學會審題高考復習專題話題作文資料

1、學會審題高考復習專題話題作文資學會審題高考復習專題話題作文資 料料 學會審題高考復習專題話題作文資學會審題高考復習專題話題作文資 料料 寫作題寫作題60分，最后統(tǒng)計平均得分為分，最后統(tǒng)計平均得分為40.37分分 一是考生審題能力偏差。不少考生不理解人文素一是考生審題能力偏差。不少考生不理解人文素 養(yǎng)，把人文素養(yǎng)簡單地等同于言談舉止、知識學歷。養(yǎng)，把人文素養(yǎng)簡單地等同于言談舉止、知識學歷。 二是抄襲套用。一些考生把事先準備好的作文二是抄襲套用。一些考生把事先準備好的作文 原封不動地搬用，還有的考生套用原封不動地搬用，還有的考生套用讀者讀者、故事故事 會會、小小說選刊小小說選刊中一些作品的情節(jié)。中

2、一些作品的情節(jié)。 三是用材不當。有的考生在文中所用的材料與表三是用材不當。有的考生在文中所用的材料與表 達的主旨毫無關聯(lián)，有的考生則只能搬用試卷提供的達的主旨毫無關聯(lián)，有的考生則只能搬用試卷提供的 材料作為論據(jù)，或者對試卷中的材料進行擴寫。材料作為論據(jù)，或者對試卷中的材料進行擴寫。 四是不合情理。一些考生在作文中編寫的故事情四是不合情理。一些考生在作文中編寫的故事情 節(jié)不合生活常情，不合生活邏輯，顯得幼稚可笑。節(jié)不合生活常情，不合生活邏輯，顯得幼稚可笑。 學會審題高考復習專題話題作文資學會審題高考復習專題話題作文資 料料 話題作文命題的構成 1、材料 2、話題： 3、寫作 要求 文華愛發(fā)怒，說

3、傷人的話，爸爸說： “你每發(fā)一次怒，就往墻上釘一枚釘子； 每控制住一次，就拔一枚釘子。后來， 文華終于控制住自己的脾氣了。爸爸指 著釘疤累累的墻說：“你發(fā)了脾氣，傷 害了人，可以道歉，但卻在那人的心中 永遠留下了疤，難以平復了。 請以“傷害”為話題，寫一篇文章。 文體除詩歌外不限?？捎浭鼋?jīng)歷，編述 故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論等。自擬題 目。不少于800字。 學會審題高考復習專題話題作文資學會審題高考復習專題話題作文資 料料 1、吃透材料，根據(jù)命題意圖確立觀點吃透材料，根據(jù)命題意圖確立觀點 2、吃準材料，抓住關鍵問題思考立意吃準材料，抓住關鍵問題思考立意 3、看清話題，避免脫離命題范圍看清話題，避

4、免脫離命題范圍 小結： 題目包含的信息 1、不正確的行為對人傷害；、不正確的行為對人傷害； 2、這傷害是難以平復的；、這傷害是難以平復的； 3、呼吁和諧相處；（主題）、呼吁和諧相處；（主題） 學會審題高考復習專題話題作文資學會審題高考復習專題話題作文資 料料 1、通過話題本身提供的信息，挖掘話題的含義。、通過話題本身提供的信息，挖掘話題的含義。 要看清話題，避免脫離命題范圍，也不要跳出圈子要看清話題，避免脫離命題范圍，也不要跳出圈子 話題的文字總是很簡短。但盡管這樣，對話題也一定要看清，話題的文字總是很簡短。但盡管這樣，對話題也一定要看清， 想清，否則也有偏出去的可能。準確把握話題涉及的范圍，

5、有利想清，否則也有偏出去的可能。準確把握話題涉及的范圍，有利 于對話題的切分，有利于考生在話題的范圍之內(nèi)找到適合自己寫于對話題的切分，有利于考生在話題的范圍之內(nèi)找到適合自己寫 作的最佳切入點。作的最佳切入點。 如話題如話題“戰(zhàn)勝誘惑戰(zhàn)勝誘惑”，如果忽略了，如果忽略了“戰(zhàn)勝戰(zhàn)勝”二字，大寫特寫二字，大寫特寫 “誘惑誘惑”的種類、危害以及深受其害的各種案例，文章也許可以的種類、危害以及深受其害的各種案例，文章也許可以 寫得很精彩，但對于話題來說，卻肯定是偏出去了。因為根據(jù)這寫得很精彩，但對于話題來說，卻肯定是偏出去了。因為根據(jù)這 個話題，作文的重點，應該放在個話題，作文的重點，應該放在“戰(zhàn)勝戰(zhàn)勝”

6、二字上。二字上。 “生活是一本打開的書生活是一本打開的書”這個話題中心語前有一些限制性成這個話題中心語前有一些限制性成 分，分，“打開的書打開的書”即意味著我們正在讀的，那么我們從書中讀到即意味著我們正在讀的，那么我們從書中讀到 了什么呢？也就是我們從中學到了什么呢？從這里我們可以看出了什么呢？也就是我們從中學到了什么呢？從這里我們可以看出 這種中心語前有限制性詞語的話題，限制性詞語是話題的關鍵，這種中心語前有限制性詞語的話題，限制性詞語是話題的關鍵， 準確理解這些詞語對理解話題起到了至關重要的作用。準確理解這些詞語對理解話題起到了至關重要的作用。 學會審題高考復習專題話題作文資學會審題高考復

7、習專題話題作文資 料料 要要善于咬文嚼字，理解話題或題目涉及概念的內(nèi)涵和外延，善于咬文嚼字，理解話題或題目涉及概念的內(nèi)涵和外延， 把握寫作范圍。把握寫作范圍。 如如“面對生活的困擾面對生活的困擾”，有的學生用大量筆墨寫生活中的，有的學生用大量筆墨寫生活中的 “困擾困擾”，卻沒有對，卻沒有對“如何面對困擾如何面對困擾”進行闡述，從而偏移了進行闡述，從而偏移了 話題中心。轉移話題。有的學生寫面對困擾，我們要自信（寬話題中心。轉移話題。有的學生寫面對困擾，我們要自信（寬 容、有平常心、樂觀、承受、拼搏容、有平常心、樂觀、承受、拼搏），在寫作過程中，把），在寫作過程中，把 行文的重心放在自信（寬容、有

8、平常心、樂觀、承受、拼行文的重心放在自信（寬容、有平常心、樂觀、承受、拼 搏搏）上，完全忽視了）上，完全忽視了“面對生活的面對生活的”限制。錯改話題。把限制。錯改話題。把 “困擾困擾”理解成理解成“困難困難”、“挫折挫折”等。等。 如如“拒絕與獲得拒絕與獲得”這個話題，有的學生將這個話題等同于這個話題，有的學生將這個話題等同于 “失與得失與得”、“拋棄與獲取拋棄與獲取”，有的在文中不自覺地換成了這，有的在文中不自覺地換成了這 兩個話題，有的干脆用它們做標題。其實，兩個話題，有的干脆用它們做標題。其實，“失失”與與“拋棄拋棄” 表示被動的意味，表示被動的意味，“失失”甚至有一種不舍與無奈，甚至有

9、一種不舍與無奈，“拋棄拋棄”也也 算一種排斥，但算一種排斥，但“拋棄拋棄”的事物是本屬于自己的，在程度上不的事物是本屬于自己的，在程度上不 及及“拒絕拒絕”?！熬芙^拒絕”是主動的行為，沒有不舍與無奈，是主動的行為，沒有不舍與無奈，“拒拒 絕絕”的事物本就不屬于自己，而且伴有更強烈的情感態(tài)度。的事物本就不屬于自己，而且伴有更強烈的情感態(tài)度。 學會審題高考復習專題話題作文資學會審題高考復習專題話題作文資 料料 辨明概念關系辨明概念關系 對立統(tǒng)一關系對立統(tǒng)一關系 是非取舍關系是非取舍關系 并非絕對關系并非絕對關系 并列共存關系并列共存關系 學會審題高考復習專題話題作文資學會審題高考復習專題話題作文資

10、 料料 辨清關系至關重要。關系辨明了，思維就有了方向，辨清關系至關重要。關系辨明了，思維就有了方向， 審題立意的任務也就基本上完成了，構思成文的速度也就審題立意的任務也就基本上完成了，構思成文的速度也就 大大地加快了。當然，構成關系型話題的各要素間的關系大大地加快了。當然，構成關系型話題的各要素間的關系 是多種多樣的，如上四種關系是常見的，但遠不是關系的是多種多樣的，如上四種關系是常見的，但遠不是關系的 全部。有的話題則比較復雜，即使是同一個話題，若從不全部。有的話題則比較復雜，即使是同一個話題，若從不 同層面去解讀，那么其關系類型也就會隨之變化。如同層面去解讀，那么其關系類型也就會隨之變化。

11、如“冷冷 與熱與熱”，若從待人態(tài)度冷漠與熱情的角度，其關系就是典，若從待人態(tài)度冷漠與熱情的角度，其關系就是典 型的型的“是非取舍關系是非取舍關系”；若從處事的冷靜與待人待事的熱；若從處事的冷靜與待人待事的熱 情上看，其關系就成了情上看，其關系就成了“相容并存關系相容并存關系”；若從一般意義；若從一般意義 的天氣溫度或對人愛憎感情的角度理解，其關系則又成了的天氣溫度或對人愛憎感情的角度理解，其關系則又成了 “對立統(tǒng)一關系對立統(tǒng)一關系”。另外，針對這個話題要素的本義和比。另外，針對這個話題要素的本義和比 喻義，其關系又可衍生出肉體的冷（熱）與心理的熱喻義，其關系又可衍生出肉體的冷（熱）與心理的熱

12、（冷）、過程忍辱負重甘受清貧的冷與結果成就斐然聲名（冷）、過程忍辱負重甘受清貧的冷與結果成就斐然聲名 鵲起的熱鵲起的熱 學會審題高考復習專題話題作文資學會審題高考復習專題話題作文資 料料 2、通過領會材料與話題的關系來理解話題的含義。、通過領會材料與話題的關系來理解話題的含義。 話題與材料的關系話題與材料的關系 話題是由導引材料引出或提煉出來并被限定下來的作文話題是由導引材料引出或提煉出來并被限定下來的作文 范圍，話題有時包容在導引材料之內(nèi)，是導引材料的部分意義。范圍，話題有時包容在導引材料之內(nèi)，是導引材料的部分意義。 如歌德的如歌德的敘事謠曲敘事謠曲中有這樣一個故事：耶穌帶著他們的中有這樣一

13、個故事：耶穌帶著他們的 門徒彼得遠行，途中發(fā)現(xiàn)一塊破爛的馬蹄鐵，耶穌就讓彼得撿門徒彼得遠行，途中發(fā)現(xiàn)一塊破爛的馬蹄鐵，耶穌就讓彼得撿 起來，不料彼得懶得彎腰，假裝沒聽見。耶穌沒說什么，自己起來，不料彼得懶得彎腰，假裝沒聽見。耶穌沒說什么，自己 彎腰撿起了馬蹄鐵，又用它在鐵匠鋪那兒換了彎腰撿起了馬蹄鐵，又用它在鐵匠鋪那兒換了3文錢，并用這些文錢，并用這些 錢買了錢買了18顆櫻桃。出了城，師徒繼續(xù)趕路，二人經(jīng)過了茫?；念w櫻桃。出了城，師徒繼續(xù)趕路，二人經(jīng)過了茫?；?野。耶穌猜到彼得一定會很渴，就讓藏在袖子里的櫻桃悄悄地野。耶穌猜到彼得一定會很渴，就讓藏在袖子里的櫻桃悄悄地 掉出一粒，彼得一見，趕忙

14、撿起來吃。耶穌邊走邊丟，彼得也掉出一粒，彼得一見，趕忙撿起來吃。耶穌邊走邊丟，彼得也 就狼狽地彎了就狼狽地彎了18次腰。于是，耶穌笑著對彼得說：次腰。于是，耶穌笑著對彼得說：“要是你剛要是你剛 才彎一次腰，就不會后來沒完沒了地彎了那么多次腰了。小事才彎一次腰，就不會后來沒完沒了地彎了那么多次腰了。小事 不干，將在更小的事情上受操勞。不干，將在更小的事情上受操勞?！闭堃哉堃浴靶∈屡c大事小事與大事”為話為話 題，寫一篇作文。題，寫一篇作文。 學會審題高考復習專題話題作文資學會審題高考復習專題話題作文資 料料 有時是導引材料拓展了的意義有時是導引材料拓展了的意義 如：一群年輕人為了尋找快樂花了很長時

15、間，如：一群年輕人為了尋找快樂花了很長時間， 而得到的卻是而得到的卻是疲憊、煩惱和痛苦。他們?nèi)フ埰v、煩惱和痛苦。他們?nèi)フ?教一位智者。智者說：教一位智者。智者說：“你們先幫我造一只船吧，你們先幫我造一只船吧， 這個問題讓我想一想。這個問題讓我想一想?！庇谑悄贻p人為了得到滿于是年輕人為了得到滿 意的答復而努力地造船。七七四十九天的忙碌讓意的答復而努力地造船。七七四十九天的忙碌讓 他們忘了尋找快樂和因尋找快樂而帶來的不快。他們忘了尋找快樂和因尋找快樂而帶來的不快。 船終于造好了船終于造好了非常漂亮。智者對他們說；非常漂亮。智者對他們說； “上船吧，年輕人。上船吧，年輕人。”年輕人劃著船，不一會就

16、年輕人劃著船，不一會就 唱起了歌，竟忘了向智者問答案。這時智者問：唱起了歌，竟忘了向智者問答案。這時智者問： “年輕人，你們快樂嗎年輕人，你們快樂嗎”請以請以“快樂快樂”為話題，為話題， 寫一篇文章。寫一篇文章。 學會審題高考復習專題話題作文資學會審題高考復習專題話題作文資 料料 有時是提示性材料與話題寬窄相等。也就是有時是提示性材料與話題寬窄相等。也就是 說，提示材料和話題本身所包含的內(nèi)涵和所涉及的說，提示材料和話題本身所包含的內(nèi)涵和所涉及的 外延兩者協(xié)調一致，兩者間是具體和濃縮的關系，外延兩者協(xié)調一致，兩者間是具體和濃縮的關系， 即話題是從提示材料中水到渠成地引出的，是提示即話題是從提示材

17、料中水到渠成地引出的，是提示 材料的自然歸宿；而提示性材料又是話題的詳細陳材料的自然歸宿；而提示性材料又是話題的詳細陳 述，是話題的具體展現(xiàn)。如：述，是話題的具體展現(xiàn)。如： 家是什么？家是難舍的親情，是溫馨的集體，家是什么？家是難舍的親情，是溫馨的集體， 是親愛的祖國。家，也是我們?nèi)松钠瘘c和成長的是親愛的祖國。家，也是我們?nèi)松钠瘘c和成長的 避風港。在這里，父母用慈愛的傘為兒女擎起一方避風港。在這里，父母用慈愛的傘為兒女擎起一方 晴空，兒女用孝順的心給父母一縷慰藉；在這里洋晴空，兒女用孝順的心給父母一縷慰藉；在這里洋 溢著濃濃的師生之情，伙伴之誼溢著濃濃的師生之情，伙伴之誼以以“有家真好有家

18、真好” 為話題，寫一篇作文。為話題，寫一篇作文。 學會審題高考復習專題話題作文資學會審題高考復習專題話題作文資 料料 （1）、通過材料的關鍵詞句了解話題的含義。）、通過材料的關鍵詞句了解話題的含義。 話題話題:生活中，真正的自信者必是有勇氣正視自己的人，而生活中，真正的自信者必是有勇氣正視自己的人，而 這樣的自信又往往與對自己的懷疑和不滿有著內(nèi)在的聯(lián)系。事這樣的自信又往往與對自己的懷疑和不滿有著內(nèi)在的聯(lián)系。事 實上，幾乎所有的天才都并非自信的人，相反倒是有幾分自卑，實上，幾乎所有的天才都并非自信的人，相反倒是有幾分自卑， 他們知道自己的弱點，為這弱點而苦惱，又不肯毀于弱點，于他們知道自己的弱點

19、，為這弱點而苦惱，又不肯毀于弱點，于 是奮起自強，有了令人吃驚的成功。周國平是奮起自強，有了令人吃驚的成功。周國平智慧與人品智慧與人品中中 有一句發(fā)人深省的話：有一句發(fā)人深省的話：“我相信，天才骨子里大都有一點自卑，我相信，天才骨子里大都有一點自卑， 成功的強者內(nèi)心深處往往埋著一段屈辱的歷史。成功的強者內(nèi)心深處往往埋著一段屈辱的歷史?！?聯(lián)系自己的經(jīng)歷、體驗、見聞和見識，以聯(lián)系自己的經(jīng)歷、體驗、見聞和見識，以“感謝自卑感謝自卑”為話為話 題，寫一篇文章。不少于題，寫一篇文章。不少于800字。字。 話題話題:有一次，法國一家報紙進行了一次有獎智力競賽，其有一次，法國一家報紙進行了一次有獎智力競賽

20、，其 中有這樣一個題目：如果法國最大的博物館盧浮宮著火了，情中有這樣一個題目：如果法國最大的博物館盧浮宮著火了，情 況只允許搶救出一幅畫，你會救哪一幅？結果在該報收到的成況只允許搶救出一幅畫，你會救哪一幅？結果在該報收到的成 千上萬的回答中，貝爾納以最佳答案獲得該題的獎金。他的回千上萬的回答中，貝爾納以最佳答案獲得該題的獎金。他的回 答是：答是：“我救離出口最近的那幅畫。我救離出口最近的那幅畫?！彼睦碛墒牵撼晒Φ淖钏睦碛墒牵撼晒Φ淖?佳目標往往不是最有價值的那個，而是最可能實現(xiàn)的那個。請佳目標往往不是最有價值的那個，而是最可能實現(xiàn)的那個。請 以以“成功成功”為話題，寫一篇不少于為話題，寫一

21、篇不少于800字的文章。文體不限?？勺值奈恼隆Ｎ捏w不限?？?以記敘經(jīng)歷，編述故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感情等。題目自擬。以記敘經(jīng)歷，編述故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感情等。題目自擬。 學會審題高考復習專題話題作文資學會審題高考復習專題話題作文資 料料 （2）、仔細分析材料，不要圍繞話題兜圈子）、仔細分析材料，不要圍繞話題兜圈子 如：世界永遠處在變化之中，自然界在不停地變，如：世界永遠處在變化之中，自然界在不停地變， 社會在不停地變，人在不停地變。有位哲人說：世上社會在不停地變，人在不停地變。有位哲人說：世上 惟一永恒的事情就是變化。面對這變化無窮的世界，惟一永恒的事情就是變化。面對這變化無窮的世界， 人該怎

22、么辦呢？請以人該怎么辦呢？請以“變化變化”為話題，寫一篇文章，為話題，寫一篇文章， 題目自擬，文體不限，不少于題目自擬，文體不限，不少于800字。字。 如：隨著交通、通訊越來越發(fā)達，隨著網(wǎng)絡的出如：隨著交通、通訊越來越發(fā)達，隨著網(wǎng)絡的出 現(xiàn)，世界似乎正變得越來越??；而隨著對宇宙的探索現(xiàn)，世界似乎正變得越來越??；而隨著對宇宙的探索 和研究越來越深入，越來越多的人意識到地球不過是和研究越來越深入，越來越多的人意識到地球不過是 人類居住的一個小小的村落。于是，一個新名詞人類居住的一個小小的村落。于是，一個新名詞“地地 球村球村”出現(xiàn)了。出現(xiàn)了?！暗厍虼宓厍虼濉?，多么形象的稱呼。對此，多么形象的稱呼。

23、對此， 你有什么聯(lián)想、想象或見解呢？請以你有什么聯(lián)想、想象或見解呢？請以“地球村地球村”為話為話 題寫一篇作文，題目自擬，文體不限，不少于題寫一篇作文，題目自擬，文體不限，不少于800字。字。 學會審題高考復習專題話題作文資學會審題高考復習專題話題作文資 料料 （3）、吃透材料，根據(jù)命題意圖確立觀點）、吃透材料，根據(jù)命題意圖確立觀點 在很多文題中，不管是背景材料的組織，還是導引詞的敘在很多文題中，不管是背景材料的組織，還是導引詞的敘 說，都明顯地被滲透了命題人的思想傾向，如果要說，都明顯地被滲透了命題人的思想傾向，如果要“反其道而反其道而 寫之寫之”，往往難度很大甚至有跑題的危險。話題作文的材

24、料具，往往難度很大甚至有跑題的危險。話題作文的材料具 有雙重身份，它既是話題的引語，又是對作文的提示語。話題有雙重身份，它既是話題的引語，又是對作文的提示語。話題 材料中總是隱含著命題者的一些意圖，如對作文范圍與立意的材料中總是隱含著命題者的一些意圖，如對作文范圍與立意的 某種限定等。審題時，首先就要把隱含于材料中的命題者的意某種限定等。審題時，首先就要把隱含于材料中的命題者的意 圖讀出來，并據(jù)此確立自己文章的觀點。值得注意的是，這些圖讀出來，并據(jù)此確立自己文章的觀點。值得注意的是，這些 表明作者傾向的詞或句子往往隱藏在題干當中，辨別或找出這表明作者傾向的詞或句子往往隱藏在題干當中，辨別或找出

25、這 些內(nèi)容就顯得尤為重要。些內(nèi)容就顯得尤為重要。 中國足球隊經(jīng)過中國足球隊經(jīng)過44年的努力，經(jīng)歷了年的努力，經(jīng)歷了6次失敗之后，終于次失敗之后，終于 圓了進軍圓了進軍2002年世界杯的夢。對這次沖擊世界杯的成功，有人年世界杯的夢。對這次沖擊世界杯的成功，有人 評說是我們機會和運氣好，既未與日、韓照面，又避開了伊朗、評說是我們機會和運氣好，既未與日、韓照面，又避開了伊朗、 沙特。否則，結果如何還很難說。你認為是這樣嗎？請以沙特。否則，結果如何還很難說。你認為是這樣嗎？請以“運運 氣氣”為話題寫一篇不少于為話題寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體不限。字的文章，題目自擬，文體不限。 (注：注

26、：2002年世界杯，日、韓兩國為主辦國，其球隊直接出線，年世界杯，日、韓兩國為主辦國，其球隊直接出線， 不參加亞洲區(qū)的選拔賽；中國隊在亞洲區(qū)十強賽的分組中，抽不參加亞洲區(qū)的選拔賽；中國隊在亞洲區(qū)十強賽的分組中，抽 簽編入簽編入B組，伊朗、沙特在組，伊朗、沙特在A組組) 學會審題高考復習專題話題作文資學會審題高考復習專題話題作文資 料料 （4）、吃準材料，抓住關鍵問題思考選材立意）、吃準材料，抓住關鍵問題思考選材立意 話題：一位科學家對兩只老鼠進行了話題：一位科學家對兩只老鼠進行了“精神壓力精神壓力”實驗：他把實驗：他把 兩只小白鼠放在一個仿真的環(huán)境中，把其中一只小白鼠的壓力基因兩只小白鼠放在一

27、個仿真的環(huán)境中，把其中一只小白鼠的壓力基因 全部抽取出來，另外一只則維持原樣。結果那只被抽取壓力基因的全部抽取出來，另外一只則維持原樣。結果那只被抽取壓力基因的 小白鼠天天興奮異常，它大搖大擺地在仿真環(huán)境中亂跑，有時竟爬小白鼠天天興奮異常，它大搖大擺地在仿真環(huán)境中亂跑，有時竟爬 上陡峭的假山。而另外一只老鼠則上陡峭的假山。而另外一只老鼠則“膽小如鼠膽小如鼠”，走路小心翼翼，走路小心翼翼， 遇上風吹草動，便警覺起來，惟恐避之不及。遇上風吹草動，便警覺起來，惟恐避之不及。 最后的結果是：那只沒有壓力的小白鼠在登上最后的結果是：那只沒有壓力的小白鼠在登上13米高的的假山米高的的假山 時摔死了，而另一

28、只老鼠卻鮮活地生存著。時摔死了，而另一只老鼠卻鮮活地生存著。 請以請以“壓力壓力”為話題寫一篇文章，所寫內(nèi)容必須在這個話題范為話題寫一篇文章，所寫內(nèi)容必須在這個話題范 圍之內(nèi)。圍之內(nèi)。 如話題：森林里，參天大樹不屑一顧地瞥了柔弱的藤蔓一眼，如話題：森林里，參天大樹不屑一顧地瞥了柔弱的藤蔓一眼， 輕蔑地說：輕蔑地說：“嗤！沒出息的家伙！居然要攀附著別人生存！嗤！沒出息的家伙！居然要攀附著別人生存！”藤蔓藤蔓 微微一笑：微微一笑：“是的，我需要依靠別人，但那不是沒出息的表現(xiàn)啊！是的，我需要依靠別人，但那不是沒出息的表現(xiàn)?。?你不也是要依靠土地、陽光、空氣和水嗎？你不也是要依靠土地、陽光、空氣和水嗎

29、？” 參天大樹滿臉羞愧，參天大樹滿臉羞愧， 在風中抖落了幾片葉子。葉落歸根，回報大地。我們常常為自己學在風中抖落了幾片葉子。葉落歸根，回報大地。我們常常為自己學 會了獨立而沾沾自喜，我們也常常忘記，自己成功的背后，有許多會了獨立而沾沾自喜，我們也常常忘記，自己成功的背后，有許多 的依靠在支撐著。請以的依靠在支撐著。請以獨立與依靠獨立與依靠為話題，寫一篇文章。為話題，寫一篇文章。 學會審題高考復習專題話題作文資學會審題高考復習專題話題作文資 料料 （5）、找出材料中的隱藏提示。）、找出材料中的隱藏提示。 話題作文的提示語往往是考生理解話題、立意選材時不可或缺話題作文的提示語往往是考生理解話題、立

30、意選材時不可或缺 的關鍵內(nèi)容?？忌坏┖鲆暳怂?，就很可能會的關鍵內(nèi)容?？忌坏┖鲆暳怂?，就很可能會“失之毫厘，謬之千失之毫厘，謬之千 里里”。 例如：有這樣一則作文題：九十年代初，聯(lián)合國教科文組織在例如：有這樣一則作文題：九十年代初，聯(lián)合國教科文組織在 年度報告中指出，進入年度報告中指出，進入21世紀的人類要帶好另本護照，一本是知識世紀的人類要帶好另本護照，一本是知識 護照，一本是道德護照。請以護照，一本是道德護照。請以“護照護照”為話題，寫一篇文章。為話題，寫一篇文章。 如：一個遠行的青年來到一片綠洲，遇到一位老者，年輕人便如：一個遠行的青年來到一片綠洲，遇到一位老者，年輕人便 問：問：“這

31、里如何？這里如何？”老者反問：老者反問：“你的家鄉(xiāng)如何？你的家鄉(xiāng)如何？”年輕人回答：年輕人回答： “糟透了。糟透了?！崩险呗牶笳f：老者聽后說：“你快走吧，這里同你家鄉(xiāng)一樣糟。你快走吧，這里同你家鄉(xiāng)一樣糟。” 后來又來了一位青年問老者同樣的問題，老者也同樣反問他，年輕后來又來了一位青年問老者同樣的問題，老者也同樣反問他，年輕 人回答說：人回答說：“我的家鄉(xiāng)很好，人也好，景也美。我的家鄉(xiāng)很好，人也好，景也美。”老者說：老者說：“這里這里 也是同樣的好。也是同樣的好?！痹谀阍u價人或事的時候，別人便順著你的評價而在你評價人或事的時候，別人便順著你的評價而 評價，這種現(xiàn)象在現(xiàn)實中較普遍，其背后有許多耐人

32、尋味的東西。評價，這種現(xiàn)象在現(xiàn)實中較普遍，其背后有許多耐人尋味的東西。 細加思索會給我們帶來人生的智慧，美妙的感受。請你以細加思索會給我們帶來人生的智慧，美妙的感受。請你以“評價的評價的 背后背后”為話題，寫一篇文章。為話題，寫一篇文章。 學會審題高考復習專題話題作文資學會審題高考復習專題話題作文資 料料 （1）整體讀題，明其大意）整體讀題，明其大意 從前到后：材料從前到后：材料提示語提示語話題話題要求要求 關注點：話題是什么，有什么基本限制關注點：話題是什么，有什么基本限制 （2）. 反向再讀，找準關鍵反向再讀，找準關鍵 從后到前：話題揣摩，話題本身的限制從后到前：話題揣摩，話題本身的限制

33、話題關鍵，話題語言形式話題關鍵，話題語言形式 提示語揣摩，提示當中的限制提示語揣摩，提示當中的限制 同話題對應的關鍵詞是什么同話題對應的關鍵詞是什么 材料揣摩，材料里面的限制材料揣摩，材料里面的限制 同話題對應的關鍵詞是什么同話題對應的關鍵詞是什么 其實，這些關鍵詞既是作文的限制，也是啟示其實，這些關鍵詞既是作文的限制，也是啟示 扣住它們來思考或立意，就可以寫得符合題扣住它們來思考或立意，就可以寫得符合題 意進而切合題意，也能迅速找準寫作方向。意進而切合題意，也能迅速找準寫作方向。 學會審題高考復習專題話題作文資學會審題高考復習專題話題作文資 料料 審題審題“技巧技巧”。這些。這些“技巧技巧”

34、是：是：1、不能匆匆、不能匆匆 “掃描掃描”，而要一個詞、一個詞地在心中默讀考題。，而要一個詞、一個詞地在心中默讀考題。 這樣，可以強迫自己定下心來，把命題中的每一個字這樣，可以強迫自己定下心來，把命題中的每一個字 看清楚?？辞宄?、這么讀，是為了找出考題中的、這么讀，是為了找出考題中的“關鍵詞關鍵詞”。 關鍵詞，是命題者下達關鍵詞，是命題者下達“指令指令”的最主要的的最主要的“載體載體”， 非抓住它不可。非抓住它不可。3、當一個詞在考題中多次出現(xiàn)時，它、當一個詞在考題中多次出現(xiàn)時，它 就很可能是關鍵詞。關鍵詞有時不止一個，要盡可能就很可能是關鍵詞。關鍵詞有時不止一個，要盡可能 找出來，決不

35、遺漏。找出來，決不遺漏。4、先用鉛筆把找出來的關鍵詞一、先用鉛筆把找出來的關鍵詞一 一圈出來，這樣，可以有一個一圈出來，這樣，可以有一個“物質依托物質依托”，防止在，防止在 “心里盤算心里盤算”時丟三忘四；然后，一一落實被圈出來時丟三忘四；然后，一一落實被圈出來 的關鍵詞，即把它們的要求全部體現(xiàn)到作文中去。審的關鍵詞，即把它們的要求全部體現(xiàn)到作文中去。審 題結束后，再用橡皮把鉛筆圈過的痕跡擦去，以免留題結束后，再用橡皮把鉛筆圈過的痕跡擦去，以免留 下做下做“記號記號”之嫌。之嫌。5、細讀命題中的、細讀命題中的“注意注意”。 學會審題高考復習專題話題作文資學會審題高考復習專題話題作文資 料料 立

36、意的常見策略立意的常見策略 1、尋找素材。、尋找素材。 常見方式有：回憶搜索、推理、想像、虛構：常見方式有：回憶搜索、推理、想像、虛構：A。教材。教材 中與話題相吻合的材料；中與話題相吻合的材料；B。生活中相吻合的材料（政治、。生活中相吻合的材料（政治、 經(jīng)濟、教育、科技、生命、環(huán)保、軍事、文化、大事件新經(jīng)濟、教育、科技、生命、環(huán)保、軍事、文化、大事件新 聞背景下的人物言行）聞背景下的人物言行）C。閱讀視野范圍內(nèi)與話題相吻合。閱讀視野范圍內(nèi)與話題相吻合 的材料的材料-截取材料中的一部分截取材料中的一部分-確立主題確立主題 回歸課本，利用課本資源。教材是教師回歸課本，利用課本資源。教材是教師“教

37、教”的例子，的例子， “學學”的范本?，F(xiàn)行語文教材中編選了古今中外大量優(yōu)秀的范本?，F(xiàn)行語文教材中編選了古今中外大量優(yōu)秀 作家的作品，這些作品不僅可以豐富學生的精神生活，陶作家的作品，這些作品不僅可以豐富學生的精神生活，陶 冶學生的情操，而且為學生寫作提供了豐富的素材。深入冶學生的情操，而且為學生寫作提供了豐富的素材。深入 挖掘課本中的寫作資源，就是引導學生重視課本，回歸課挖掘課本中的寫作資源，就是引導學生重視課本，回歸課 本，從課本中尋求盡可能多的素材，以利于他們拓展寫作本，從課本中尋求盡可能多的素材，以利于他們拓展寫作 思路，尋求最佳的立意角度，寫出有創(chuàng)意有見地的文章來。思路，尋求最佳的立意

38、角度，寫出有創(chuàng)意有見地的文章來。 學會審題高考復習專題話題作文資學會審題高考復習專題話題作文資 料料 如話題如話題“對手對手”，如果把對手理解為別人，就，如果把對手理解為別人，就 可以從課本上搜集到以下材料：可以從課本上搜集到以下材料： 越王勾踐忍辱負重，臥薪嘗膽，深得民心，最越王勾踐忍辱負重，臥薪嘗膽，深得民心，最 終打敗了夫差；劉邦堅決果斷，能屈能伸，足智多終打敗了夫差；劉邦堅決果斷，能屈能伸，足智多 謀，打敗了項羽；梁山好漢吳用等知彼知己，醉倒謀，打敗了項羽；梁山好漢吳用等知彼知己，醉倒 了楊志，劫取了生辰綱；馬謖由于狂妄自大，紙上了楊志，劫取了生辰綱；馬謖由于狂妄自大，紙上 談兵，最后

39、敗在了司馬懿的手下；燭之武在秦伯面談兵，最后敗在了司馬懿的手下；燭之武在秦伯面 前不亢不卑，侃侃而談，既沒有刺激他，又不失本前不亢不卑，侃侃而談，既沒有刺激他，又不失本 國尊嚴，終于說服了秦伯；觸龍動之以情，喻之以國尊嚴，終于說服了秦伯；觸龍動之以情，喻之以 義，終于說服了趙太后讓自己的兒子去做人質；李義，終于說服了趙太后讓自己的兒子去做人質；李 密在晉武帝面前做到了有理、有利、有節(jié)，終于讓密在晉武帝面前做到了有理、有利、有節(jié)，終于讓 晉武帝答應了讓他侍養(yǎng)父母的請求。晉武帝答應了讓他侍養(yǎng)父母的請求。 學會審題高考復習專題話題作文資學會審題高考復習專題話題作文資 料料 如果把對手理解為自己，又可

40、以從課本上搜集到如果把對手理解為自己，又可以從課本上搜集到 一些例子：一些例子： 第一個穿過三峽的人有沒有對手？那時的交通工第一個穿過三峽的人有沒有對手？那時的交通工 具是木船，前面是巨浪，也可能有妖魔鬼怪，再加上具是木船，前面是巨浪，也可能有妖魔鬼怪，再加上 人們的嘲笑、反對，他要穿過三峽，必須克服擺在他人們的嘲笑、反對，他要穿過三峽，必須克服擺在他 面前的物質、知識、輿論方面的困難，他的對手就是面前的物質、知識、輿論方面的困難，他的對手就是 這些困難。史鐵生在二十歲時下肢不幸癱瘓，青春韶這些困難。史鐵生在二十歲時下肢不幸癱瘓，青春韶 華，其苦自不待言，他在一段時間里精神幾乎崩潰，華，其苦自

41、不待言，他在一段時間里精神幾乎崩潰， 但最后能夠堅強地活下來了，成為一名專業(yè)作家，一但最后能夠堅強地活下來了，成為一名專業(yè)作家，一 個重要的原因就是他戰(zhàn)勝了絕望、死亡。被譽為個重要的原因就是他戰(zhàn)勝了絕望、死亡。被譽為“精精 神楷模神楷?！钡暮愑讜r患病，兩耳失聰，雙目失明，但的海倫幼時患病，兩耳失聰，雙目失明，但 最終成為一個出色的作家，是因為她能夠堅忍不拔，最終成為一個出色的作家，是因為她能夠堅忍不拔， 自我超脫。瑪?shù)贍柕乱粋€晚上的滿足帶來十年的艱辛，自我超脫?，?shù)贍柕乱粋€晚上的滿足帶來十年的艱辛， 在十年的艱辛生活中，他堅韌，忍耐，吃苦，顯示出在十年的艱辛生活中，他堅韌，忍耐，吃苦，顯示出

42、 了她性格中的本真本色，磨練了她全新的人生態(tài)度。了她性格中的本真本色，磨練了她全新的人生態(tài)度。 學會審題高考復習專題話題作文資學會審題高考復習專題話題作文資 料料 如話題如話題“感動感動”，一看到這個話題，我們頭腦里馬上思，一看到這個話題，我們頭腦里馬上思 考的是考的是“我感動的是什么我感動的是什么”，打開記憶的倉庫，搜索已經(jīng)學，打開記憶的倉庫，搜索已經(jīng)學 過的課文，又會找到一些材料：過的課文，又會找到一些材料： 感動是感動是“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”，是白居，是白居 易為琵琶女灑下的同情之淚；易為琵琶女灑下的同情之淚； 感動是感動是“路漫漫其修遠兮，吾將

43、上下而求索路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，是屈原，是屈原 堅持理想的執(zhí)著；感動是堅持理想的執(zhí)著；感動是“安能摧眉折腰事權貴，使我不得安能摧眉折腰事權貴，使我不得 開心顏開心顏”，是李白為追求自由的傲岸；感動是，是李白為追求自由的傲岸；感動是“安得廣廈千安得廣廈千 萬間，大庇天下寒士俱歡顏萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，是杜甫為天下蒼生所發(fā)的肺，是杜甫為天下蒼生所發(fā)的肺 腑之言腑之言 感動是崔鶯鶯與張生感動是崔鶯鶯與張生“悲歡聚散一杯酒，南北東西萬悲歡聚散一杯酒，南北東西萬 里程里程”的離愁別恨的離愁別恨 ；感動是羅密歐與朱麗葉寧死不渝的愛；感動是羅密歐與朱麗葉寧死不渝的愛 情情 感動是感動是“捐

44、軀赴國難，誓死忽如歸捐軀赴國難，誓死忽如歸”“”“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不 破樓蘭終不還破樓蘭終不還”的愛國至誠；感動是的愛國至誠；感動是秦風秦風無衣無衣中中“與與 子偕作子偕作”親密無間的團結和親密無間的團結和“與子偕行與子偕行”同上戰(zhàn)場的慷慨激同上戰(zhàn)場的慷慨激 昂昂 感動是海倫感動是海倫凱勒凱勒“給我三天光明給我三天光明”的渴望。的渴望。 學會審題高考復習專題話題作文資學會審題高考復習專題話題作文資 料料 以以“忘與不忘忘與不忘”這一話題為例。其實這一話題不僅可以體這一話題為例。其實這一話題不僅可以體 現(xiàn)在人的品質上，還可以體現(xiàn)在某一具體的人物或事件上。如：現(xiàn)在人的品質上，還可

45、以體現(xiàn)在某一具體的人物或事件上。如： 杜甫忘掉的是茅屋為秋風所破，杜甫忘掉的是茅屋為秋風所破，“床頭屋漏床頭屋漏”無干處，不忘的無干處，不忘的 是是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。海倫。海倫凱勒忘凱勒忘 掉的是雙目失明的痛苦，不忘的是堅強樂觀，積極進取的人生掉的是雙目失明的痛苦，不忘的是堅強樂觀，積極進取的人生 態(tài)度。史鐵生忘掉的是肢體殘疾，終生與輪椅為伴的痛苦，不態(tài)度。史鐵生忘掉的是肢體殘疾，終生與輪椅為伴的痛苦，不 忘的是對人生對社會的深沉思考。這些人物中有古代的，有現(xiàn)忘的是對人生對社會的深沉思考。這些人物中有古代的，有現(xiàn) 代的；有中國的，也有外國

46、的。但無論如何，他們身上都體現(xiàn)代的；有中國的，也有外國的。但無論如何，他們身上都體現(xiàn) 出了忘與不忘的統(tǒng)一，不正體現(xiàn)了他們的人格魅力嗎？由此可出了忘與不忘的統(tǒng)一，不正體現(xiàn)了他們的人格魅力嗎？由此可 引導學生廣泛開展聯(lián)想：（引導學生廣泛開展聯(lián)想：（1）你愛別人，忘記；別人愛你，）你愛別人，忘記；別人愛你， 不忘。（不忘。（2）你幫助過別人，忘記；別人幫助過你，不忘。你）你幫助過別人，忘記；別人幫助過你，不忘。你 對別人有恩，忘記；別人對你有恩，不忘。（對別人有恩，忘記；別人對你有恩，不忘。（4）現(xiàn)在的成功）現(xiàn)在的成功 與榮耀，忘記；過去的失敗與教訓，不忘。（與榮耀，忘記；過去的失敗與教訓，不忘。（

47、5）別人對你不）別人對你不 好，忘記；你對別人不好，不忘。（好，忘記；你對別人不好，不忘。（5）生活中的煩惱，忘記；）生活中的煩惱，忘記； 生活中的快樂，不忘。（生活中的快樂，不忘。（7）生活中牽掛精力的瑣碎小事，忘）生活中牽掛精力的瑣碎小事，忘 記；自己的理想、目標，不忘。這忘與不忘的統(tǒng)一，不正是學記；自己的理想、目標，不忘。這忘與不忘的統(tǒng)一，不正是學 生協(xié)作需要挖掘的嗎？生協(xié)作需要挖掘的嗎？ 學會審題高考復習專題話題作文資學會審題高考復習專題話題作文資 料料 面向生活，搜尋時事材料。面向生活，搜尋時事材料。白居易說：白居易說：“文章合為文章合為 時而著，歌詩合為事而作。時而著，歌詩合為事而

48、作。”學生寫作也是如此。面對話題，學生寫作也是如此。面對話題， 他們要以自身為中心，以周圍生活為半徑，帶著寫作話題，他們要以自身為中心，以周圍生活為半徑，帶著寫作話題， 去搜尋有關事例，關注有關事件，認識有關人物，思索有關去搜尋有關事例，關注有關事件，認識有關人物，思索有關 哲理，提升有關境界，陶冶有關情操。哲理，提升有關境界，陶冶有關情操。 如話題如話題“感動感動”，就可以從生活瑣事中找素材：，就可以從生活瑣事中找素材： 感動是生日里的一束鮮花，是孤獨時遠方打來的電話，感動是生日里的一束鮮花，是孤獨時遠方打來的電話， 是生病時周圍關切的詢問，是餞別宴上舒緩的鋼琴曲和桌臺是生病時周圍關切的詢問

49、，是餞別宴上舒緩的鋼琴曲和桌臺 上那融融的燭光上那融融的燭光 讀書累了，父母為我們削個蘋果，是感動；口渴了，室讀書累了，父母為我們削個蘋果，是感動；口渴了，室 友幫你倒一杯水，是感動；沮喪時，得到一句寬慰的話，是友幫你倒一杯水，是感動；沮喪時，得到一句寬慰的話，是 感動；高興時，有朋友與你一起分享快樂，是感動；平凡的感動；高興時，有朋友與你一起分享快樂，是感動；平凡的 日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片樹葉，日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片樹葉， 也是感動也是感動 學會審題高考復習專題話題作文資學會審題高考復習專題話題作文資 料料 如如“忘與不忘忘與不忘”這個話題

50、有：非典時期在生死存這個話題有：非典時期在生死存 亡之際，以鐘南山為代表的一批醫(yī)務工作者，忘掉的亡之際，以鐘南山為代表的一批醫(yī)務工作者，忘掉的 是個人安危，不忘的是戰(zhàn)勝是個人安危，不忘的是戰(zhàn)勝“非典非典”，保障人民生命，保障人民生命 安全。登封市公安局局長任長霞勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，安全。登封市公安局局長任長霞勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)， 忘掉的是個人的安逸與享樂，不忘的是打匪除惡，保忘掉的是個人的安逸與享樂，不忘的是打匪除惡，保 一方平安。大連市公交汽車聯(lián)運公司司機黃金志，在一方平安。大連市公交汽車聯(lián)運公司司機黃金志，在 行車途中心臟病發(fā)作，忘記的是自己生命垂危，不忘行車途中心臟病發(fā)作，忘記的是自己生

51、命垂危，不忘 的是采取措施靠邊停車，以保證乘客的生命安全。這的是采取措施靠邊停車，以保證乘客的生命安全。這 些事例有的來自于新聞報道。他們當中有驚天動地的些事例有的來自于新聞報道。他們當中有驚天動地的 英雄，也有名不見經(jīng)傳的小人物，其中，每一件事例英雄，也有名不見經(jīng)傳的小人物，其中，每一件事例 都感動著我們。這些與話題有密切關系，在性質上又都感動著我們。這些與話題有密切關系，在性質上又 和話題接近的人和事物，是學生必須關注的。和話題接近的人和事物，是學生必須關注的?！皢柷柷?哪得清如許，為有源頭活水來。哪得清如許，為有源頭活水來?！睂懽鲿r引導學生深寫作時引導學生深 入生活，關注這樣的事例并作

52、深入思考，可以豐富他入生活，關注這樣的事例并作深入思考，可以豐富他 們的作品內(nèi)容。們的作品內(nèi)容。 學會審題高考復習專題話題作文資學會審題高考復習專題話題作文資 料料 在平時我們要儲存一些分類材料和題目，在平時我們要儲存一些分類材料和題目， 如人與科技、人與他人、人與自然、人與社會、如人與科技、人與他人、人與自然、人與社會、 人與傳統(tǒng)、人與文化、人與教育等。人與傳統(tǒng)、人與文化、人與教育等。 運用材料三原則：（運用材料三原則：（1）、材料的多義性）、材料的多義性 要求分析時善于轉換角度；（要求分析時善于轉換角度；（2）、材料主旨）、材料主旨 的內(nèi)蘊性要求分析時善于揭示底里；（的內(nèi)蘊性要求分析時善于

53、揭示底里；（3）、）、 材料的蘊含指向性要求分析時善于連類而及材料的蘊含指向性要求分析時善于連類而及。 學會審題高考復習專題話題作文資學會審題高考復習專題話題作文資 料料 2、聯(lián)系背景。、聯(lián)系背景。 世界上的萬事萬物都是在一定的背景下發(fā)生的，世界上的萬事萬物都是在一定的背景下發(fā)生的， 要求事物的本源，自然離不開事物產(chǎn)生的背景。分要求事物的本源，自然離不開事物產(chǎn)生的背景。分 析課文要介紹時代背景，評價人物要聯(lián)系歷史背景。析課文要介紹時代背景，評價人物要聯(lián)系歷史背景。 作文的審題也一樣，離不開題目的背景。有些作文作文的審題也一樣，離不開題目的背景。有些作文 題，孤立起來看，很難下筆，不知道怎樣立意

54、，但題，孤立起來看，很難下筆，不知道怎樣立意，但 是運用聯(lián)系背景法審題，在極短的時間內(nèi)便能找到是運用聯(lián)系背景法審題，在極短的時間內(nèi)便能找到 最佳立意。最佳立意。 學會審題高考復習專題話題作文資學會審題高考復習專題話題作文資 料料 如如“競爭與人情競爭與人情”這個話題，聯(lián)系現(xiàn)實，可以知這個話題，聯(lián)系現(xiàn)實，可以知 道，隨著我國加入世貿(mào)組織，人們的生活節(jié)奏將加快，道，隨著我國加入世貿(mào)組織，人們的生活節(jié)奏將加快， 競爭將更趨激烈，每個人的精神壓力也會越來越大，競爭將更趨激烈，每個人的精神壓力也會越來越大， 人與人之間的感情將會越來越淡化、冷漠，人們將會人與人之間的感情將會越來越淡化、冷漠，人們將會 有

55、更多的有更多的“人情冷暖，世態(tài)炎涼人情冷暖，世態(tài)炎涼”的感嘆。據(jù)此，可的感嘆。據(jù)此，可 有下列立意；現(xiàn)實生活中，激烈的競爭確實淡化了人有下列立意；現(xiàn)實生活中，激烈的競爭確實淡化了人 情情這一現(xiàn)象令人擔憂；身處充滿競爭的工作環(huán)境這一現(xiàn)象令人擔憂；身處充滿競爭的工作環(huán)境 中，人們理應更加注重親情、友情，理應構筑起美好中，人們理應更加注重親情、友情，理應構筑起美好 的的“精神家園精神家園”。 如如“M的聯(lián)想的聯(lián)想” ，由，由“M”想到兩座大山，由想到兩座大山，由 “M”的兩個底想到的兩個底想到“山腳山腳”，然后由山腳的寬大、穩(wěn)，然后由山腳的寬大、穩(wěn) 當，才使山傲然屹立，想到做人要靠德和才，想到治當，

56、才使山傲然屹立，想到做人要靠德和才，想到治 國要靠法和德。聯(lián)想是自然的，聯(lián)系現(xiàn)實是貼切的，國要靠法和德。聯(lián)想是自然的，聯(lián)系現(xiàn)實是貼切的， 議論是深刻而又精辟的。試想一下，這個字母議論是深刻而又精辟的。試想一下，這個字母“M”的的 聯(lián)想不與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，文章的立意有這樣深刻聯(lián)想不與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，文章的立意有這樣深刻 嗎？嗎？ 學會審題高考復習專題話題作文資學會審題高考復習專題話題作文資 料料 3、變換角度，巧設立意。、變換角度，巧設立意。 換一個角度，改變傳統(tǒng)的思維方式，我們就可以更深層次、更換一個角度，改變傳統(tǒng)的思維方式，我們就可以更深層次、更 加全面地審視話題。如加全面地審視話題。如

57、2003年的話題，從話題中我們通常看到的是年的話題，從話題中我們通?？吹降氖?認知受到了感情的影響而發(fā)生了偏差，產(chǎn)生了偏見，由此，我們通認知受到了感情的影響而發(fā)生了偏差，產(chǎn)生了偏見，由此，我們通 常會將自己的目光局限在如何堅持理性、使認知不受感情的干擾這常會將自己的目光局限在如何堅持理性、使認知不受感情的干擾這 個方面。而這個話題還可以從感情對于認知產(chǎn)生作用的另一個方面?zhèn)€方面。而這個話題還可以從感情對于認知產(chǎn)生作用的另一個方面 入手，指出深厚而真摯的感情會加深對事物的認識。事物的關系就入手，指出深厚而真摯的感情會加深對事物的認識。事物的關系就 是如此，都具有正反兩方面，當材料只揭示出其中一方面

58、時，我們是如此，都具有正反兩方面，當材料只揭示出其中一方面時，我們 不妨換一個角度，從另一方面展開，這樣就會收到獨特的效果。不妨換一個角度，從另一方面展開，這樣就會收到獨特的效果。 如：如：19世紀法國著名科幻小說家儒勒世紀法國著名科幻小說家儒勒凡爾納，一生寫了凡爾納，一生寫了104部部 科幻小說。當初他的第一部科幻小說科幻小說。當初他的第一部科幻小說氣球上的星期五氣球上的星期五接連被接連被15 家出版社退回。他當時既痛苦又氣憤，打算將稿子付之一炬。他妻家出版社退回。他當時既痛苦又氣憤，打算將稿子付之一炬。他妻 子奪過書稿，給他以鼓勵。于是他嘗試著走進第子奪過書稿，給他以鼓勵。于是他嘗試著走進

59、第16家出版社。經(jīng)理家出版社。經(jīng)理 赫哲爾閱讀后，當即表示同意出版，還與儒勒赫哲爾閱讀后，當即表示同意出版，還與儒勒凡爾納簽訂了為期凡爾納簽訂了為期 20年的寫作出版合同。請以年的寫作出版合同。請以“走向成功走向成功”為話題寫一篇文章。儒勒為話題寫一篇文章。儒勒 凡爾納最后成功了。他的成功與他自己、妻子及赫哲爾經(jīng)理的努凡爾納最后成功了。他的成功與他自己、妻子及赫哲爾經(jīng)理的努 力是分不開的。請以力是分不開的。請以“走向成功走向成功”為話題寫一篇文章。為話題寫一篇文章。 學會審題高考復習專題話題作文資學會審題高考復習專題話題作文資 料料 漁夫躺在沙灘上曬太陽，富人走過來說：漁夫躺在沙灘上曬太陽，富

60、人走過來說：“你為你為 什么不去工作，而要在這里浪費時間呢？什么不去工作，而要在這里浪費時間呢？” 漁夫問：漁夫問： “我為什么要去工作？我為什么要去工作？”富人說：富人說：“賺足夠的錢，可賺足夠的錢，可 以擁有自己的事業(yè)，有汽車和房子。以擁有自己的事業(yè)，有汽車和房子?！薄啊薄澳敲从辛隋X那么有了錢 又能干什么呢？又能干什么呢？”漁夫不明白。漁夫不明白。“可以去夏威夷海灘可以去夏威夷海灘 度假！度假！”富人回答得很快。富人回答得很快?！澳敲?，我現(xiàn)在又在干什那么，我現(xiàn)在又在干什 么？么？”漁夫說。請以漁夫說。請以“幸福幸福”為話題，寫一篇文章。為話題，寫一篇文章。 獨辟蹊徑，從某一點出發(fā)，發(fā)人所未