小學(xué)作文教學(xué)之我見(1)

1、（小語）小學(xué)作文教學(xué)之我見中江縣清涼中心學(xué)校 潘 遠(yuǎn)作文教學(xué)對(duì)于語文教師來講一直是一塊比較難啃的骨頭，習(xí)作成了學(xué)生看而生畏的科目，如何提高小學(xué)語文中的作文教學(xué)，如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和積極性，是學(xué)生完成寫作的關(guān)鍵。我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)寫作興趣 常言道：“情動(dòng)于中而行于外?！鼻楦惺撬季S的翅膀、認(rèn)知的催化劑，作文一定要有感而發(fā)，不能無病呻吟，不能空談。這就要求學(xué)生要善于抒發(fā)自己的思想感情，在寫作時(shí)找“動(dòng)情點(diǎn)”，細(xì)心地感受生活的喜怒哀樂，嘗試生活的酸甜苦辣，反思學(xué)習(xí)中的成敗得失。總之，要寫出自己的真情實(shí)感。學(xué)生只有在真情涌動(dòng)、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態(tài)下，才

2、會(huì)煥發(fā)出忘我的探索精神，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的超越和理性的升華。因此，創(chuàng)設(shè)一定的情境，可以激發(fā)學(xué)生情感的共鳴，這樣的學(xué)生寫出來的文章，才有生活氣息，才有真情實(shí)感，才能避免寫空話、假話和抄襲的弊端。 如開展班隊(duì)活動(dòng)、小實(shí)驗(yàn)、實(shí)物演示、現(xiàn)場表演等各種游戲活動(dòng)，把學(xué)生帶入特定情境之中，使學(xué)生通過親身體驗(yàn)、仔細(xì)觀察，在歡樂的氣氛中親自動(dòng)手、動(dòng)口、操作、思考，再寫出自己的親身體會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中嘗到寫作的樂趣，學(xué)會(huì)積累寫作素材。 二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累要培養(yǎng)和豐富學(xué)生的想象力，必須注重平時(shí)的積累，因?yàn)樽魑囊蚕窕A(chǔ)知識(shí)一樣需要記憶和累集，比如好詞佳句，名人整句，精彩有趣的片段等。1、首先讓學(xué)生從生活中積累知識(shí)，豐富情感。

3、生活的空間是廣闊的，涉及的知識(shí)是多面化的，學(xué)生只要關(guān)注生活，熱愛生活，才能懷著純潔的感情去親近自然，感受人世間的真、善、美，才能展開想象的翅膀，才能寫出豐富多彩，并具有真情實(shí)感的文章。2、根據(jù)課文內(nèi)容來積累。“重視文本”則是新課標(biāo)的要求，讓學(xué)生朗讀、背誦課文時(shí)，感受語言文字的優(yōu)美，在摘抄好詞佳句中積累材料，這樣在寫作中才有話可說，有詞可用。3、通過寫日記寫片段來積累。作文訓(xùn)練的目的在于能把現(xiàn)實(shí)場景轉(zhuǎn)化為一篇文章，通過文字表達(dá)產(chǎn)生妙筆生花的效應(yīng)，所以寫作的基礎(chǔ)是從寫實(shí)開始，而堅(jiān)持寫日記是積累記實(shí)材料最好的方式，也是練筆的最佳途徑，日記不限內(nèi)容，不限體裁，可以寫聽到的，可以寫看到的，可以寫想到的，

4、可以寫自己的喜怒哀樂，也可以寫別人的人情世故，總之可以無所顧忌地表現(xiàn)，這樣使學(xué)生有了一個(gè)自由的空間，有了一個(gè)鍛煉的平臺(tái)。三、適當(dāng)?shù)匦蕾p學(xué)生，鼓勵(lì)肯定學(xué)生 小學(xué)生年齡小，但他們上進(jìn)心強(qiáng)，榮譽(yù)感強(qiáng)。他們非?？粗亟處煂?duì)他們的評(píng)價(jià)，渴望成功、期盼正確評(píng)價(jià)是學(xué)生共同的心理，他們常常把教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)視為最受鼓舞的精神大獎(jiǎng)。有時(shí)一兩句鼓勵(lì)性的話，勝過一大堆指指點(diǎn)點(diǎn)。因此，教師適當(dāng)?shù)匦蕾p學(xué)生、肯定學(xué)生的成功能激活學(xué)生的寫作興趣，增強(qiáng)信心，從而提高學(xué)生的寫作水平。如教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，要以朋友的口吻、長輩的愛撫，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點(diǎn)滴成績、微小的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)詞、一句話，也應(yīng)毫不吝嗇地給予肯

5、定和鼓勵(lì)。教師評(píng)改作文時(shí)，要實(shí)行高分政策，欣賞學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，再加上自己的閱讀感受，如：“你把人的心理活動(dòng)寫得逼真形象、合情合理，老師非常欣賞?！薄澳惆堰@次活動(dòng)過程寫得這么精彩，說明你觀察仔細(xì)認(rèn)真，想象豐富，老師真想和你們?cè)偻娲??！薄澳愕臅鴮戇M(jìn)步了，繼續(xù)努力！”學(xué)生看到這樣的話語，定會(huì)激發(fā)強(qiáng)烈的寫作欲望，產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。學(xué)生在這種情緒下，必然會(huì)主動(dòng)熱情地去寫他們熟悉和喜愛的人、事、物，他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力定會(huì)得以提高，也就達(dá)到了作文教學(xué)的理想目標(biāo)。教師只有欣賞學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生靈活自由地選擇自己的表達(dá)方式，寫出具有真摯情感而又富有童真童趣的文章。 四、指

6、導(dǎo)閱讀，擴(kuò)大文學(xué)視野古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，試想，一個(gè)閱讀面很窄的學(xué)生是很難寫出有感染力、有說服力的佳作的。課本上出現(xiàn)的名家名篇，教師必須認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，對(duì)每字每句進(jìn)行挖掘、品味，真正做到深刻理解；課外閱讀要在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旌屯卣?，進(jìn)一步深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和審美情趣。閱讀量增大了，文學(xué)視野擴(kuò)大了，口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力在不知不覺中就會(huì)自然提高。經(jīng)過文學(xué)名著等的耳濡目染，不斷熏陶，在寫作時(shí)就會(huì)自然而然地運(yùn)用，習(xí)作妙語連珠，文采飛揚(yáng)，不時(shí)用上幾句名言警句，會(huì)收到讓人眼前一亮的效果，增強(qiáng)了文章的感染力。五、進(jìn)行

7、常規(guī)培養(yǎng)常規(guī)培養(yǎng)，切實(shí)可行的常規(guī)培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的必要條件，也是教學(xué)工作正常有序進(jìn)行的保障。讀書常規(guī)每天只讀一篇文章或是一個(gè)片段，甚至也可以是一句話，每天只讀一點(diǎn)點(diǎn)，貴在堅(jiān)持，做到定量而有恒。在讀書的時(shí)候手里拿著筆，準(zhǔn)積極備隨時(shí)畫下自己喜歡的詞語、句子 ，提出自己的問題，寫下自己的感想。 發(fā)言常規(guī)做到積極、禮貌、嚴(yán)謹(jǐn)、有序。書寫常規(guī)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。坐姿端正，握筆正確，書寫快速而規(guī)范。 作業(yè)常規(guī)到家先寫作業(yè)，作業(yè)時(shí)間最多不超過一小時(shí)（老師布置作業(yè)的時(shí)候要把握好量），及時(shí)完成 ，養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，做到有質(zhì)有量。課堂常規(guī)不遲到，守紀(jì)律，善于發(fā)現(xiàn)問題，大膽的說出自己的疑問。禮儀常規(guī)舉止文明，不說粗話、臟話，不打人、不罵人。在校尊敬老師和同學(xué)，在家尊敬父母和長輩。做到這些要求，關(guān)鍵是教師堅(jiān)持正面引導(dǎo)，循循善誘，持之以恒。只要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，學(xué)生是做得到的。 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！薄暗嗡┦且蝗罩?，冰凍