《學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的體會(huì)[精選多篇]》.doc

1、精品文章學(xué)習(xí)中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法的體會(huì)精選多篇第一篇：學(xué)習(xí)中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法的體會(huì)依法執(zhí)教是教師的天職學(xué)習(xí)中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法的體會(huì)淮南市十九中張江奇xx年5月為人師表，行為世范，這是老師的職責(zé)和使命。教師作為知識(shí)分子群體的重要組成部分，擔(dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任，追求國(guó)家社會(huì)乃至人類的進(jìn)步，是師德的最高體現(xiàn)。社會(huì)重視教育，尊重教師，首先是由于教師德高身正，嚴(yán)于自律，所以教師必須從自身做起，修身養(yǎng)德，致知力行，方能做好教育工作，贏得社會(huì)尊重。長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)廣大中小學(xué)教師教書育人，敬業(yè)奉獻(xiàn)，為我國(guó)教育事業(yè)改革和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)的廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。

2、但是，近年來(lái)極少數(shù)教師嚴(yán)重違反師德的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，令人震驚的現(xiàn)象在中國(guó)教育界屢見不鮮，從教師收受學(xué)生禮品、體罰學(xué)生，甚至嚴(yán)重到校長(zhǎng)猥褻女童等一些事件的發(fā)生，損害了教師隊(duì)伍的整體形象，也引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。為此，教育部提出要把師德建設(shè)納入教育督導(dǎo)評(píng)估體系，并建立行之有效的師德投訴、舉報(bào)平臺(tái)，將違反師德行為消除在萌芽狀態(tài)。中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（以下簡(jiǎn)稱辦法）明確教師不可觸犯的師德禁行行為，劃出師德“紅線”。辦法包括違反師德行為有哪些，我們采取什么樣的處理方式，怎么樣在教師的管理中，把違反師德的行為處理落實(shí)到實(shí)處。進(jìn)入“質(zhì)量時(shí)代”的中國(guó)教育，需要大批不僅師德高尚，而且專業(yè)素養(yǎng)深厚的教

3、師。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和人格品位的體現(xiàn)。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)。今年五月，本人根據(jù)教育局有關(guān)精神，再次認(rèn)真學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法，以下是我對(duì)對(duì)國(guó)家教育部xx年1月11日新頒發(fā)的教師xx1號(hào)文件學(xué)習(xí)的具體體會(huì)：第一、無(wú)規(guī)矩不成方圓，有規(guī)范就得嚴(yán)格執(zhí)行關(guān)于中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法，我覺得無(wú)規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。教師是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。然而特別是教師收禮、有償補(bǔ)課甚至教師性侵學(xué)生等現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了教師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關(guān)系。各種學(xué)生都有不同的心態(tài)

4、，面對(duì)學(xué)生的過(guò)失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。從社會(huì)期望來(lái)看，教師教書育人的工作性質(zhì)，決定了其社會(huì)責(zé)任要遠(yuǎn)重于其他職業(yè)。世界各國(guó)都對(duì)教師的職業(yè)行為都提出更高的倫理道德要求，設(shè)定師德紅線也是許多重視教育的國(guó)家采取的必要措施。第二、教師應(yīng)該以德為本，身正為范教學(xué)質(zhì)量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識(shí)因素和情感因素組成。身教重于言教，因?yàn)榻處熉殬I(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。作為教師的我們，面對(duì)的是一群活潑天真的孩子，我

5、們對(duì)待孩子時(shí)要懷著一顆真誠(chéng)的愛心，要把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣去關(guān)心、呵護(hù)。熱愛學(xué)生是教師的天職和美德，教師應(yīng)當(dāng)一視同仁地對(duì)待所有的學(xué)生，絕不能厚此薄彼。尤其是對(duì)于有缺點(diǎn)或犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，一定要和風(fēng)細(xì)雨，要多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)細(xì)心，多一點(diǎn)責(zé)任心，多一點(diǎn)信心，多一點(diǎn)愛心遇事一定要冷靜，保持平常心。作為教師，要滿腔熱忱地幫助學(xué)生，樹立尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)的法制觀念，不歧視學(xué)生，更不允許體罰或變相體罰學(xué)生。第三、教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以德施教熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。據(jù)報(bào)載：去年的全國(guó)勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的

6、愛，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。作為教師必須要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以德施教，把為人師表、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生最大的追求，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，用高尚的道德情操和人格力引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在教書育人上取得新成績(jī)。作為教師一定要能夠給自己適度壓力，嚴(yán)格要求自己，把“學(xué)為人師，行為世范”當(dāng)成不懈追求，突出愛與責(zé)任這個(gè)核心。教師從事的是一種特殊的事業(yè)，要求教師對(duì)待事業(yè)要擁有

7、一顆高度敬業(yè)的責(zé)任心。對(duì)待事業(yè)要有責(zé)任心，對(duì)待他人和自己的生命時(shí)更要有責(zé)任心。如酒駕的違法行為，就是要我們不要忽視他人和自己的生命?？傊ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法，使我深深地懂得遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名教育工作者的首要素質(zhì)。要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，注重小節(jié)，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)，樹立全面育人正確理念，堅(jiān)決不體罰或變相體罰學(xué)生，不向?qū)W生家長(zhǎng)推銷資料，不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情，堅(jiān)決不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為，以優(yōu)異的工作實(shí)績(jī)、良好的教育教學(xué)口碑贏得學(xué)校、家庭、社會(huì)的尊重，為教育事業(yè)增添光彩。中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法的頒布，使依法執(zhí)教有了可操作性的規(guī)定，廣大教育工作者應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)辦法

8、，并領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，做到學(xué)法懂法用法，依法執(zhí)教。依法執(zhí)教是教育工作者的天職，記住自己的職責(zé)，并認(rèn)真履行教育工作者的工作職責(zé)，做一個(gè)名符其實(shí)的教育工作者。第二篇：中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法學(xué)習(xí)體會(huì)中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法學(xué)習(xí)體會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)間組別姓名得體會(huì)最近幾天，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我更加明確了自己所肩負(fù)的重任，認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。俗話說(shuō)：沒有規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。在以后的工作中我將時(shí)刻為自己敲響師德的警鐘，時(shí)刻提醒自己一下幾點(diǎn)：一、教師是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。然而各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對(duì)學(xué)生的過(guò)失，

9、教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。二、教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平，所以在教學(xué)和課下時(shí)刻注意自己的言行，做學(xué)生的典范。三、關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的身體和心理健康，讓“關(guān)愛”成為開啟學(xué)生心靈大門和知識(shí)大門的鑰匙。以一顆體貼入微的母親般的愛心，對(duì)學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)保持敏感性。當(dāng)學(xué)生處于困境時(shí)，及時(shí)予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評(píng)語(yǔ)、一次誠(chéng)心的交談、一個(gè)會(huì)心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。四、公平公正的對(duì)待每個(gè)孩子，不把

10、學(xué)生分為三六九等，一視同仁，寬容每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論學(xué)生是聰明的還是愚笨的、乖巧地還是頑劣的，讓自己的師愛陽(yáng)光均勻地照耀在每一個(gè)學(xué)生身上。不能因?yàn)閷W(xué)生家庭文化、經(jīng)濟(jì)、政治等背景以及學(xué)生自身智力、性格、情趣等方面的差異而對(duì)他們有所不同或者是歧視。五、和學(xué)生一起珍惜課堂，享受課堂，不在課堂上強(qiáng)賣教材，不搞有償補(bǔ)課，讓愛充滿每個(gè)課時(shí)，洋溢在每個(gè)孩子的臉上。在以后的工作中，我還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德行為規(guī)范。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。第三篇：學(xué)習(xí)中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法學(xué)習(xí)體會(huì)通過(guò)對(duì)辦法概覽，有很多方面，自己無(wú)從涉及，結(jié)合辦法中自己

11、所能涉及到得個(gè)點(diǎn)，“體罰學(xué)生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的；”聯(lián)想起自己當(dāng)老師的一些生活感悟：在前幾年的學(xué)校里邊，如果一個(gè)老師成績(jī)好的話，首先讓人聯(lián)想到得一定是這個(gè)老師很嚴(yán)厲，可是現(xiàn)在如此嚴(yán)厲的老師還依然能夠很明顯的映入眼簾嗎。不能?，F(xiàn)在成長(zhǎng)太慢或者不好的老師，也一定會(huì)有以下的兩種情景，一種是寬泛對(duì)待全體學(xué)生，太放任學(xué)生的主體地位，一種是與學(xué)生有著太多的矛盾與沖突，而又不斷增加與學(xué)生的矛盾與沖突的老師。在近幾年網(wǎng)上報(bào)道的師生沖突事件當(dāng)中，不用說(shuō)體罰學(xué)生，有好幾起都是因?yàn)榻處煹募ち艺Z(yǔ)言導(dǎo)致的學(xué)生跳樓和服毒自殺事件。舉這樣的一個(gè)例子并不是要說(shuō)明我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程當(dāng)中要放任學(xué)生

12、，而是想要說(shuō)明現(xiàn)在的師生關(guān)系問題以及面對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤如何更好的處理問題。在最近幾年的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，越來(lái)越感覺現(xiàn)在的學(xué)生不好教了，是時(shí)代變了，學(xué)生變了，還是怎樣的一回事。我想這應(yīng)該都不是最主要的原因，關(guān)鍵是我的的觀念和學(xué)習(xí)能力在不經(jīng)意之間伴隨著職業(yè)的特性在逐漸的固步自封。社會(huì)財(cái)富的聚集，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，計(jì)劃生育政策的鞏固等、本身都跟隨時(shí)代的發(fā)展在無(wú)時(shí)無(wú)刻進(jìn)的改變，對(duì)于不同時(shí)代所塑造出來(lái)的不同學(xué)生，我們只是沒有做好迎接的準(zhǔn)備而已。以前的孩子由于貪玩的天性，被家長(zhǎng)打一頓或者罵一頓或許是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情，可是，現(xiàn)在還會(huì)有嗎。如果有的話，家長(zhǎng)訓(xùn)斥下的學(xué)生一定是一個(gè)更加叛逆的學(xué)生。更多的則是家長(zhǎng)的寵愛教育和

13、包辦教育，這樣的話，如果還以師尊生卑的概念去干工作的話，不僅行不通，還很容易引火燒身?？墒牵瑧?yīng)該怎樣做呢。個(gè)人感覺，在現(xiàn)階段要想學(xué)生真正的成長(zhǎng)，單靠學(xué)生的害怕去驅(qū)使他，估計(jì)效果肯定要大打折扣。要想真的改變學(xué)生，就首先應(yīng)該成為一個(gè)能夠影響他的人。而怎樣去成為一個(gè)可以影響學(xué)生的人，我也在不斷的嘗試和改變過(guò)程當(dāng)中，當(dāng)然了，方法肯定是多種多樣的，成為朋友，交流，批評(píng)與賞識(shí)，等等。但是，不再以簡(jiǎn)單的方式對(duì)學(xué)生身心傷害絕對(duì)應(yīng)該成為原則和底線?？傊?，要么簡(jiǎn)單粗暴發(fā)脾氣犧牲健康，要么琢磨方法犧牲腦細(xì)胞，要么不斷想辦法創(chuàng)造和諧，要么成為被“和諧”的人。孰重孰輕當(dāng)中，慎思前行。第四篇：學(xué)習(xí)中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行

14、為處理辦法學(xué)習(xí)中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會(huì)教師的職業(yè)道德，應(yīng)是教師的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。中小學(xué)教師職業(yè)道德內(nèi)容主要包括：政治理論，教育方針、政策，法律法規(guī)，道德規(guī)范，教師的心理健康教育等。教師職業(yè)道德是教師職業(yè)所要求的行為標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)教師行為的規(guī)范，是教師品德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。通過(guò)對(duì)本辦法的學(xué)習(xí)，尤其對(duì)以下幾點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識(shí)：一、依法執(zhí)教。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加清醒的認(rèn)識(shí)到，一定要依法執(zhí)教，過(guò)去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，他們各自接受新知識(shí)的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐

15、心來(lái)幫助孩子來(lái)學(xué)習(xí)，我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂?duì)孩子動(dòng)粗，那樣是不對(duì)的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對(duì)孩子對(duì)一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，我相信對(duì)于孩子的成長(zhǎng)還是十分有利的。二、教書育人。以前總認(rèn)為，我只要按照大綱要求，將學(xué)習(xí)知識(shí)傳授給學(xué)生，教一些做人的道理，我的任務(wù)就完成了。但現(xiàn)在我重新認(rèn)識(shí)到其實(shí)作為一名教師，更要把教書育人當(dāng)作一種責(zé)任，當(dāng)作一種義務(wù)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，合理的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育，同時(shí)最后的評(píng)價(jià)也要改進(jìn)，不能將考試成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)手段，要充分運(yùn)用綜合的評(píng)價(jià)的手段，將過(guò)程作為評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。三、為人師表。作為一名教師，要做好學(xué)生的榜樣，那就要處處提高自身的修養(yǎng)，才能在孩子幼小的心靈

16、深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多，所以我們要充分運(yùn)用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德、做人的各種道理的教育，只要這樣才能不枉教師這個(gè)光榮的稱號(hào)，我們應(yīng)該自身做一個(gè)道德行為的楷模。四、終身學(xué)習(xí)。以前總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，實(shí)際上現(xiàn)在已經(jīng)不夠了，隨著知識(shí)的多元化，綜合性的加強(qiáng)，現(xiàn)在的教師要具備更多的知識(shí)，現(xiàn)在要做自來(lái)水，甚至都不夠，必須要終身學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，只有這樣，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。今后我將利用課余時(shí)間不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，將自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。五、關(guān)愛學(xué)生。作為教師，要像關(guān)心自己的孩子那樣。關(guān)愛孩子不只是在孩子生病時(shí)送他去醫(yī)院

17、，在他家里出事時(shí)關(guān)心他們，而應(yīng)該在平時(shí)就要更多的從生活、學(xué)習(xí)、身體等等各個(gè)方面來(lái)關(guān)心他們，在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時(shí)，我們都要做有心人，主動(dòng)去關(guān)心他們，主動(dòng)去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑，在這個(gè)意義上，教師也要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)，做一個(gè)稱職的心理醫(yī)生。對(duì)于有償家教、索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物的行為，嚴(yán)重違反了中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為，面對(duì)自己的過(guò)失，理應(yīng)有相應(yīng)的制度來(lái)完善。沒有規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。然而各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對(duì)學(xué)生的過(guò)失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師

18、與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的?？傊粋€(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想、新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺得應(yīng)該站在高起點(diǎn)的位置，重新來(lái)認(rèn)識(shí)教師這份職業(yè)，重新來(lái)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，規(guī)劃自己的三年規(guī)劃，按照上級(jí)部門的要求來(lái)不斷規(guī)范我們的教學(xué)行為，為推進(jìn)素質(zhì)教育盡自己的一份力。在以后的工作中，我還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德行為規(guī)范。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)

19、生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個(gè)為人民服務(wù)的教師，做一個(gè)讓人民滿意的教師。xx年3月1日第五篇：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法的體會(huì)學(xué)習(xí)中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法的體會(huì)我通過(guò)開展學(xué)習(xí)中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，在思想認(rèn)識(shí)上有了進(jìn)一步的提高，為人師表、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神得到進(jìn)一步加強(qiáng)。對(duì)照中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法，我認(rèn)真反思自己的言行舉止，逐條對(duì)照檢查，我覺得自己能夠認(rèn)真遵守職業(yè)道德規(guī)范，忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)，在政治思想上，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)。能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法、教師法未成年人保，能夠經(jīng)常對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求，檢查自己，嚴(yán)格要求自己。堅(jiān)持奉公守法，嚴(yán)格遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，遵守職業(yè)道德底線，以高度的事業(yè)心、責(zé)任感，努力做好本質(zhì)工作，為人師表，敬業(yè)奉獻(xiàn)。在教育教學(xué)中，不斷豐富教學(xué)知識(shí)，努力提高教育教學(xué)能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，愛崗敬業(yè)，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育目標(biāo)，樹立正確的人才觀，重視提高每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好道德情操。在教學(xué)生活中，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教，不發(fā)表違背黨和國(guó)家教育方針的言論，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，從不把學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生都建立平等、和諧、融洽、相互尊重和信任的師生關(guān)系