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文檔簡介

1、簡明準確，以精提效七顆鉆石教學設計通過小學課堂教學中有效性提問 的探究與實踐的課題研究，我懂得了如何在課堂教學中進行有效性提問， 在七顆鉆石的課堂教學中，我采用 了簡明準確，以精提效的方法，以提高 課堂教學中提問的有效性，從而提高課 堂教學的有效性。我是這樣設計的。一、導入部分同學們：這節(jié)課老師帶領大家一起走 進童話王國，走進一個神奇、動聽的 故事一一七顆鉆石，關于鉆石， 你了解多少？誰來談一談？（鉆石是指經過琢磨的天然礦物金剛石， 做首飾用。鉆石堅硬無比，被譽為“寶 石之王”；同時它又晶瑩剔透，閃爍著 美麗的光芒，它可以表示對美好事物的 贊美。）二、回顧課文，整體感知。個故事？板書：找水分享

2、水二、精讀課文，感悟真情。1、激發(fā)想象，感受“缺水”:a、出示：旱災干涸 干枯焦渴指名讀，齊讀，注意讀準字音。b、你能用這四個詞語說一句話嗎？ 你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？”（生想象后自由表達：龜裂的土 地 枯死的莊稼干涸的水庫盼水的孩子）c、出示反映旱災的圖片，指導情境 朗讀。學生感受了干旱的惡劣環(huán)境之 后，我這樣提問：這樣的環(huán)境太惡劣了， 在這樣惡劣的環(huán)境下，水意味著什么？ （意味著生命，意味著希望；這是生命 之水，希望之水，救命之水；） 有了水，人類和動植物才會得以繼續(xù)生 存下去；沒有了水，等待他們的只有一 死亡。2、在感悟水罐的變化過程這部分, 我這樣設計的提問：A、圍繞水的故事，水罐發(fā)生發(fā)生了 哪幾次神奇變化？B、是什么使水罐發(fā)生了如此神奇 的變化？（看板書總結：小姑娘和她母 親博大無私的愛使水罐發(fā)生變化）當指導學生朗讀了發(fā)生變化的關鍵性語 句之后，我樣提問：你還有什么新的體 會嗎？（根據(jù)學生的回答，適當補充： 愛的力量是偉大的。只要人人獻出一點 愛，世界將變成美好的人間。）三、在拓展延伸部分，我這樣設計 大愛無疆。同學們：生活中、 生命中，愛無處不在。是愛，讓我們的 生活更加美好；是愛，讓我們的生命充 滿陽光，學了這一課，老師建議大家學 會在生活中感受愛、感恩愛、付出愛、 分享愛，做一個有愛心的人！板書設計19七顆鉆石

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