《風(fēng)箏》教案 (人教版七年級(jí)上冊(cè))

1、風(fēng)箏教案 (人教版七年級(jí)上冊(cè))一、導(dǎo)入說(shuō)到“親情”兩個(gè)字，你們會(huì)想到什么？這個(gè)單元都是安排的課文都是以家庭、親情為主題，（）我想大多數(shù)人想到的是愛(ài)，親情是人世間真摯而美好的感情。在理解和包容中的親情會(huì)感動(dòng)我們，在誤解和沖突中的親情也是真摯而又令人難忘的。今天就讓我們一起走進(jìn)魯迅和他小兄弟的故事里二、作者簡(jiǎn)介（關(guān)于本文的作者魯迅你們知道多少？）1、魯迅，(1881-1936)本名周樹人，字豫才，出身于破落封建家庭。浙江紹興人，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。他曾去日本學(xué)醫(yī)，后來(lái)又改為從事文藝工作，企圖改變國(guó)民的思想。魯迅有三兄弟，魯迅是老大，周作人是老二周建人是老三（即風(fēng)箏里的弟弟）。19

2、18年第一次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記。2、代表作品集：小說(shuō)集吶喊、彷徨，孔乙己狂人日記藥都選自吶喊；雜文集墳散文集朝花夕拾，朝花夕拾是魯迅所寫的唯一一部回憶散文集，作者說(shuō)，這些文章都是“從記憶中抄出來(lái)”的“回憶文”。散文詩(shī)集野草。是魯迅先生唯一的一本散文詩(shī)集。主要是用曲折的象征手法表現(xiàn)內(nèi)心的苦悶和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的抗?fàn)?。本文選自野草，當(dāng)時(shí)中國(guó)正處于半殖民地半封建社會(huì)，但是封建思想已經(jīng)根深蒂固了。3、魯迅名句1、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅自嘲）2、時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。三、全班齊讀課文1、標(biāo)段落序號(hào)2、劃出自己不會(huì)讀或不理解的字詞四、

3、解字答疑：風(fēng)箏zhng1、丫杈（ch）：椏杈，樹的枝丫2、伶仃（lngdng）：孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。（這里指風(fēng)箏數(shù)量少）3、憔悴（xinw）：本來(lái)指人瘦弱，面色不好看（這里指風(fēng)箏的色彩暗淡）4、模樣（m）模m:模樣m:勞模5、吐蕾（li）：蕾：li即將開(kāi)放的花，俗稱花骨朵。蕊：ru花蕊是花的組成部分6、肅殺ssh：形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。7、訣別(ju)：多指不容易再相見(jiàn)的離別決：決定決心訣：訣別言字旁，與言語(yǔ)有關(guān)抉：抉擇選擇8、蕩漾（dngyng）：9、嫌惡（w）：厭惡。嫌：嫌惡賺：賺錢貝字旁，和錢有關(guān)10、笑柄bng：可以拿來(lái)取笑的資料。11、可鄙(b)：令人鄙視。12、恍hung然大悟：

4、形容忽然醒悟。13、什物sh：什：shn：什么Sh：什物14、驚惶hung：15、瑟縮ssu：因?yàn)楹浠蛘呤艿襟@嚇而身體蜷縮或抖動(dòng)。16、苦心孤詣（y）：費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)。17、虐ne殺：虐待致死18、懲罰chng19、墮：du思想和行為向消極的方向傾斜墜：zhu掉下去20、寬恕：?。簊h怒：n五、用自己的句話來(lái)概括課文的內(nèi)容線索風(fēng)箏人物小兄弟我態(tài)度（20年前）喜歡厭惡做風(fēng)箏毀風(fēng)箏（20年后）全然忘卻后悔毫無(wú)怨恨補(bǔ)過(guò)心情沉重（文章說(shuō)的是小時(shí)候小兄弟最喜歡放風(fēng)箏，“我”不準(zhǔn)小兄弟放風(fēng)箏并毀壞他所做的風(fēng)箏。等到中年明白游戲?qū)τ趦和囊饬x，”我”醒悟過(guò)來(lái)，自己當(dāng)年的行為，簡(jiǎn)直是“對(duì)于精神的虐殺”。

5、雖然事隔久遠(yuǎn)，“我”還是一心想補(bǔ)過(guò)，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的心只能一直沉重著）六、課文分析1、劃分層次12：3-11：122、詳解第一段統(tǒng)領(lǐng)全篇課文（總起下文）的是哪兩個(gè)詞？驚異、悲哀文章開(kāi)頭第一段就寫北京春天的景色，接下來(lái)就說(shuō)“這是一種驚異和悲哀”，作者驚異什么？故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月，春光明媚，北京冬季還沒(méi)有過(guò)去，就有人放風(fēng)箏，所以“驚異”。見(jiàn)到風(fēng)箏，就想起小時(shí)候毀壞小兄弟做的風(fēng)箏，而且沒(méi)辦法補(bǔ)過(guò)，心里悲哀。A找出文中描寫故鄉(xiāng)春二月景色的句子?！暗藭r(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點(diǎn)綴相照應(yīng)，打成一片春日的溫和”可以看出故鄉(xiāng)的春二月是溫和的。B再找出描寫北京

6、冬天景色的句子?！氨本┑亩?，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀”感覺(jué)到了北京冬天的寒冷。故鄉(xiāng)的春二月的景色和北京冬天的景色是形成對(duì)比的，但兩者有個(gè)共同點(diǎn)，故鄉(xiāng)的春天有風(fēng)箏，北京的冬天也有風(fēng)箏，所以勾起了作者小時(shí)候后的回憶，看到風(fēng)箏就想起以前小兄弟很喜歡風(fēng)箏而且自己做風(fēng)箏，但是我卻很厭惡風(fēng)箏，認(rèn)為是沒(méi)出息的孩子才玩的，還毀壞了小兄弟的風(fēng)箏，二十年后偶然間看到一本外國(guó)書才知道游戲兒童的正當(dāng)行為，想得到小兄弟的原諒但是他已經(jīng)不記得了，所以無(wú)法補(bǔ)過(guò)了。所以感到悲哀。四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了，為什

7、么說(shuō)春天久經(jīng)逝去？為什么又說(shuō)這春天就在北京的天空中蕩漾了？明確：這里所說(shuō)的春天，有特定的含義，是很久以前小時(shí)候的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天?，F(xiàn)在，在北京，看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以覺(jué)得這久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天就在這天空中蕩漾了。請(qǐng)同學(xué)概括該大段（1-2）的段落大意：為什么作者覺(jué)得“放風(fēng)箏是沒(méi)出息的孩子所做的玩意”？明確：在中國(guó)古代戰(zhàn)亂頻繁的時(shí)候，大家都以征戰(zhàn)沙場(chǎng)為榮，在作者他們所處的時(shí)代封建思想是根深蒂固的，他們這個(gè)時(shí)候的人的想法就是：只有認(rèn)真讀書參加科舉考試并且取得功名才是有出息的。所以作者就覺(jué)得“放風(fēng)箏是沒(méi)出息的孩子所做的玩意”是笑柄，

8、是可鄙的。找出文章生動(dòng)描寫小兄弟對(duì)風(fēng)箏入迷的語(yǔ)句。明確：（1）他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日；（2）遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然掉下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興的跳躍。從神態(tài)、語(yǔ)言、行動(dòng)可以看出小兄弟確實(shí)很喜歡放風(fēng)箏。小兄弟多病，瘦得不堪，怪可憐的。春光明媚的時(shí)候出去放放風(fēng)箏，本來(lái)對(duì)小兄弟的身體是大有好處的，可是因?yàn)樾珠L(zhǎng)不允許，他只能呆看人家的風(fēng)箏，他驚呼跳躍，都能看出他的入迷以及天真活潑的天性，小兄弟入迷的情景描寫得越仔細(xì)生動(dòng)，越能看出作者對(duì)小兄弟的同情，還有對(duì)自己深深的自責(zé)?；诓划?dāng)初啊！小兄弟不僅看風(fēng)箏，還自己做風(fēng)箏，而且人家都是做蜈蚣風(fēng)箏蟹風(fēng)箏，小兄弟做的是蝴蝶風(fēng)箏

9、，作者有沒(méi)有因?yàn)樾⌒值茏龅娘L(fēng)箏有創(chuàng)意而夸獎(jiǎng)他？明確：沒(méi)有。反而很憤怒，請(qǐng)同學(xué)讀出作者毀壞小兄弟風(fēng)箏的句子。這些動(dòng)作描寫都可以看出作者很粗暴、冷酷無(wú)情。在我只是發(fā)現(xiàn)小兄弟的風(fēng)箏還沒(méi)有毀風(fēng)箏之前小兄弟就驚惶、瑟縮了，已經(jīng)嚇得發(fā)抖了，在我毀了風(fēng)箏之后也沒(méi)有任何反抗，這是為什么？明確：1、身體不好，打不過(guò)哥哥2、覺(jué)得哥哥是對(duì)的，是自己做錯(cuò)了事情。當(dāng)時(shí)魯迅的父親已經(jīng)去世，他作為家里的長(zhǎng)子，承擔(dān)了家庭的重任，“長(zhǎng)兄為父”。弟弟認(rèn)為管得正當(dāng)，是自己做風(fēng)箏犯了錯(cuò)，自認(rèn)該罰。一個(gè)認(rèn)為管得對(duì)，一個(gè)認(rèn)為應(yīng)該管，他們都默認(rèn)封建禮教下的“長(zhǎng)幼有序”的教育方式。“我不幸偶爾看到一本外國(guó)講論兒童的書”。為什么說(shuō)是“不幸”？

10、明確：我過(guò)去認(rèn)為，放風(fēng)箏是沒(méi)出息孩子所做的玩藝，作為兄長(zhǎng)，嚴(yán)格管束弟弟，原是為弟弟有出息，而現(xiàn)在看了書以后認(rèn)識(shí)到自己是錯(cuò)的，心情很沉重，自己的良心遭受了譴責(zé)，所以叫做不幸?！熬衽皻⒌囊荒弧本唧w指什么？現(xiàn)在看到外國(guó)書上的道理，才知道游戲是兒童的天性，我不讓小兄弟玩就是扼殺了他的天性，屬于精神上的虐殺。作者想到了補(bǔ)過(guò)的方法？“我”想補(bǔ)過(guò)的心意誠(chéng)懇嗎？請(qǐng)同學(xué)找出作者打算補(bǔ)過(guò)的方法。明確：方法一：送他風(fēng)箏，和他一起放。不可行，已經(jīng)有胡子了，到中年了方法二：求他的原諒。不可行，他已經(jīng)完全忘了有這回事。待到小兄弟驚異地笑著說(shuō)：有過(guò)這樣的事嗎，為什么我不覺(jué)得寬松反而覺(jué)得沉重？明確：小時(shí)候，自己對(duì)弟弟那樣管

11、束，簡(jiǎn)直是精神的虐殺，而弟弟卻毫無(wú)抗?fàn)?，逆?lái)順受，時(shí)過(guò)境遷，忘得一干二凈。作者感嘆被虐殺者的健忘和毫不抗?fàn)?，在他看?lái)，這正是虐殺者之所以能夠肆意虐殺的原因，所以令人悲哀沉重。作者本來(lái)也不記得有小時(shí)候毀風(fēng)箏這樣一件事，到中年時(shí)候看到一本外國(guó)的書才想起自己以前做錯(cuò)了，可是小兄弟已經(jīng)全然忘卻，毫無(wú)怨恨了。他從來(lái)就沒(méi)有覺(jué)得兄長(zhǎng)毀自己風(fēng)箏是一件不對(duì)的事情，“他的臉上添了許多生地辛苦的條紋”，他也沒(méi)有時(shí)間去想這樣的事情，作者覺(jué)得他已經(jīng)有點(diǎn)麻木了，有點(diǎn)可憐，作者接受了先進(jìn)的思想已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，小兄弟明明是個(gè)受害者，他還全然不知，封建思想已經(jīng)根深蒂固，覺(jué)得兄長(zhǎng)管我是對(duì)的。有些人會(huì)認(rèn)為，明明事情過(guò)去二十年

12、了，為什么作者還要耿耿于懷非要記在心上呢？明確：這就是作者和我們不一樣的地方，作者比我們一般人有著更強(qiáng)烈的自省精神，會(huì)自我解剖，并沒(méi)有因?yàn)樽约憾昵皻У粜⌒值艿娘L(fēng)箏出發(fā)點(diǎn)是好的而自己原諒自己，而是記起以后就想補(bǔ)過(guò)。但是小兄弟已經(jīng)完全忘了以前的事，所以他想補(bǔ)過(guò)也沒(méi)法補(bǔ)過(guò)，心情沉重，只能受到良心的譴責(zé)。請(qǐng)同學(xué)概括本大段（3-11）的段落大意：最后一段的怎么理解？明確：我要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無(wú)怨恨，精神被虐殺而不自知，我沉重的心情因無(wú)法補(bǔ)過(guò)而只能一直沉重下去，這是怎樣的悲哀啊。而這種悲哀是出乎意料的，所以說(shuō)無(wú)可把握的悲哀，想擺脫而不得。躲到肅殺的嚴(yán)冬中去，就是不要

13、望見(jiàn)春天，不要望見(jiàn)風(fēng)箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。我只感覺(jué)到非常的寒威和冷氣，不僅指當(dāng)時(shí)的天氣，而且指心頭的悲涼。當(dāng)年我與小兄弟都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什么錯(cuò)，現(xiàn)在我有了覺(jué)悟而感到后悔痛苦，小兄弟至今也沒(méi)有知道哥哥的行為對(duì)他是一種精神的虐殺，虐殺者已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而被虐殺者仍然沒(méi)有覺(jué)醒，是麻木的。這才是魯迅感到的悲哀。弟弟竟然“完全的忘卻”說(shuō)明了什么？作者要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無(wú)怨恨；“我”因無(wú)法補(bǔ)過(guò)而心情只能一直沉重下去，這是怎樣的一種悲哀啊!而這種悲哀既意想不到，“無(wú)可把握”，想擺脫也不可能了。當(dāng)年虐殺者與被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什么錯(cuò)，現(xiàn)在虐殺者有了覺(jué)悟而后悔痛苦，而被虐殺者已經(jīng)全然忘卻。即使在今天，我們?nèi)匀豢梢詮闹械玫綐O大的教育意義。風(fēng)箏心事無(wú)論是蓓蕾在春風(fēng)中粲然綻開(kāi)濕潤(rùn)的花瓣時(shí)，還是金黃的樹葉在寒風(fēng)中瑟瑟