〈夸父追日〉教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校r - 二r育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan32、夸 父 追 日教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、感受夸父的巨人形象，體會(huì)夸父身上所折射出的人文精神，樹(shù)立征服自然、 改造自然的信心 , 培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神。3、會(huì)復(fù)述這個(gè)故事 重點(diǎn)：體會(huì)夸父身上所折射出的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。 難點(diǎn)：樹(shù)立征服自然、改造自然的信心 , 培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教

2、學(xué)過(guò)程：一、出示圖片，談話導(dǎo)入出示“盤古”、“女?huà)z”，他們是誰(shuí)？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的神話故事 夸父追日。二、初讀課文，整體感悟 這個(gè)故事充滿了神奇的色彩，請(qǐng)趕快打開(kāi)書(shū)，去讀一讀。注意讀準(zhǔn)字音、讀 通課文。1、自由讀課文，思考：課文講了一件什么事？2、集體交流，說(shuō)說(shuō)文中講了一件什么事？在你印象中， 夸父是個(gè)怎么樣的形象？ 要求說(shuō)出有關(guān)句子3、根據(jù)學(xué)生回答，出示有關(guān)句子 于是夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，像風(fēng)似的奔跑，向著太陽(yáng)西斜的追 去，一眨眼就跑了兩千里、還沒(méi)等太陽(yáng)落下去，夸父就追到了腿長(zhǎng)、步子大 一團(tuán)又紅又亮的火球， 照著他的全身， 他無(wú)比歡喜舉起兩條巨大的手臂， 想把 這團(tuán)火球抓住

3、手臂長(zhǎng)、力量大咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是還沒(méi)止住口渴肚子大 像一座大山頹然倒下來(lái)，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響身軀大 引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上語(yǔ)段， 歸納小結(jié)：從這些語(yǔ)段中，夸父給我們留下了 “高大”、 “威猛”的形象。三、再讀文本，以讀生情 過(guò)渡：就是這樣一個(gè)高大、 威猛的巨人夸父， 他要去（追日），他追到了嗎？ （有或沒(méi)有） 課文的哪一段告訴我們這個(gè)事實(shí)。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan2、出示：課文第四段（1）自由讀（2）指名讀（3）這樣一個(gè)巨人，為什么沒(méi)追到太陽(yáng)？（4）默讀課文24段，看看是否能自己解決。

4、3、同桌交流4、指名交流歸納出示，顯紅：【他實(shí)在是太渴，太累了。】他為什么這么渴，這么累？（1）渴到怎樣的程度？喉嚨直冒煙：（你把這種渴讀出來(lái)）一下子喝干兩條大河：同學(xué)們要知道黃河可是我國(guó)的第二大河，加上渭河里的水, 都讓他喝干了，還不解渴，可見(jiàn)他有多渴。齊讀（2）他為什么這么累？（到前面的課文中去找找）于是夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，像風(fēng)似的奔跑，向著太陽(yáng)西斜的追去, 一眨眼就跑了兩千里。他一直追到虞淵，也就是太陽(yáng)落下去的地方。你體會(huì)到了什么？（他跑的實(shí)在是太快了一一像風(fēng)似的奔跑。一眨眼）（他跑的距離很長(zhǎng)一一一眨眼就跑了兩千里。他一直追到虞淵，耶就是太陽(yáng)落下 去的地方。【落實(shí)虞淵的理解

5、】所以這么累）（沒(méi)有休息一一你把這種累的感覺(jué)讀出來(lái)）（3）弓I讀句子：所以一一就在這時(shí)候，他的喉嚨干得直冒煙。他實(shí)在是太渴、 太累了3、夸父，既然如此渴如此累，你為什么還要去追日呢？（2）出示句子：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地充滿永遠(yuǎn)光明。是什么力量在支撐著他，讓他忘記了疲勞、忘記了口渴。？指名讀。請(qǐng)大家讀讀這樣一份資料：其實(shí)，夸父本是一個(gè)巨人族的名稱，他們是大神后土的子孫，生活在北方一座叫 做“成都載天”的大山上，個(gè)個(gè)身材高大，威猛強(qiáng)悍，為創(chuàng)造美好生活而奮斗著！育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teachi

6、ng plan可是這個(gè)地方，冬季漫長(zhǎng)，夏季雖暖卻很短，太陽(yáng)每天從東方升起，又匆匆從西 方落下，山上的積雪根本沒(méi)有融化，夸父族的人民只能生活在寒冷的冬天和黑夜 當(dāng)中。夸父族的人想，要是能把太陽(yáng)追回來(lái)，讓它永久高懸在成都載天的上空， 不斷地給大地光和熱，那該多好??！于是他們從本族中推選出一名英雄， 去追趕 太陽(yáng)，并把“夸父”的名稱送給了他。（3）讀了這段資料，你知道是什么在支撐他嗎？（是族人對(duì)他的希望，族人對(duì)他的信任）（4）所以他的心理一直想著我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓 大地充滿永遠(yuǎn)光明。（讀句子）4、可是，這時(shí)候他還是像一座大山一樣頹然倒下了。因?yàn)樗麑?shí)在是太渴、太累 了，【讀第

7、四段前半部分】（1）指名讀（2）“頹然”在與不在的句式比較“頹然”去掉句子耶是通順的，再去讀讀課文中的話，說(shuō)說(shuō)你都感覺(jué)到了 什么？（3）齊讀（4）感到悲痛的不僅僅是我們，還有可能是（巨人族的族人、大地、山河）， 甚至還有被他追逐的太陽(yáng)。（二）師范讀：而太陽(yáng)唯一能做的是，把最后幾縷金色的光輝灑在夸父的臉上； 而此時(shí)此刻，夸父只能躺在地上，遺憾地看著西沉的太陽(yáng)，長(zhǎng)嘆一聲，便把手杖 奮力向前一拋，閉上眼睛長(zhǎng)眠了。）1、此時(shí)此刻你感受到了什么？（他感到很失望、他覺(jué)得辜負(fù)了鄉(xiāng)親們的希望、他很遺憾）2、交流：他遺憾什么？3、齊讀4、寫話:師：這一嘆，他會(huì)在嘆些什么？他會(huì)想些什么？靜靜地想一想，拿起筆，把夸

8、父 當(dāng)時(shí)的心理寫下來(lái)。5、交流6把你的體會(huì)送回句子中讀（指名）評(píng)：無(wú)可奈何遺憾失望育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan7、這一拋，拋出了什么？ 2、盡管夸父已經(jīng)筋疲力盡，盡管他已經(jīng)不能再站起來(lái)，但是他并沒(méi)有屈服，他 用盡全身的力氣， 用上最后一口氣， 奮力將自己的手杖向前拋去， 最后閉上眼睛 長(zhǎng)眠了。四、總結(jié)拓展，升華主題 1、那故事的結(jié)果呢 【出示】第二天早晨，當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野 的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。 山的南邊，有一大片枝葉茂密、 鮮果累累的桃林， 那是夸父的手杖變成的。 樹(shù)上味道鮮美的桃子， 給追尋光明的人解渴， 使他們精 神百倍，奮勇前行。2、此時(shí)此刻，你覺(jué)得夸父還僅僅是一個(gè)身軀偉岸的巨人嗎？ 小結(jié)：是啊，夸父的這種堅(jiān)強(qiáng)不息和頑強(qiáng)拼搏的精神，征服自然，改造自然的決 心和堅(jiān)強(qiáng)不息、 頑強(qiáng)拼搏的精神。 一直激勵(lì)著我們。 他不僅僅是留給我們巨人形 象，他更是一個(gè)精神上的巨人。讓我們?cè)僖淮螏е磁迦プx讀這段話。3、齊讀 4、在我國(guó)的神話故事中還有許許多多像夸父一樣為著理想執(zhí)著追求的人， 像“精 衛(wèi)填?！敝械木l(wèi)鳥(niǎo)就是其中的一位。它不畏艱難，不論海有多寬，浪有多大； 它都用不懈的努力實(shí)現(xiàn)著自己的理想填平大海。 這句格言也訴說(shuō)著