2012一數(shù)下冊教案

1、一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃一、學(xué)生基本情況分析學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，小部分學(xué)生成績較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時補(bǔ)差，使整個教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。二、教學(xué)目標(biāo)這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：1認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的

2、意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計和交流。2能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。3經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角

3、=10分；知道愛護(hù)人民幣。 6會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。 7初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。8體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、教材分析這冊教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律，這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的

4、退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計算教學(xué)，應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。在學(xué)生初步認(rèn)識了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊教材安排了

5、拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識?！罢乙?guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容?！罢乙?guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。統(tǒng)計是正式教學(xué)統(tǒng)計初步知識的開始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的

6、實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。四、教學(xué)措施1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計算能力。3、 重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。5、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。 五、教學(xué)進(jìn)度表（一）、認(rèn)識圖形（4課時）第一周（二）、20以內(nèi)的退位減法（18課時）第二周至第四周 例1 4課時左右 例27課時左右 例34課時左右 整

7、理和復(fù)習(xí)3課時左右（三）、分類與整理（4課時）第五周（四）、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（15課時）第五周至第七周 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成4課時左右 讀數(shù) 寫數(shù)4課時左右 數(shù)的順序 比較大5課時左右 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法1課時左右擺一擺，想一想1課時(五)、人民幣的認(rèn)識（5課時）第八周 認(rèn)識人民幣2課時 簡單的計算3課時(六)、100以內(nèi)的加法和減法（一）（30課時）第九周至第十四周 1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 6課時左右 2兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 8課時左右 3兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 12課時左右 整理和復(fù)習(xí)4課時左右(七)、找規(guī)律（3課時）第十五周 (八)、總復(fù)習(xí)（10課時）第十六周至第十七周制訂人：陳麗2

8、013年2月一年級數(shù)學(xué)輔導(dǎo)計劃一、指導(dǎo)思想：學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作是不可或缺的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。二、輔導(dǎo)計劃：42班共有學(xué)生 人，43班共有學(xué)生 人，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績我把他們分層A、B、C三個層次。C層學(xué)生輔導(dǎo)計劃班級中C層有 人，大部分學(xué)生智力一般，學(xué)習(xí)上有依賴思想，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇

9、到較難的題便等老師的答案，針對班級的實(shí)際情況，我對C層同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，目的是調(diào)動各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好C層學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下：一、開家長會，匯報該生在校的學(xué)習(xí)情況，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。二、課后多和C層學(xué)生交談，態(tài)度要和藹，使后他們愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于我對學(xué)生的了解，有利于做好轉(zhuǎn)化工作。三、開展互幫互學(xué)的活動。這學(xué)期我充分發(fā)揮班級干部的作用，采用一幫一，手拉手的活動。讓A層同學(xué)給C層同學(xué)當(dāng)小老師，利用課余時間補(bǔ)課，互幫互學(xué)。為了調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，并

10、采用了相應(yīng)的獎勵機(jī)制。四、我對C層學(xué)生的缺點(diǎn)批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌傷害他們的自尊心，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。經(jīng)常鼓勵他們，有了一些進(jìn)步一定要表揚(yáng)。五、設(shè)進(jìn)步獎，使其能真正感到成功的喜悅。六、利用課余時間給C層學(xué)生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認(rèn)識到“我能行”。B層學(xué)生輔導(dǎo)計劃全班有 人處在B層，其中有一部分智力較好，還有一部分智力一般，但他們肯努力學(xué)習(xí)。針對他們的智力特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行輔導(dǎo)，使他們?nèi)娴卣莆罩R，特作輔導(dǎo)計劃如下：一、 樹立目標(biāo)，嚴(yán)格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促使其更快地進(jìn)步。二、 充分調(diào)動他們的積極性，上課積極發(fā)言，開發(fā)智力。三、輔導(dǎo)他們多以課本為

11、主，以課外練習(xí)為輔的方法。在基礎(chǔ)知識、基本技能上下功夫。在夯實(shí)基礎(chǔ)之后，發(fā)展他們相關(guān)的數(shù)學(xué)能力。A層學(xué)生輔導(dǎo)計劃全班有 人處在A層，他們愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主動性很高。思維敏捷，有鉆研精神。針對這一層次學(xué)生這特制定如下目標(biāo)：一、保證在課堂上不留給學(xué)生任何知識盲點(diǎn)，當(dāng)堂課知識要弄懂、弄通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。二、在解決基本題型之后，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。培養(yǎng)他們鉆研難題的精神。讓他們的數(shù)學(xué)思維活起來，動起來。三、在這一層學(xué)生之間要行成“競爭”的氛圍。克服驕傲自滿的心理，明白“三人行，必有我?guī)煛钡牡览?。四、發(fā)揮A層學(xué)生的特長。建立興趣小組，讓這一層次學(xué)生不偏科，均衡發(fā)展。總之，輔導(dǎo)學(xué)生要花費(fèi)很

12、大的精力和時間，有時候即使費(fèi)盡心機(jī)，也可能收不到太大的效果。所以，我想在輔導(dǎo)各層次學(xué)生時還得自己不能著急上火，要有足夠的耐心和毅力，只要他們在其原有基礎(chǔ)之上不斷有進(jìn)步就行。相信，只要我們賦予真摯的愛，正確的誘導(dǎo)，采取多種方式的教育方法，一定會使我班的數(shù)學(xué)成績整體上有一個質(zhì)的飛越。 陳 麗2013年2月 1入學(xué)教育教育目的：1、收回心思，迎接新的學(xué)期。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、 新生自我介紹。二、 課堂要求。課前準(zhǔn)備：鉛筆，書本，數(shù)學(xué)本，尺子，橡皮。課堂學(xué)習(xí)：1、上課時眼睛始終盯住黑板，不開小差。2、積極舉手，認(rèn)真回答老師提問。3、要發(fā)言先舉手，別人發(fā)言認(rèn)真聽。4、遇到不懂的地方

13、問老師。課后：1、認(rèn)真完成作業(yè)，不拖拉。不懂的問老師，不許抄襲。2、有錯誤及時更正，及時交給老師檢查。三、家庭作業(yè)要求。1、字跡工整，認(rèn)真答題，家長必須認(rèn)真檢查，并寫好完成情況。2、第二天早上及時交給老師。3、復(fù)習(xí)當(dāng)天內(nèi)容，預(yù)習(xí)明天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2認(rèn)識圖形（二）教學(xué)內(nèi)容： 數(shù)學(xué)第2、3頁。教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確辨認(rèn)長方形，正方形，平行四邊形，三角形，圓。 2.能將自己所學(xué)知識運(yùn)用于生活實(shí)際。 3.鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對性。教具準(zhǔn)備：已經(jīng)學(xué)的立體圖形。教學(xué)過程： 一、聯(lián)系生活，揭示課題 師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么？

14、學(xué)生自由說。 師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，有幾種圖形呢？它們是什么圖形？ 學(xué)生匯報。 板書課題：認(rèn)識圖形。 二、新課 1. 平面圖形 聯(lián)系生活實(shí)際，用自己準(zhǔn)備的立體圖形花底面。 認(rèn)識平面圖形后指名說名稱。 三、了解每一種平面圖形的特點(diǎn)四邊形長方形：四條邊組成，有四個角，對邊相等正方形：四條邊組成，有四個角，四邊都相等 三邊形三角形：三條邊組成，有三個角四、鞏固練習(xí)。第3頁做一做五、全課小結(jié) 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 3認(rèn)識圖形（二）教學(xué)內(nèi)容： 數(shù)學(xué)第35頁 教學(xué)目標(biāo)：1.能正確辨認(rèn)長方形，正方形，平行四邊形，三角形，圓。 2.能將自己所學(xué)知識運(yùn)用于生活實(shí)際。 3.鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：七巧板

15、教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)圖形知識。 1、我們學(xué)習(xí)了哪幾種平面圖形？分為幾類？ 指名回答。2、教師根據(jù)學(xué)生回答板書。板書課題。 在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。 二、圖形應(yīng)用。 1、組拼圖形。 學(xué)生用自己準(zhǔn)備的七巧板組拼圖形。 2、教師巡視，及時點(diǎn)評。學(xué)生展示自己的作品及作品所表達(dá)的意義。3、對學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育。 三、鞏固練。 1、 第3頁做一做。 2、匯報結(jié)果。3練習(xí)一第1,2,3，題。 四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展運(yùn)用 你在生活中還見過那些由我們學(xué)過的圖形組成的物體？ 4認(rèn)識圖形（二）鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書 第67頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確辨認(rèn)長方

16、形，正方形，平行四邊形，三角形，圓。 2.能將自己所學(xué)知識運(yùn)用于生活實(shí)際。 3.鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：快速準(zhǔn)確辨認(rèn)已學(xué)過的圖形。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。教具準(zhǔn)備：白紙，七巧板。教學(xué)過程：一、鞏固舊知。 1、說說已學(xué)過圖形的特點(diǎn)以及分類的標(biāo)準(zhǔn)。2、拿出準(zhǔn)備的白紙剪出一個正方形。3、將正方形對折剪開，你發(fā)現(xiàn)了什么？4、用幾張正方形紙剪一剪、貼一貼涂上顏色。二、鞏固練習(xí)。1、 第6頁第5題。學(xué)生獨(dú)立思考后匯報總結(jié)。2、第7頁第7題。學(xué)生讀題。獨(dú)立完成。教師：（小結(jié)引出課題。）同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，很快就找到了。 3、第7頁第8題。學(xué)生獨(dú)立完成 4、第7頁第9題。 回顧

17、做此類題的方法。學(xué)生做題，教師巡視。匯報做題結(jié)果。 5、思考題。用一張長方形紙剪成大小相等的兩塊有幾種方法？學(xué)生動手試一試。匯報有幾種剪法。三、總結(jié)。 今天你學(xué)到了什么知識？第二單元 20以內(nèi)的退位減法5十幾減9教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材第二冊8-9頁十幾減9教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。 2、鼓勵學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。 3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程： 一、回顧準(zhǔn)備： 1、復(fù)習(xí)十幾組成 2、拍手組成。 3、創(chuàng)設(shè)情景 出示：過年的主題圖 過年你們?nèi)ミ^年貨市場嗎？你門看看新年的游

18、園會里都有些什么？你們能從中提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？ 二、探究交流： 1、從圖里你觀察到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 你會解答嗎？ 2、整理算式 15-9= 14-9= 12-9= 觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 3、大家就一起來研究十幾減9 4、探索十幾減9的計算方法。 （1）分組探究 （2）匯報成果 三、自主練習(xí)，鞏固方法，體驗(yàn)成功： 1、出示百果樹，你想吃什么就摘什么果子 （果子后面是算式） 2、交流經(jīng)驗(yàn) 你能把算的快的小秘密告訴大家，讓小朋友們共同進(jìn)步嗎？ 3、出示：迷宮路線圖！ 比一比誰能最快回到家！ 學(xué)生試算 展示學(xué)生作品。 4、出示： -9= 有不同的填法嗎？跟你的同桌說說你是怎么填

19、的。 5、學(xué)習(xí)了十幾減9，你能發(fā)現(xiàn)十幾減9里藏有什么小秘密嗎？ 20以內(nèi)的退位減法6十幾減9教學(xué)內(nèi)容： P10例1和做一做，練習(xí)一第1、2題。教學(xué)目的： 使學(xué)生初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減9的題目，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 關(guān)于例1的投影片，小棒20根。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí): 19+3 9+7 9+4 9+8 9+5 9+9 9+6 9+2 2填未知數(shù)。 9+（ ）=11 9+（ ）=15 9+（ ）= 12 9+（ ）= 16 9+（ ）=13 9+（ ）=17 9+（ ）=14 9+（ ）=18 二、新課： 1教學(xué)例1。 出示例1左圖。 請一名同學(xué)說一說圖意。列式計算

20、。 板書：9+2=11 出示右圖。 比較左右兩圖的不同。然后說一說圖意。請一名同學(xué)到黑板前列式。 板書：11-9= 請一名同學(xué)說一說得幾，怎樣計算？ 鼓勵學(xué)生說出不同的算法。 比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點(diǎn)。 聯(lián)系左右圖，說一說，哪一種方法更快。 歸納指出：9加2得11，11減9等于2，所以計算11減9時，先想9加幾等于11。因?yàn)?加2得11，所以11減9等于2。這樣，比較快。請一名同學(xué)說一說算法。 齊讀：9+2=11 11-9=2 2教學(xué)例2。 (1)讓學(xué)生擺出12個小棒。 問：一共有多少根小棒？ 把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，說一說意思。 根據(jù)意思列出算式。 板書：12-9= 問

21、：要算12減9得多少，如何想？ 學(xué)生說出算法后，寫出得數(shù)。 然后再請幾名同學(xué)說一說是如何想的。 (2)教學(xué)14-9=5，方法同上。 課間活動。 3、教學(xué)例3。 方法同例2。 4教學(xué)例4。 學(xué)生試著完成題目。 5小結(jié)： “想加算減”的方法。 三、鞏固練習(xí): 1做一做的第1、2題。 2練習(xí)一的第1、2題。7十幾減9的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P1112頁教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計算能力。教具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí): （1）9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=15 13-（ ）=9 16-9=（ ） 15-9=（ ） 9+（ ）=18 9+（

22、）=14 9+（ ）=17 18-9=（ ） 14-（ ）=9 17-（ ）=9 （2）12-9=（ ） 11-9=（ ） 27-9=（ ） （3）聽算練習(xí) （4）看圖列式 請生上黑板板演，做完后口述計算過程。 二、練習(xí): 1、觀察圖先說一說在完成練習(xí)二第1題。 2、完成第3題。 每人自己寫一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正確的箱子里。 可以交換幾次紙條活動幾次，擴(kuò)大練習(xí)量。 3、第5題： （1）從11-9開始，先按順時針方向指定學(xué)生說出得數(shù)。再按逆時針方向，指定學(xué)生讀算式并計算。 （2）不按順序，任意指題，指定學(xué)生說出得數(shù)。還可以指定兩個學(xué)生搶答，看誰說得又對又快。 （3）讓學(xué)生按順

23、時針的方向把算式寫在本子上，再計算。 4、學(xué)生獨(dú)立完成68 三小結(jié): 今天我們練習(xí)是內(nèi)容，主要還是十幾減9，怎樣才能做到又對又快？（讓學(xué)生說一說自己的算法） 課堂作業(yè)設(shè)計： 11-9-2= 19-9-5= 18-9-7= 17-9-6= 14-9-3= 15-9-4= 15 17 9= 13 118十幾減8教學(xué)內(nèi)容：課本P13教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法 2、使學(xué)生初步學(xué)會利用加減法的關(guān)系計算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：自主探索十幾減8的方法學(xué)具準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備圓片13個，表示虛線用的

24、毛線一條。教學(xué)過程： 一、基本技能訓(xùn)練： 1、看卡片寫得數(shù)，做完集體訂正 （1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6= 8+5= 8+8= 8+9= 8+10= （2）13-9= 16-9= 12-9= 11-9= 15-9= 18-9= 17-9= 14-9= 2、說說“14-9”的計算過程 3、出示： 8+（ ）=12 8+（ ）=14 12-8=（ ） 14-8=（ ） 8+（ ）=15 8+（ ）=17 15-8=（ ） 17-8=（ ） 二、探索交流： 擦掉減法算式讓學(xué)生觀察。 這里12、15、14、17、都減一個什么數(shù)？ 今天就是希望大家能自己找到十幾減8的計算方法。 1觀察主題圖

25、： 四人小組觀察主題圖，然后提出問題解答。 2想想剛才你是怎么算十幾減8的？ 用小圓片代替金魚擺一擺。 然后把你方法和你的同桌說一說。 3交流匯報算法 三、自主鞏固練習(xí)： 1、可以邊擺邊算。 完成P15做一做第1題 學(xué)生上黑板邊擺邊算。說自己的計算過程。 2、獨(dú)立用自己的方法計算第2題。 集體訂正。 四基本技能訓(xùn)練： 1、聽算訓(xùn)練。 2、限時口算20題。9十幾減8減9的混合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：十幾減8減9的混合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 1、通過十幾減8減9的混合練習(xí)，讓學(xué)生掌握計算規(guī)律，提高計算速度，培養(yǎng)分析能力。 2、初步掌握求另一個加數(shù)的提問和解答，能提出數(shù)學(xué)問題并自己能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。 3、繼續(xù)培養(yǎng)

26、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程： 一、混合練習(xí)： 1、復(fù)習(xí)十幾減9，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。 11 12 13 15 16 17 18 19 9 依次移動9，讓學(xué)生說出每個數(shù)減去9的 得數(shù)，并填到方格里。 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減9的計算規(guī)律。 問：十幾減9的得數(shù)和被減數(shù)的個位數(shù)相比較，有什么特點(diǎn)？ 為什么會出現(xiàn)這種情況？ 老師舉例說明。 3口算下面各題 13-9= 14-9= 16-9= 11-9= 15-9= 18-9= 12-9= 17-9= 二、復(fù)習(xí)十幾減8： 11 12 13 15 16 17 18 19 8依次移動8，讓學(xué)生填出相減的得數(shù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減8的規(guī)律（同上）3、口算14-8= 1

27、2-8= 16-8= 17-8= 13-8= 15-8=三、基本技能訓(xùn)練：1、聽算練習(xí)2、限時口算50題。10十幾減7、6教學(xué)內(nèi)容：教科書第14頁例3，練習(xí)三的第3、4、5題。教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減7的題目，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。教具準(zhǔn)備：教師復(fù)習(xí)用的口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制做），12個黃圓片和虛線圈。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)（準(zhǔn)備題）： 1教師依次出示口算卡片，每個學(xué)生舉卡片給出得數(shù)。然后變換一下題目的順序再做一遍”。 74 76 75 77 79 78 2教師出示口算卡片，先讓全班學(xué)生舉卡片回答，然后改變順序再練一次，要求速度快一些。 7（ ）11

28、 7（ ）13 7（ ）12 7（ ）15 7（ ）16 7（ ）14 二、新課： 1教學(xué)教科書第14頁例3。教師出示例3掛圖，接著提問：“這里一共有多少條4？都有什么顏色？” 提問：“黑色的7條，紅色有幾條？該用什么方法計算，怎樣列式？ 學(xué)生回答后，教師板書：137= 提問：“想一想，在計算十幾減9和十幾減8時是怎樣計算的？那么13減7應(yīng)該怎樣算？要怎樣想？” 教師再問：“誰能再說一說怎樣算13減7等于幾？”再指名讓學(xué)生說一說，然后再叫每個學(xué)生自己說一說。 然后讓學(xué)生把書上例3中的兩個空填好。 提問：紅色的有6條，黑色的有幾條？ 該用什么方法計算，怎樣列式？ 再點(diǎn)名讓一兩個學(xué)生說一說想的過程

29、。 讓學(xué)生翻開教科書，把例3填完全。然后集體訂正。 三、鞏固練習(xí)： 1做例3下面的“做一做”。 2小結(jié)。 教師指著黑板上的幾個減法算式，問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（十幾減7）板書：十幾減7、6。然后指著具體的題目（如137和136），讓學(xué)生說出想的過程。 3做練習(xí)三的第3、4、5題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成第3、4題。訂正時，可以再選一、兩道題讓學(xué)生說一說想的過程。 11十幾減9、8、7、6鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第16頁 練習(xí)三的第610題。教學(xué)目的：使學(xué)生脫離直觀直接用“想加算減”的方法計算十幾減幾的題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。教具準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)用口算卡片教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 1口算。 教師出示下

30、列口算卡片，學(xué)生舉卡片回答。 65 137 66 96 76 86 178 148 68 69 67 159 2準(zhǔn)備題。 看卡片，說出（ ）里應(yīng)填出的數(shù)。 6（ ）12 6（ ）14 6（ ）13 6（ ）11 6（ ）15 6（ ）10 二、練習(xí)： 1練習(xí)三第6題。 讓學(xué)生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)。然后集體訂正。 2做練習(xí)三的第7題。 教師將表格貼在黑板上，可以再指名讓兩個學(xué)生說表格的意思，然后獨(dú)立完成 3做練習(xí)三的第8題。 指定兩名學(xué)生讀題。 提問：題目中的已知條件是什么？問題是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后，讓學(xué)生自己列出算式，算出得數(shù)。然后集體訂正。訂正時要求學(xué)生讀出算式和得數(shù)

31、，并口述答案。 4做練習(xí)三的第9題?？勺寣W(xué)生做在書上，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題給予個別指導(dǎo)。然后集體訂正。5. 做練習(xí)三的第10題。指定兩名學(xué)生讀題。 提問：題目中的已知條件是什么？問題是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后，讓學(xué)生自己列出算式，算出得數(shù)。然后集體訂正。訂正時要求學(xué)生讀出算式和得數(shù)，并口述答案。 四、小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 12十幾減5、4、3、2教學(xué)內(nèi)容：P117頁例4及做一做。練習(xí)四第15題。教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠熟練地進(jìn)行十幾減5、4、3、2退位減法的計算。 2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練、正確地進(jìn)行口算。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入

32、： 1、口算 12-9 12-7 12-8 14-8 16-9 17-9 13-6 14-7 11-9 15-7 17-8 15-8 15-9 18-9 學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。訂正時選取有代表性的題目，讓學(xué)生說說計算方法。 2、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減幾。 二、新課講授 1、教學(xué)例4 （1）出示例4的四道題目 12-5 11-4 12-3 11-2師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7、6，這幾道十及減5、4、3、2.你會算嗎？請你做一做，并小組討論一下具體做法。（2）探究十幾減5、4、3、2的計算方法。小結(jié)：師：比較一下，與我們前面學(xué)習(xí)的方法有不同的地方嗎？都用破十法。三、 課堂作

33、業(yè)。1、 完成教材17頁做一做。2、 教材18頁練習(xí)四第1、4題。3、 完成教材18頁2、3題。四，課堂小結(jié)。 提問：這節(jié)課我們學(xué)了十幾減幾的減法，你怎樣計算這樣的減法?13解決問題（1）教學(xué)內(nèi)容：20頁例5及做一做，練習(xí)五的第14題。教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固20以內(nèi)的退位減法的計算方法和算理。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。教學(xué)重點(diǎn)：會根據(jù)題意解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)。1、 口算。2+9 8+7 6+9 11-2 15-7 15-6 12-9 15-8 15-92、 填空。5+（）=13 8+（）=16 （）+9=18 （）+7=12 7+（）=14二

34、、 課題引入。師：同學(xué)們，你們喜歡踢球嗎？好，我們就來看看一（1）班和一（2）班同學(xué)進(jìn)行的踢球比賽的情況。三、 新課講授。1、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。出示例5情境圖。問：仔細(xì)觀察，你知道了什么？2、 探究問題的解決方法。問：要求“還有幾人沒來？”應(yīng)該用什么方法計算？請先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)討論一下。學(xué)生嘗試解決問題，小組內(nèi)交流。匯報，交流。誰來介紹一下你是怎么做的？為什么用減法？算式中的16,、9、7分別代表什么？小結(jié)：這告訴了我們在解決問題時，一定要根據(jù)題目的要求的問題來選擇已知條件，題目中往往有的已知條件是多余的，多余的已知條件不能用。3、 檢查解答的正確性。四、 課堂作業(yè)。1、 完成教材2

35、0頁組做一做。2、 22頁練習(xí)五第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3、22練習(xí)五第2題。引導(dǎo)學(xué)生觀察、從圖中你知道了什么？再引導(dǎo)學(xué)生選擇兩個相關(guān)的已知條件，列式計算。4、22頁練習(xí)五第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。5、22頁練習(xí)五第45題.先引導(dǎo)學(xué)生看圖弄清題意，再選擇兩個已知條件列出減法算試。五、 課堂小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？14解決問題（2）教學(xué)內(nèi)容：教科書21頁例6及“想一想”、練習(xí)五59題。教學(xué)目標(biāo)： 1、初步理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題，掌握解題思路，并能正確解答這類問題。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。 3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于

36、思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題的解題方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)： 1、出示口算卡片： 13-4= 15-6= 17-9= 14-7= 11-5= 11-9= 14-6= 16-7= 12-3= 18-9= 2、看圖填算式： 7個 ？個 有15個 （學(xué)生動手?jǐn)[算式） 15-7=8 12-4=8 12-8=4 二、導(dǎo)入。 小朋友們，還記得一（1）班的同學(xué)去游樂場的情景嗎？那好，我們今天去看看小雪和小華他們套圈的情況又是怎樣的？并解決其中的一些問題。 三、新授： 1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，準(zhǔn)確敘述圖意，并能提

37、出問題。你看到圖上畫了什么？他們在做什么？ 2、誰能完整的把意思說一遍？（多指幾個學(xué)生說圖意） 適時引導(dǎo)：誰跟誰比？誰多誰少？多的那排分成幾部分？是那幾個部分？匯報，交流。3、那誰會列式計算？算式里的12、7和5分別指什么？ 4、研究求“一個數(shù)比一個數(shù)少多少”的問題。想一想，小雪比小華少多少？你怎么知道的？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)剛才的推算，該如何列式呢？3、 比較小結(jié)。4、 請你觀察這兩個問題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾和求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的我那天有什么聯(lián)系？四、 練習(xí)。1、23頁第5題和第7題。（1）讓學(xué)生說說圖意。（2）獨(dú)立解答。（3）為什么要這樣計算？3、23頁第6題。五、課堂小結(jié)。15整理

38、復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本24-26頁教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能夠在掌握十幾減8減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減7減6減5的方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)及基本技能訓(xùn)練： 1、聽算練習(xí) 2、限時口算 3、看圖列式說算法。 二、整理發(fā)現(xiàn)規(guī)律： 1、18-9= 15-8= 15-7= 15-6= 學(xué)生計算，請生上臺計算。 然后 說說最后兩道題是怎么算的 2、己用小棒邊擺邊算。 3、說說自己的計算方法。 4、練習(xí) （1）完成課本P25頁第13題。 （2）同桌之間互相考考比比看誰算得快。 三、引導(dǎo)觀察： 1、出示： 20以內(nèi)退位減法表 問：你們能從這個表中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

39、 2、四人小組里互相說說自己找的規(guī)律。 3、用你們自己的算術(shù)卡片自己排出一個有規(guī)律的表。 4、展示學(xué)生排出是算術(shù)表。 四、出示23頁作業(yè)評比圖。1、 題目告訴了我們什么？要求什么？2、 如何解答，為什么？3、 比多少用什么方法計算？五、 課堂練習(xí)。1、 練習(xí)六4題。學(xué)生獨(dú)立解答后，集體訂正。2、 練習(xí)六第5題。題目告訴了我們什么？要求什么？如何解答，為什么？小結(jié):已知一共求部分用減法。3、 第6、8題。問題是什么？如何解答？應(yīng)找到相關(guān)已知條件。如何題數(shù)學(xué)問題？根據(jù)題目的已知條件，不能超出已知條件的范圍。4、 練習(xí)六第7 題。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。六、課堂小結(jié)。16第三單元 分類與整理分類與整

40、理（1）教學(xué)內(nèi)容：27頁例1及練習(xí)七第13題。教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。3、初步學(xué)會與他人合作交流。4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知 1、感知分類出示例1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。 （板書課題：分類）2、鞏固發(fā)展 體驗(yàn)分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？討論匯報。板演分法。還可以怎么分？二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新 1、出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。2、開放練習(xí)拓寬思路（分正方體）師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋

41、學(xué)具，請給這些物品分類。學(xué)生小組活動（4分鐘） 匯報交流三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？17分類與整理（2）教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。2培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。3讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類教學(xué)過程：一、引入新課復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說什么是“分類”？引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）二、小組活動，探究新知1出示例2觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。2小組交流。要求：說說你是

42、怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。3指導(dǎo)看書。a說說書上兩個小朋友是怎么分的。b小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類1分圖形（第30頁第4題）要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？在表格中表示分組結(jié)果。2分圖片。（第31頁的第5題。）啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個不同點(diǎn)都找到一種分法呢？3小結(jié)分類方法。師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。4混合練習(xí)。（第31頁的第6題）四、應(yīng)用練習(xí)1給公園中

43、的人分類。（第32頁第7題）引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。同桌互相說一種分法，然后交流。2給自己小組中的小朋友分類。引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？a小組活動。（放背景音樂）b集體反饋交流。五、總結(jié)上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。1718分類與整理 第三、四課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。2、嘗試

44、運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡潔。3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。教學(xué)設(shè)計：一、情境引入第一次給你們上課，老師帶了一些禮物給你們，快看看一共有幾件禮物？出示畫面：師：你是怎么知道的？師：都是解決同樣的問題，方法為什么不一樣？生答略通過學(xué)生的回答，引出“分類”。師：生活中你還在哪兒看到過“分類”的情景。 生舉例師：同學(xué)們說的真好，超市分類可以讓我們更容易的找到商品，房間物品分類可以讓房間更整齊，今天我們就來一起學(xué)習(xí)“分類整理”。板書課題：分類與整理二、新授（一）分類整理1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。出示：氣球圖片問：你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？生答略2、操

45、作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果老師給每個同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫）展示先分再數(shù)的方法，師：你分了幾類？每類有幾個？展示象形統(tǒng)計圖的方法。師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？生：整齊、清楚師：你能看出誰最多嗎？師：你怎么知道的？生：這一排最長師：看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個葫蘆形，表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個葫蘆形氣球就畫一個。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法師：這個同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？ 師：桃心形狀的氣球有幾個？師：他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。（和圖對應(yīng)）3表示什么？你怎么知道的？師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫上線。 上面一行都是形狀，下面一行都是個數(shù)，每一列又都表示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。展示其它記錄方法，讓學(xué)生評價。小結(jié)：同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，而且自己設(shè)計圖表把分類的結(jié)果表示出來，你們可真棒！3、初步感受“一類”和“一個”的區(qū)別師：如果增加一個的氣球，這個表應(yīng)該怎樣改變？如果增加一個小兔子形狀的氣球呢？師：都是增加一個氣球，怎么表格的改變不一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是桃心的增加