理過程，并能用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果?！蓖ㄟ^合作，培養(yǎng)學(xué)生“對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)”。（二）教材分析：本單元教材的編排分為例1和例2兩個(gè)例題。

2、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的選擇注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，如讓學(xué)生對(duì)平時(shí)接觸較多的氣球顏色、形狀進(jìn)行分類等。內(nèi)容的編排注意讓學(xué)生經(jīng)歷事物的整理和分類，認(rèn)識(shí)并靈活運(yùn)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行表示，使大家體驗(yàn)到分類與整理這一數(shù)學(xué)方法在生活中確實(shí)是很有用的。 例2主要是給出了一個(gè)生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主分類，體驗(yàn)簡(jiǎn)單的分類和整理的過程，初步掌握數(shù)據(jù)的分類和整理方法，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答簡(jiǎn)單的問題。這種能力對(duì)學(xué)生來說是非常重要的，這是一切統(tǒng)計(jì)的起點(diǎn)，統(tǒng)計(jì)的方式也是開放的，注意在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己進(jìn)行合作交流，討論出自己喜歡的

3、方法。（三）學(xué)情分析:1、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)：這是學(xué)生第二次接觸分類與整理，有了一定的分類與整理的經(jīng)驗(yàn)。2、學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)：在上一節(jié)課中學(xué)習(xí)了按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類與整理這對(duì)他們會(huì)有所幫助。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生經(jīng)歷了初步的 “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，但是仍然需要注重對(duì)情境的創(chuàng)設(shè)，并在教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生，讓他們充分的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。4、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的困難：學(xué)生雖然在上一節(jié)課中已經(jīng)經(jīng)歷了按同意標(biāo)準(zhǔn)驚醒分類與整理，但是，本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在不同的分法下理解分類整理的標(biāo)準(zhǔn)各不相同，而且不同的標(biāo)準(zhǔn)，整理的結(jié)果也不相同，分學(xué)生對(duì)如何進(jìn)行分類怎樣進(jìn)行整理，

4、完成起來是比較困難的。目標(biāo)1. 能夠選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2. 能經(jīng)理簡(jiǎn)單的整理數(shù)據(jù)過程，能用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類的結(jié)果。3能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問題。4. 初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會(huì)分類在生活中的必要性。教學(xué)重點(diǎn) 能夠選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。教學(xué)難點(diǎn) 能經(jīng)理簡(jiǎn)單的整理數(shù)據(jù)過程，能用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類的結(jié)果。評(píng)價(jià)任務(wù)1. 在活動(dòng)中能夠選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。2. 能經(jīng)理簡(jiǎn)單的整理數(shù)據(jù)過程，能用簡(jiǎn)單的

5、統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類的結(jié)果。3.掌握分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不相同。4.能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問題。課前準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件，情境圖。 學(xué)生：無教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)個(gè)性批注環(huán)節(jié)l創(chuàng)設(shè)情境引入新課活動(dòng)一師：周末，陽光明媚，很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游。（出示課本情境圖）師：看，這么多人一起玩多開心呀！他們想玩游戲，現(xiàn)在得把這么多人分成兩組。小朋友們想一想，可以怎么分呢？理解可以選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類環(huán)節(jié)2選擇分類標(biāo)準(zhǔn)嘗試分類進(jìn)行整理掌握方法環(huán)節(jié)2選擇分類標(biāo)準(zhǔn)嘗試分類進(jìn)行整理掌握方法環(huán)節(jié)三鞏固練習(xí)內(nèi)化新知活動(dòng)一1、出示例題主題圖：2、你看到了什么？（讓學(xué)生隨意地

6、觀察，并表達(dá)出來。）3、明確學(xué)習(xí)要求，理解題目意思：分兩組做游戲，他們可以怎樣分組呢？（ 讓學(xué)生會(huì)篩選信息）4、學(xué)生任意發(fā)言：（分類）b)按男女分類：c)按大人、孩子分類：d)按左右分類：e)按穿背心和不穿背心分類：f)按帶包和不帶包分類g)活動(dòng)二整理：請(qǐng)你根據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)，完成統(tǒng)計(jì)表：1、學(xué)生自己在（2）號(hào)課堂練習(xí)本上完成并且檢查。2、部分學(xué)生上臺(tái)板演。3、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和答案的正確性。4、學(xué)生互評(píng)互改練習(xí)答案。5、師生小結(jié)：分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果多樣。但是總?cè)藬?shù)相同?；顒?dòng)三根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性1.讓學(xué)生分別說一說分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么。2.教師根據(jù)不同的分類

7、標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的分類結(jié)果分開呈現(xiàn)。3.逐一出示不同的分類方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)和提出問題師：觀察統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？能根據(jù)分類的結(jié)果提出數(shù)學(xué)問題嗎？師：同樣是這些人，為什么分類結(jié)果不同？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：分類標(biāo)準(zhǔn)一致，分類結(jié)果就一致；不同分類標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果多樣。4.師：按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，結(jié)果有沒有相同的地方？使學(xué)生體會(huì)：不同分類標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果多樣；雖然結(jié)果不同，每一種分類標(biāo)準(zhǔn)下分的結(jié)果數(shù)據(jù)加起來總數(shù)是一樣的。(完成課本的29頁)1、分類：可以怎樣分類：（1）按水果的種類分：（2）按卡片的形狀分：（3）按水果上是否帶葉子分：（4）（只要合理的，都予以肯定）2、整理：請(qǐng)你根據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)，完成統(tǒng)計(jì)表：課本的29頁第2題（1）學(xué)生自己完成并且檢查。（2）部分學(xué)生上臺(tái)板演。（3）教師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和答案的正確性。（4）學(xué)生互評(píng)互改練習(xí)答案。（5）師生小結(jié)：雖然分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果不同。但是總數(shù)相同。在活動(dòng)中能夠選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。能經(jīng)理簡(jiǎn)單整理數(shù)據(jù)的過程，能用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類的結(jié)果。能用完整的語言向他人表述自己分類的過程，并能把分類的過程用自己喜歡的方式表示出來。能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問題掌握分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不相同。但是總數(shù)是相同的。復(fù)習(xí)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，再根據(jù)分類的標(biāo)