農村家庭教育的現(xiàn)狀與對策

1、農村家庭教育的現(xiàn)狀與對策從事農村教育教學工作多年來 ,針對目前農村家庭教育情況 , 筆者深入到農村對小學生家庭教育的現(xiàn)狀進行了調查研究,主要目 的是為了幫助教師針對不同類型家庭的孩子采取不同的教育方法 , 因材施教;幫助農村家長樹立正確的家庭教育理念,創(chuàng)建良好的家 庭教育環(huán)境;加強學校、家庭以及社會教育的有機配合,形成教育合 力。一、農村家庭教育現(xiàn)狀1.值得肯定的方面:(1) 家庭教育越來越被重視 ,家長普遍關心孩子的學習。家庭教 育已成為家庭生活內容的重要組成部分。大多數(shù)家庭重視對子女進 行啟蒙教育。孩子 3 歲前,年輕父母會教孩子識字、數(shù)數(shù)、給孩子 講故事等;3 歲后,即使家里有人帶孩子,

2、也會把孩子送幼兒園接受 學前教育,改變了以前只給孩子吃穿的教育狀況。(2) 家庭教育理念與方法的發(fā)展趨向科學化。一部分年輕的父 母從書刊、廣播、電視等傳媒接觸了家庭教育的新觀念、新知識 , 在家庭教育中其科學性明顯地比祖輩、父輩強。2.存在的問題:(1)家庭教育智育化傾向普遍存在。調查中發(fā)現(xiàn) :在望子成龍、 望女成風的內在動力驅動下 ,家長對子女學業(yè)關心往往超過其它各 方面的關心。大部分家長最看重孩子的考試成績,學生考好了家長 就高興,考不好就發(fā)愁 ,對孩子的其它方面要求很少。(2) 不能全面關心孩子的成長。一般地講,家長對自己的孩子都 有一個較高的期望值,希望自己的孩子將來能有出息 ,認為只

3、有搞 好學習才是出路。于是,拼命給孩子提供最佳的學習條件,控制孩子 的業(yè)余時間,給孩子灌輸“只有讀書高”的思想。在這種思想指導 下,一些家長主動承擔孩子應該做的事情 ,出現(xiàn)了嚴重的包辦代替 現(xiàn)象。例如,低年級學生的家長會在孩子值日勞動的那一天趕到學 校替孩子打掃衛(wèi)生 ;冬天家長替學生生火爐子。家長對孩子的過分 溺愛剝奪了孩子的一部分勞動權利,影響了孩子能力的正常發(fā)展, 好心干了壞事。(3) 對家庭教育力不從心,無暇顧及。由于農村家長忙于家務與 生計,加上文化水平低 ,沒有太多的時間和能力來關心孩子的健康 成長。其中有很大一部分家長外出經(jīng)商或打工 ,便把孩子交給爺爺 奶奶照管,他們往往更直白、簡

4、單地考慮孩子問題,這給學校教育帶 來負面影響。(4) 家風不正 ,孩子失教。常言道 :“父母是孩子的一面鏡子?！?又說:“父母是孩子永遠讀不完的一本書?！闭缪胍曤娕_一則公益 廣告里演的那樣,如果母親端水給奶奶洗腳,那么孩子也會學著端 水給母親洗腳,這種模仿和熏陶是潛移默化的。一對夫婦,如果是好 學上進,工作認真,勤儉持家,誠懇待人,和睦相處,敬老愛幼,家風 很正,那么孩子一般都不會出現(xiàn)問題。可惜,現(xiàn)在有些父母做的太不 到位了。(5) 缺乏與孩子的交流,缺少對孩子正確的思想教育。作為家長要懂得一個道理,孩子只有在自己喜歡的、適合的環(huán)境中,其身心才 能獲得最大的發(fā)展。一部分家長認為一切教育的任務

5、都是由學校和 教師完成的。作為家長,只是配合一下學校和教師的教育,并沒有過 多的責任。他們甚至希望把子女全天托付給學校,什么家庭作業(yè)之 類本該他們關心的事,最好也是教師監(jiān)督完成,自己則省心省力。筆 者在和家長的接觸中,聽得最多的是:“我的孩子交給老師了 ,全靠 老師教了?！闭{查中,筆者發(fā)現(xiàn)有 53.3% 的家長不檢查孩子的作業(yè), 不督促孩子完成學習任務,更不要說輔導孩子功課了。由此而也產(chǎn) 生了“5+2=0”的理論,大意是說周末 2 天家庭教育的失敗,足以抵 消學生在校 5 天學習所得。反映了重學校教育而輕家庭教育和社會 教育的誤區(qū),有相當一部分家長不能配合學校教師對孩子進行教育。(6)粗暴施教

6、,摧殘孩子的心靈。不少家長頑固的相信棍棒下面 出人才,實際上現(xiàn)代名人錄和成功家教的故事,沒有哪一位有成就 的人是打出來的。普遍的一條規(guī)律卻是父母對他們都有嚴格的要求 , 同時又善于引導和鼓勵。魯迅詩云 :“無情未必真豪杰,憐子如何不 丈夫”。一個“情”字 ,一個“憐”字 ,說明了父母親緣的本質。如 果孩子既聽從有理有據(jù)的正確教導,對自己提出嚴格的要求,又把 父母當成最親密的朋友 ,無話不說,那雙方就能交流溝通。即使孩子 走入誤區(qū),也能在家長的幫助下走出困境 ,成為有出息的人。否則 , 對孩子一味的打罵 ,父母與孩子很有可能成為冤家對頭。二、應充分重視農村家庭教育1.充分認識家庭教育的重要性 ,

7、加大對農村家庭教育知識宣傳。學校教育、家庭教育、社會教育的有機結合,家庭教育要密切配合 學校教育,學校教育要積極向社會延伸。只有學校教育、家庭教育 和社會教育在目標一致的前提下互相配合、互相補充、互相增進形 成教育合力,才能營造良好的育人環(huán)境,才能使學生在最佳最優(yōu)的 環(huán)境中健康地成長。2. 積極開辦家長學校,提高家長的教育能力和教育水平。由學 校組織,邀請專家、學者或是資深教師向農村家長講授科學的家庭 教育理論知識和方法,提高農村家長的家庭教育理念 ,豐富家庭教 育手段,提高農村家長素質 ,幫助建立學習型家庭,讓家庭教育成為 學校教育的重要補充。3. 要重視學校與家長溝通的工作。學校要切實落實家長委員會 的工作情況,并開設家長接待日 ,專門接待來訪家長 ,在某些問題上 進行交流、溝通、達成共識;教師要定期進行家訪,了解學生的家庭 狀況,以及學生在家里的表現(xiàn),與家長在教育學生上達成一致,從而 因材施教;設“家校聯(lián)系卡”,讓家長及時地了解孩子各方面表現(xiàn), 從而配合學校,有的放矢地對孩子進行教育,使學校與家庭密切配 合,共同教育啟發(fā)學生。家長要