新教育培訓心得體會

1、2014年新教師培訓心得體會 201 年年 8月 14日至 8 月16日，我參加了全縣 新教師入職培訓。通過 3 天的培訓，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了 解。這次新教師培訓的內(nèi)容十分豐富，包括怎樣做一個優(yōu)秀的老師、如何做好班主 任工作、教學理論學習、教學常規(guī)管理、教學流程設(shè)計、教師專業(yè)發(fā)展等諸多方面 的系統(tǒng)學習。通過領(lǐng)導(dǎo)的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得 體會總結(jié)如下 :一、不斷加強師德修養(yǎng)在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德， 其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得 尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為

2、一名教師，一言一行都是學生眼中的榜 樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高 大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學生未來的品德發(fā) 展。教師的工作責任感應(yīng)該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱 情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。1二、不斷提高業(yè)務(wù)能力教師最重要的職責就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻自己的知識，傳授學生先 進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān) 鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡 單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學生

3、舉一反三，學會學習，又能懂 得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下， 堅持不懈地研究教學方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新 教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所 實踐，有所創(chuàng)造。三、積極從事教育科研我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應(yīng)該是一個研究者，”在教學育人 的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù) 教學現(xiàn)場當時的“內(nèi)在真實”，來展示教學的真實面貌。目前我縣正在推廣135 互動課堂教學模式，我們作為新老師應(yīng)該積極學習新的教學理念和教學模式，不斷學 習和創(chuàng)新。四、做一個

4、會“愛”學生的班主任通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善 愛則是另一個層面、作為教師，“愛”要以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行; “愛”要以理解尊重，信任為2基礎(chǔ); “愛”要一視同仁，持之以恒 ; “愛”要面向所有學生。今后我要努力做 到能愛、善愛，去關(guān)愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有 極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出 來的一串串的成果。郭建利老師說: “一個青年教師的成長要經(jīng)過 4個過程， 1-2 年的適應(yīng)期， 3-5 年的穩(wěn)定期， 6-10 年的高原期， 10 年以上進入成熟期?！蔽覍⑦~上三尺講臺，這 也是

5、我步入老師行列的新起點。我將忠誠教育事業(yè)，履行教師職責; 熱愛學生，為人師表;公正無私，廉潔從教 ;追求真理，崇尚科學 ; 依法執(zhí)教，教書育人 ;勤勉敬 業(yè)，嚴謹治學 ; 團結(jié)協(xié)作，終身學習，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為實現(xiàn)中華民族偉大 復(fù)興的中國夢，為人類社會的文明進步，奉獻全部力量篇二: 新教育培訓心得體會新教育學習心得2012年 5月 1516日我參加了日照市實驗小學、金海岸小學和新營小學的新教育現(xiàn)場展示會，領(lǐng)略到了新教育專家的風采，感受到了新教育所散發(fā)出的無窮魅 力。新教育的宗旨是 : “過一種幸福而完整的教育生活?！钡拇_，新教育實驗就像 荒涼曠野中的百合花，幽幽山谷中的叮咚泉，就像寒冷冬日

6、的暖陽，炎炎夏日的陰 涼，能讓師生體驗到幸福完整的教育生活。新教育致力于追求一種理想的教育，這 種教育3理想，正是對中國教育現(xiàn)狀的深刻思索以及對教育理想的不懈追求，點燃了廣 大教師的熱情，參加新教育培訓，我的心靈受到了深深的震撼，對學生、對課堂、 對自己的工作也有了新的認識。一、讓人感興趣的兒童課程“晨誦午讀暮省” （包括晨誦、讀寫繪、整本書閱讀 ） 這一兒童生活方式課 程是新教育實驗開發(fā)較早也是迄今為止最為成熟的一個項目，從粉紅到深藍，從毛 蟲到蝴蝶，專家為我們清晰地呈現(xiàn)了一個和孩子同步成長的閱讀路徑。無論是那些 開啟黎明的美麗詩歌，那些精彩有趣的繪本故事，還是那一本本被反復(fù)甄選出來的 經(jīng)典

7、著作，都被孩子們、甚至我們老師深深的喜愛、著迷。讓孩子們能在他們的童 年和這些美好而永恒的經(jīng)典相遇，讓這些經(jīng)典為孩子們鋪展一個豐厚廣闊的智力背 景，這正是兒童課程的真正價值所在，也是我們學習感受最深的一點。二、吸納有效框架精髓，匡正我們的課堂“構(gòu)筑理想課堂”也是新教育實驗的核心項目，目前他們以借助有效教學框架 提高教學效率為主。隨著學習的深入，有效框架的輪廓逐漸清晰起來，課堂三大核 心要素，教材、教師、學生三者在框架中得以突現(xiàn)。用教材教什么，即你為這節(jié)課 制訂怎樣的目標 ;圍繞核心目標教師安排哪些策略，即教師的教學板塊組成 ; 學生在 每個板塊中的個體表現(xiàn)，即學生的學習清單。我們的課堂即圍繞“

8、有效”二字做文章，課堂有效，這節(jié) 課就是成功的 ; 課堂無效，這節(jié)課就是失敗的。三、教師專業(yè)閱讀，促進專業(yè)成長 在學習中，我們不難感受到，孫云玲老師、趙慶英校長的講座之所以能吸引 人，他們之所以能成功，就是因為他們好讀書，有著豐厚的文化底蘊，并將讀到的 悟到的實踐于自己的課堂，反復(fù)磨練。而每一個老師要取得成功，獲得專業(yè)的進一 步發(fā)展，名師是目標是方向，名師的成名秘訣更是學習的指路航燈。深厚的文化底 蘊來自讀書，來自不斷地學習實踐。只有引導(dǎo)教師明確讀書是永久的真正意義的備 課，實踐反思與讀書相結(jié)合，才能幫助教師形成自己的教育主張和思路，教師專業(yè) 才能發(fā)展。但在日常教育教學工作中，我們不難看到，有

9、的老師雖然會教書，但不 喜歡讀書，“沒有時間 ! ”這是很多教師給出的不閱讀理由，他們靠的是一年一年 在教學過程中積累的經(jīng)驗傳道、授業(yè)、解惑 ; 有的教師迫于考試壓力和業(yè)績考核， 只關(guān)注教參，而排斥其他讀物。由此帶來的是教師教學的程序化，教師人文與科學 素養(yǎng)的低迷以及愈來愈嚴重的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，日益成為教育質(zhì)量提升的“瓶頸”。四、“構(gòu)筑班級文化”改變課堂的發(fā)展模式 通過創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將5 人類文化知識與學生的生活體驗有機結(jié)合起來，追求高效課堂與個性課堂，這 是新教育的追求，也是新教育的核心項目。課堂的三大核心要素即教材、教師、學 生，用教材教什么，即你為這節(jié)課制訂怎樣

10、的目標 ; 圍繞核心目標教師安排哪些策 略，即教師的教學板塊組成 ; 學生在每個板塊中的個體表現(xiàn)，即學生的學習清單。 好的課堂，是這三者完美有效的結(jié)合。在新營小學的新教育展示會上，每一個班級都有自己的班級文化，比如所聽課 的班級“幸福六班”。從 2010 年的 9 月 8 日起，就擁有了這個美麗的名字，從這 一天起，幸福六班的孩子們就有了一個追逐陽光和快樂、向往崇高和優(yōu)雅、關(guān)懷人 性和世界的方向。在這個班級，他們有自己的圖書館、有館長、還有其他志愿者。 書籍登記造冊，借閱紀律簡明，一切都只為閱讀方便。小小窗臺，有花有草，有書 有墨，雖不甚寬敞，亦不甚安靜，但天地之大，何處不有書香 , 班級的文

11、化，源自 陋室書臺。墻壁上，既有班級一年中獲得的十張金燦燦的獎狀，更有個性鮮明的讀 寫繪手抄報，還有整齊雅致的隨筆長卷。這里，留下了愛讀者的痕跡，這里，流淌 著藝術(shù)的發(fā)源，這里，還有思考的美麗，亦有寫作的靈光乍現(xiàn)。有一些已被整理傳 到博客，以作剪影式的紀念。在這里，我想重點談一下關(guān)于數(shù)碼社區(qū)的班級文化建設(shè)。對于城市家庭，網(wǎng)絡(luò) 并不陌生，也容易普及?！靶腋Ａ?班的博客”建成并不算 早，但也已經(jīng)擁有幾萬的點擊量了。日志類型有班級新訊，耕讀園，新教育專 欄，時事關(guān)注，回音壁，寫作輔導(dǎo)，送給媽媽等等。老師會經(jīng)常在班級新訊或心情 一欄寫感想、期待和寄語。晨誦的詩詞大家都會從博客上摘抄或打印。每當學生看

12、到自己的美文小段刊登在博客上，那種滿足感成就感也并不比發(fā)表在刊物上差多 少。課程的學習，班級的新貌，同學的活動記錄和剪影，還有專門為家長開設(shè)的教 育專欄，向他們宣傳教育學者專家的思想言論，更好地幫助家長走出家庭教育誤 區(qū)，給同學們創(chuàng)造了一個更親切、有利的成長環(huán)境?，F(xiàn)在全班同學和很多家長都是老師的博友。博友之間有很多文章交流推薦，喜 好溝通，很大程度上方便了家校、師生之間的交流，也增強了班級的凝聚力、向心 力。從學校新訊、班級管理、班級文化到個體發(fā)展和建議都可以及時發(fā)布和反應(yīng)?，F(xiàn)在家長同學只要上網(wǎng)，就一定會瀏覽班級博客，這已經(jīng)成為一種習慣。新教育， 讓顯性的教室文化和更大空間的博客文化建設(shè)結(jié)合，

13、將學校、學生和家長，乃至和 整個更大天地的社會廣泛聯(lián)系，使班級文化真正成為一種有廣度、有深度、有梯度 和影響度的永久文化園地。增強了班級的向心力、凝聚力，新教育，帶來了清新向 上的班級面貌和人文氣息。使班級文化真正融入到課堂之中去。7所以，我認為，新教育一個重要的特點就是促進教師和學生的共同成長。以 前，我們只知道學生成長，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地擺到大 家面前。新教育，就是這樣一個注重教師專業(yè)化成長的教育，他注重的是教師這樣 一個鮮活的成長。篇三: 學習新教育心得體會學習新教育心得體會西彭三小 孟飛假期里，讀了朱永新的新教育，讓我對新教育又有了一個系統(tǒng)的、全新的 了解。這次

14、閱讀，讓我知道新教育實驗是一個以教師的事業(yè)發(fā)展為起點，以六大行 動為途徑，幫助師生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。其核心理念是 為了一切的人，為了人的一切 ;價值取向是 : “只要行動，就有收獲”，“只有堅持 才有奇跡”。了解了它的精神，知道了它的“學理基礎(chǔ)”，學習了它的“四大改 變”“六大行動”“九大定律”等，“新教育”的確是一種富有辯證法精神的教 育，是一種動態(tài)的、面向未來的教育。閱讀是新教育實驗最重要的基礎(chǔ)活動，我感 受最深的就是新教育對閱讀的重視。朱永新老師認為 : 一個人的精神發(fā)育史就是一個人閱讀史，一個民族的精神境 界取決于閱讀的水平，一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的

15、教育。知識的二十 一世紀，是知識競爭的時代，而一切知識的來源都自閱讀開始。縱觀世界各國的發(fā)展，都是 從閱讀開始的，崇尚閱讀的民族，才是頑強的生命力的民族。國家是否屹立于世界 民族之林，靠的不昌人口數(shù)量，而是人口素質(zhì)，只有倡導(dǎo)全民閱讀，才能真正讓中 華民族的復(fù)興獲得不竭動力。朱老師提到的六大行動之一是“營造書香校園”，倡導(dǎo)閱讀生活?，F(xiàn)在的教育 擠占了學生讀書的空間，學校無書可讀、學生無暇讀書、不愛讀書的情形屢見不 鮮。除了干巴巴的幾本教科書，學生幾乎再沒有其他的書可讀可看。電視文化、電腦游戲、不良讀物等不斷的的侵害著廣大 的少年兒童純潔的心靈。就在這時，新教育倡導(dǎo)的一種積極的生活方式，正在培養(yǎng) 他們健全的心智，通過師生共讀、親子閱讀等互動閱讀發(fā)掘孩子的潛力、發(fā)展孩子 的個性。朱老師說，在學校就要讀書，讀書就意味著教育，學校就是一個師生共同 讀書的樂園。而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。教 師讀書不僅是學生讀書的前提，也是整個教育的前提?！?/p>