如何寫好小學(xué)作文

1、 如何寫好作文，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)。 1、如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對(duì)這件事實(shí)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。 2、要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。 3、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點(diǎn)來，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。 4、一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。 5、記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)

2、展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。 6、寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。小學(xué)寫景作文指導(dǎo) 描寫景物，表現(xiàn)獨(dú)特的自然景觀和地域風(fēng)貌，贊美祖國(guó)的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個(gè)重要類型。寫景的記敘文有什么特點(diǎn)呢 首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等;廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。 換句話說，記敘文中的景物描寫是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位

3、置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。 同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。 其次，寫景記敘文的中心思想是通過對(duì)景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來的。 作者能夠在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也能夠通過寫景表達(dá)出來，即所謂寓請(qǐng)于景;還能夠在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。如何寫好人物 要寫好人物，一定要注意以下幾個(gè)

4、方面： (1)抓事典型事例，突出人物性格。 人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過一件具體的事例體現(xiàn)出來的，所以，寫人一定要抓住最能反映人物性格特征的典型事件來寫。 這里的“典型事件”并非一定是轟轟烈烈的大事，有時(shí)，一件小事也能反映一個(gè)人的品質(zhì)。有時(shí)，恰恰是一些平凡小事，才更能讓人信服。 (2)通過言行描寫，體現(xiàn)人物個(gè)性。 常言說：“聽其言，觀其行，知其人。”也就是說，想了解一個(gè)人的“特點(diǎn)”，就要留心觀察他在做事的過程中的音容笑貌、舉止動(dòng)作，找出他與眾不同之處，也就抓住了他的“特點(diǎn)”。另外，需要注意的是，你所寫的人物語言，一定要符合人物身份，不能一個(gè)八十多歲的老奶奶用官員的腔調(diào)來說話。 另外，行為也是

5、體現(xiàn)人物性格的一個(gè)方面，因?yàn)?，人的行?dòng)是由思想來支配的。描寫人的行為，一定要仔細(xì)觀察，用詞準(zhǔn)確。 (3)刻畫心理活動(dòng)，達(dá)到表里如一。 在描寫人物時(shí)，對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫是很重要的一個(gè)方面。只有把所要描寫人物的內(nèi)心把握準(zhǔn)確，才能表里如一地刻畫人物。 (4)寫人物抓特點(diǎn)，切勿千人一面。 我們知道，世界上這么多人，但我們依然能準(zhǔn)確地區(qū)分出每個(gè)個(gè)體，這就說明人和人之間還是存有差異的。我們?cè)趯懭藭r(shí)要準(zhǔn)確地抓住這些差異，而不是“一個(gè)鼻子一張嘴，兩只眼睛兩條腿”這樣泛泛地寫。抓住個(gè)性，寫人才不會(huì)出現(xiàn)千人一面的情況。 一、寫父愛、母愛 1、我生病了，父親或母親半夜或不顧下大雨送我去醫(yī)院看病。 2、放學(xué)了，下起

6、了大雨，父親或母親送傘來，父親或母親不顧自己淋濕了衣裳為自己遮傘。 3、天氣突然變冷，父親或母親送衣服來。 4、考試失敗了，父親或母親給我講了一番大道理讓我走出了失敗。 5、媽媽為我做一頓好吃的飯菜，給我送上一杯熱牛奶。 6、父親或母親送自己來考試的途中遇到了車禍不幸離開了人世。 二、寫老師 1、我生病了，老師焦急地送我到醫(yī)院看病。 2、我生病住院，老師到醫(yī)院為我補(bǔ)課。 3、老師帶病堅(jiān)持給同學(xué)們上課，備課、改作業(yè)到深夜。 4、我遇到了做不來的題，老師耐心地講給我聽。 5、老師懲罰了自己，想到老師也是為自己好，理解并原諒了老師。 三、寫同學(xué)1、放學(xué)下雨了，自己沒帶傘，同學(xué)不顧自己淋濕了衣裳為自己

7、打傘。 2、自己和同學(xué)發(fā)生了誤會(huì)，誤會(huì)消除了，同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)搬到了其他城市。 3、同學(xué)耐心地幫自己講題。 4、自己和同學(xué)有約定，同學(xué)或自己因事失信，后來知道原因得到諒解。四、寫愛心1、為受災(zāi)地區(qū)、貧困地區(qū)捐款。2、學(xué)做雷鋒幫助老奶奶、老爺爺、盲人過馬路;幫助老奶奶、老爺爺提東西，送老奶奶、老爺爺回家不留姓名。3、路上遇到小朋友落水，自己勇敢地跳下水救起小朋友。4、我見到一個(gè)錢包站在路邊等失主等了幾個(gè)小時(shí)。5、公交車上給老人讓座。小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)寫人物的內(nèi)心活動(dòng)適用于高年級(jí)題目： 學(xué)寫人物的內(nèi)心活動(dòng)教學(xué)要求1引導(dǎo)學(xué)生明白什么是“人物的內(nèi)心活動(dòng)”，認(rèn)識(shí)描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的三種方法。2使學(xué)生通過觀察、想象

8、，把人物內(nèi)心活動(dòng)寫具體、寫真實(shí)。3指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)三種描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的方法修改自己的作文，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力，要求用詞準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、想象，運(yùn)用三種方法：內(nèi)心獨(dú)白法，抓住人物內(nèi)心的真實(shí)感受；動(dòng)作暗示法，抓住人物活動(dòng)時(shí)的動(dòng)作；景物襯托法，周圍環(huán)境。用詞準(zhǔn)確，真實(shí)具體的反映人物的內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)1在學(xué)習(xí)內(nèi)心獨(dú)白法的過程中，使學(xué)生明白內(nèi)心獨(dú)白就是人物在內(nèi)心對(duì)自己或?qū)λ艘f的話。2指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶幚砗脙?nèi)心獨(dú)白法，動(dòng)作暗示法，景物襯托法三者的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：1一個(gè)包裝精美的禮品盒。2課件。3對(duì)創(chuàng)設(shè)情景時(shí)表演的學(xué)生作以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)什么是人物的內(nèi)心活動(dòng)1板書：學(xué)寫人物的內(nèi)心活動(dòng)2提問：什