蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《文12 司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《史記》》研討課教案_6

1、司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【課時(shí)目標(biāo)】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.在理解、品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中，感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書(shū)的精神。3.學(xué)習(xí)司馬遷堅(jiān)持不懈創(chuàng)作的精神，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀?！菊n時(shí)重點(diǎn)】在理解、品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中，感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書(shū)的精神?！菊n時(shí)難點(diǎn)】通過(guò)品讀、感悟語(yǔ)言文字，走進(jìn)司馬遷的內(nèi)心，體會(huì)其悲憤交加的心情，感受其忍辱負(fù)重的精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，引讀課題。1.同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，司馬遷受獨(dú)特的地理環(huán)境和父親立志編寫(xiě)史書(shū)的影響，努力讀書(shū)，大大充實(shí)了自己的歷史知識(shí)，他還四處游歷

2、，廣交朋友，積累了大量的歷史資料。史記是司馬遷用生命寫(xiě)成的，出示：最后一小節(jié)。2.齊讀，這是部怎樣的史記？3.這部前無(wú)古人的輝煌巨著，司馬遷是如何寫(xiě)成的呢？二、精讀課文，感受發(fā)憤。（一）感知司馬遷的“所受恥辱”1.輕輕打開(kāi)課文，他是怎樣發(fā)憤寫(xiě)史記的？快速默讀第三自然段，找出最能反映這個(gè)問(wèn)題的一句話：“想到這里，他盡力克制自己，在上面寫(xiě)下一行行工整的隸字?！保?）指讀，什么叫“恥辱”？2.司馬遷究竟受到了什么恥辱？（1）從字面上理解，酷刑是什么意思呢？評(píng)：拆詞法，這是理解詞語(yǔ)的好方法。（2）盛怒的漢武帝會(huì)對(duì)司馬遷采用什么酷刑呢？師簡(jiǎn)介：司馬遷受的是當(dāng)時(shí)一種極為殘忍的刑罰腐刑，受了這種刑罰，就成了

3、像太監(jiān)一樣的人，再也不是一個(gè)完整的男子漢了。（3）太監(jiān)，與正常人的生活有什么不同？（4）無(wú)法娶妻生子，對(duì)不起列祖列宗；無(wú)法享受天倫，孤獨(dú)終老。后來(lái)司馬遷在史記中也這樣的敘述：“我整天精神恍惚，我再也沒(méi)有臉面去父母墳前盡孝，再也沒(méi)有勇氣走在街頭。我夜不能寐，經(jīng)常從惡夢(mèng)中驚醒，我簡(jiǎn)直生不如死。自讀，指讀，司馬遷再也沒(méi)有勇氣走在街頭，他怕？3.腐刑不但損傷了他的身體，更摧毀了他生活的勇氣。正如文中所說(shuō)司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生?！?板書(shū)：了此殘生（1）幾次，說(shuō)明了什么？（2）一起再來(lái)讀讀這句話，讀出司馬遷心中的那份痛。（二）感悟司馬遷的“人生追想”1.司馬遷，他痛不欲生，在生與死之間艱

4、難地彷徨著，他最終選擇了什么？ 板書(shū)：活下去誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，“我一定要活下去！我一定要寫(xiě)完這部史書(shū)！”（讀得堅(jiān)決果敢）2.面臨著生與死的考驗(yàn)，司馬遷選擇了“活”，活著，難道就這么難嗎？出示：遭受酷刑的司馬遷，活下去，就意味著 。但他為什么還要活下去，還一定要完成史書(shū)呢？3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫宰x課文二三自然段，從文中去找找答案，邊讀邊做記號(hào)。牢記父親的囑托（包括：他想到史記還沒(méi)有完成，便打消了這個(gè)念頭。）（1）父親淚流滿面，他悲的是？相機(jī)評(píng)價(jià)：這是一個(gè)淚流滿面的老人臨終的遺言；這是一個(gè)用枯瘦之手緊緊拉住兒子的老人在講著臨終的心里話。（2）這是一份怎樣的囑托??？（充滿期待的）（語(yǔ)重心長(zhǎng)的）。（你來(lái)充滿

5、期待地說(shuō)）（3）說(shuō)話訓(xùn)練：此時(shí)此刻，此情此景，你肯定知道司馬遷在想些什么？能否結(jié)合下文展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)他的心里話。司馬遷是這樣想的，正是這樣做的。（導(dǎo)讀這一句話）。（4）父親彌留之時(shí)的囑托是司馬遷心頭永不能忘的責(zé)任，是支撐他選擇屈辱人生的精神力量，除此之外，還有嗎？繼續(xù)交流。讓自己的人生有價(jià)值（他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？”）（1）出示“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！眲偛沤涣鞯倪@句話出自這句古文，比較朗讀，你能理解“固、或”兩個(gè)詞的意思嗎？說(shuō)古文意思，男生齊讀古文，女生讀它的現(xiàn)代文。（2）司馬遷想：“我如果就這樣死了”是什么意思？

6、很顯然，這是一句反問(wèn)句，反問(wèn)句的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，你來(lái)讀。（指名）（3）鴻毛，是麻雀身上剛長(zhǎng)出的絨毛，輕輕一吹，就飄出很遠(yuǎn)。沒(méi)有價(jià)值的死就比鴻毛還輕。他想這樣死嗎？為什么？（他不想這樣死，因?yàn)檫@樣死沒(méi)有價(jià)值，沒(méi)有意義，他要讓自己的人生有價(jià)值有意義。就是文中哪句話重于泰山。）（4）指導(dǎo)朗讀。信念戰(zhàn)勝了彷徨，堅(jiān)定戰(zhàn)勝了動(dòng)搖！當(dāng)他看著房間里散落的竹簡(jiǎn)，他想說(shuō)：“人總是？”當(dāng)他孤身一人，會(huì)仰望藍(lán)天，向著蒼天在心底吶喊：“我一定要！我一定要！”如果，再次面對(duì)眾人的嘲笑，他不會(huì)想血濺墻頭，了此殘生，而會(huì)在心底對(duì)自己訴說(shuō)：“人總是要死的，我一定要活下去！我一定要寫(xiě)完這部史書(shū)！”（三）體會(huì)司馬遷的“發(fā)憤寫(xiě)作”1

7、.支撐司馬遷活下去的，是黃河岸邊中華民族的悠久文明和古代英雄的故事，是父親臨終的囑托，更是他追求遠(yuǎn)大抱負(fù)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的堅(jiān)定信念。在這種強(qiáng)大精神力量的鼓舞下，他是怎么做的呢？（這句話正是剛剛學(xué)習(xí)時(shí)找出的）（1）有位詩(shī)人曾說(shuō)：“真正的勇敢不是為某件事壯烈地死去，而是為某件事卑賤地活著?！蔽蚁胨抉R遷就是一位真正的勇敢者！把書(shū)拿起，齊讀這句話。這讓你認(rèn)識(shí)到了一位怎樣的司馬遷？ 板書(shū)：忍辱負(fù)重 發(fā)憤寫(xiě)2.結(jié)合插圖寫(xiě)話理解。讀書(shū)時(shí)細(xì)心的同學(xué)肯定會(huì)看到文中有一幅圖，一盞孤燈，一卷卷竹簡(jiǎn)，司馬遷正在發(fā)憤書(shū)寫(xiě)。此刻，在他臉上看不到痛苦，只看到責(zé)任與執(zhí)著。困難一次次襲來(lái)，他是怎么發(fā)憤寫(xiě)作的呢？出示：酷暑里 。寒冬

8、中 。抱恙時(shí) 。展開(kāi)你的想象，選一個(gè)情景寫(xiě)在書(shū)的空白處。指名交流。3.怎一個(gè)“苦”字了得，只是他不在乎罷了。三、了解史記，感受輝煌 1.一年又一年，整整13年過(guò)去了，導(dǎo)讀最后一段。2.現(xiàn)在，你對(duì)這部史記又有了什么樣的認(rèn)識(shí)？（1）現(xiàn)在你幾歲了？13年，它意味著你們從一出生到上初中這么長(zhǎng)時(shí)間，而司馬遷用13年時(shí)間只做一件事，那就是寫(xiě)史記，這就是發(fā)憤。（2） “52萬(wàn)字”究竟有多少？老師告訴你，它差不多有我們9本語(yǔ)文書(shū)合起來(lái)的字?jǐn)?shù)。你要知道，這么多的字都是用毛筆寫(xiě)在竹簡(jiǎn)上的，而且是一行行工整的隸字呀！這就是（3）“前無(wú)古人”你是怎樣理解的？司馬遷寫(xiě)史記的哪些方面是前人沒(méi)有的？52萬(wàn)字的輝煌巨著，其篇

9、幅之長(zhǎng)是前人沒(méi)有的；它完整地記錄了三千余年的歷史，記錄時(shí)間之長(zhǎng)是前人沒(méi)有的（上下五千年，中華民族五千年的文明史，史記就寫(xiě)了三千年）；像這樣“耗盡畢生的心血，用生命完成史書(shū)的精神是前人沒(méi)有的據(jù)史料記載，司馬遷寫(xiě)完著作沒(méi)有幾年就去世了，所以說(shuō)史記幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫(xiě)成的。板書(shū)：用生命寫(xiě)成3.在人類漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)的英雄人物把苦難當(dāng)作財(cái)富。他們用行動(dòng)來(lái)詮釋著發(fā)憤是什么？可以說(shuō)，發(fā)憤是談遷在國(guó)榷被盜后重又克服困難寫(xiě)成的新國(guó)榷。出示：發(fā)憤是海倫凱勒 。 發(fā)憤是阿炳 。 發(fā)憤是 。4.魯迅先生曾這樣評(píng)述史記：“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷?！笔菍?duì)司馬遷對(duì)史記的極高評(píng)價(jià)，女生讀。讓我們把心交給這段文字，齊讀這一段，讀出你對(duì)司馬遷的敬佩來(lái)。四、總結(jié)課文，感情升華1.今天我們讀司馬遷，你覺(jué)得他除了留下一部輝煌巨著史記，還給我們留下了什么？記住他給我們的啟迪吧！（堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)