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文檔簡介
1、小露珠說課稿一、教材分析本文是一篇優(yōu)美的童話。寫小露珠由形成到消失的過程,以及小動物和植物對小露珠的喜愛,贊揚了小露珠的美麗、可愛以及大自然的和諧、融洽。全文共七個自然段。第一自然段先交代小露珠誕生的時間,再寫小露珠誕生的地點,最后寫小露珠在誕生時是怎樣變化的。小露珠就這樣悄無聲息、毫不張揚地來到了世上。第二至五自然段寫小露珠受到小動物們的喜歡。小動物們見到小露珠紛紛和她打招呼,并且贊美她“像鉆石那么閃亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圓潤”,歸結(jié)起來,這些贊美稱頌的是小露珠美麗的容顏和純潔的品質(zhì),這也正是小動物們都喜歡小露珠的原因。第六自然段寫小露珠裝點了花草樹木。小露珠不僅本身很美,而且還
2、會用自己的美來裝點別人,讓植物們顯得更精神更美麗。第七自然段寫小露珠消失的過程,植物與她依依惜別。課文融科學知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體,有利于潛移默化地培養(yǎng)學生的美好情操。語言準確、生動、形象,為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借。二、教學目標、教學重、難點的確定、教學目標確定如下:()能正確、流利、有感情地朗讀課文;()知道小動物和植物都喜歡小露珠,感受小露珠的美麗、可愛。、教學重、難點的確定:通過小動物們對小露珠的贊美和植物在小露珠的裝點下發(fā)生的變化,來感受小露珠的美麗、可愛,是本課的重點;而如何通過朗讀把這種感受表達出來,則是本課的難點。三、教法、學法、教法:本文語言精當優(yōu)美,生動形
3、象,是學生學習語言的范例,要通過學習使學生不僅感受小露珠的可愛,動植物們對她的喜愛,更要感悟作者是怎樣用語言來表現(xiàn)小露珠的可愛的,因此我主要采取朗讀感悟、帶入情境的方法展開教學。、學法:愛表現(xiàn)是孩子的天性。課文把很多植物和動物當作人來表現(xiàn),描寫貼切而生動,非常適合學生的年齡特征,很能引起學生的興趣,因此我多次引導學生通過角色扮演學習課文。四、教學過程執(zhí)教小露珠這篇課文,有個美好的愿望:在瑯瑯書聲中,學生不僅感受小露珠的美麗、可愛,而且用心靈去擁抱語言,體驗語言的美,感受和再現(xiàn)文章的情思美感。第二課時的教學過程基本由以下環(huán)節(jié)組成:()導入激趣()感受小動物對小露珠的喜愛()感受植物對小露珠的喜愛
4、()感受大家對小露珠的留戀()教師總結(jié)。下面重點談談第二、三、四幾個環(huán)節(jié)的設計:、學習第二、三、四自然段,感受小動物對小露珠的喜愛。學習這一部分時,首先圖文結(jié)合讓學生思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?然后組織學生交流匯報。由于學生個體的差異,閱讀同一篇文章或同一個段落,他們的“發(fā)現(xiàn)”肯定是各不相同的。談自己的發(fā)現(xiàn)使每個學生都有了參與的機會,讓每個學生都進行自我探索。組織交流又可相互啟發(fā),提高認知水平。接著輔之于有感情地朗讀,揉理解、感悟于一體。然后進行角色的轉(zhuǎn)換與扮演,引導學生入情入境,它組合了各種智力因素和非智力因素的.參與,促進了學生對課文的理解。此時,學生把自己當成了文中的小動物,他們對小露珠的贊美之詞已不是生搬硬套,而是發(fā)自內(nèi)心。最后進行說話訓練,讓“像鉆石那么閃亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圓潤”這些優(yōu)美的句子靈活地儲存于學生大腦中。、“以讀代講”學習第六自然段,感受植物們對小露珠的喜愛。因為小露珠的到來,植物們更顯生機,大自然顯得越發(fā)美麗、和諧。這段的教學,引導學生反復多次朗讀,使學生品出了味,悟出了情,理解課文的語言,不僅把文字中的喜怒哀樂,形于色、吐于口,也接納這種語言,使課文語言蘊涵的情感與學生的情感相通、共鳴。、學習第七自然段,感受大家對小露珠的留戀。這段的教學,引導學生
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