基礎(chǔ)小題天天練11

1、基礎(chǔ)小題天天練（11）一、語言小題（23分）閱讀下面的文字，完成 14題。（12分）中國的四大名繡早已名揚海內(nèi)外，精致、雅潔、詩情畫意；苗繡則不然，它神秘的氣息，樸拙的造型甚至有些萌萌的幽默，一下子擴充了我們的審美視野。苗繡的身份很特殊。 苗族沒有自己的文字， 文明傳承不能通過書寫來完成，（）。苗繡，承擔起這份重要的使命，著一根小小繡花針的繡娘們就是重要的傳承人。苗繡，它既是苗家山鄉(xiāng)村寨的女人們幾乎天天要做的女紅，是生活中普普通通的實用品，又是重要的藝術(shù)品。繡娘們的一雙巧手既繡出了苗家人平凡的世俗生活，也繡出了苗家人對生命的熱愛，對未知世界的想象和對未來的渴望。苗繡把苗族人的物質(zhì)世界和精神世界

2、展示得奇麗多姿，。苗繡是苗族人的文化讀本。從啟蒙開始，苗族人就可以從苗繡里學(xué)習生活常識，認識草木動物，學(xué)習紡線耕田，了解節(jié)日習俗-二.包括對神話、對宇宙天體的解讀， 無所不有。乍一看這本 書，羅列的事物真不少，率性隨意，缺乏歸納，但如果仔細閱 讀你便會發(fā)現(xiàn)，它所表現(xiàn)的內(nèi)容也都是經(jīng)過了嚴格選擇的，而且不乏思想深度。 苗族先人把祖祖輩輩獲得的人生智慧，都隱藏在一個個生動鮮活的苗繡故事中。苗繡一直無聲無息深藏不露，20世紀后半葉才逐漸被發(fā)現(xiàn)。有趣的是，它被發(fā)現(xiàn)的時間與讀圖時代幾乎同步 ，顯然苗繡本身的藝術(shù)特質(zhì)和讀圖時代的美學(xué)趣味 。神秘的氣息，獨特的想象，呆萌的造型，飽滿的情感，讓我們驚嘆相見恨晚。

3、1. 文中四處畫波浪線的標點，錯誤的一項是（3分）（）A .B .C.D .C C項，書”應(yīng)加引號。2. 文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A .苗繡則不然，它樸拙的造型、神秘的氣息甚至有些萌萌的幽默，一下子擴充了我們 的審美視野。B .苗繡則不然，它以神秘的氣息、樸拙的造型甚至有些萌萌的幽默，一下子擴充了我 們的審美視野。C.苗繡則不然，它神秘的氣息、樸拙的造型甚至有些萌萌的幽默，一下子開辟了我們 的審美視野。D 苗繡則不然，它以神秘的氣息、樸拙的造型甚至有些萌萌的幽默，一下子開拓了我 們的審美視野。D 畫線句子有兩處語?。阂皇撬钡暮竺嫒鄙俳樵~ 以”，可排除A、C兩

4、項；二是 擴充”和 視野”搭配不當，可排除 A、B兩項。3 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A.義不容辭五光十色豐富多彩殊途同歸B.責無旁貸五光十色林林總總不謀而合C.責無旁貸萬紫千紅豐富多彩殊途同歸D.義不容辭萬紫千紅林林總總不謀而合B責無旁貸:自己的責任不能推卸給別人。 多用于指自己應(yīng)當做的不可推卸的事，強調(diào)的是責任”義不容辭：指道義上不允許推辭。兩者都含有應(yīng)該承擔、不能推辭的意思，但責無旁貸”偏重于職責所需，不能推卸；義不容辭”偏重在道義上難以推托。第一空強調(diào)的是 職責”故選 責無旁貸”五光十色：形容色彩鮮艷，花樣繁多。萬紫千紅：形容百花 齊放，色彩絢麗。多指繁盛的

5、春色。這里強調(diào)顏色繁多，故選五光十色”林林總總：形容人或事物眾多。豐富多彩：形容花樣很多，內(nèi)容豐富。林林總總”強調(diào)種類繁多符合語境；豐富多彩”強調(diào)內(nèi)容豐富，不符語境。不謀而合：指事先沒有商量過，意見或行動卻完全一致。殊途同歸：比喻用的方法雖不同，但目標與結(jié)果都一樣。不謀而合”強調(diào)意見、行動一致，符合語境；殊途同歸”強調(diào)結(jié)果相同，不符語境。4. 下列在文中括號內(nèi)補寫的內(nèi)容，最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A .于是口傳文化和各種形象記載就承擔起了這份責任B .口傳文化和各種形象記載就承擔起了這份責任C.因此，這份責任只能落在口傳文化和各種形象記載上D .因此，這份責任剛好落在口傳文化和各種形象記載上C

6、 這份責任”照應(yīng)前句的 文明傳承”陳述對象保持一致，排除 A、B兩項；只能”與 前句的 不能”構(gòu)成正反并列，排除 D項。5. 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過 15個字。（6分）華羅庚曾經(jīng)說過，讀書的真功夫在于“既能把薄的書讀成厚的，又能把厚的書讀成薄的”，這番對讀書的獨到見解，耐人尋味。從取向上說，,“讀厚”則偏重于求寬度。 從方法上說，“讀薄”需要開掘、“蒸餾” ,_愆_。深入了解一個民族的重要途徑，就是 在把書“讀薄”的同時，把書“讀厚”。讀書是一門學(xué)問、一門藝術(shù)，其真諦和要義唯在于：。如此循環(huán)往復(fù)，則境界全出。解析解答本題要聯(lián)系

7、前后文內(nèi)容作答。第一處結(jié)合后文內(nèi)容：“讀厚”則偏重于求寬度。“讀厚”對“讀薄”，“寬度”對“深度”。第二處結(jié)合前文內(nèi)容：“讀薄”需要開掘、“蒸餾”?！白x薄”對“讀厚”，開掘、“蒸餾”對拓展、雜糅。第三處結(jié)合前后文內(nèi)容，“既能把薄的書讀成厚的，又能把厚的書讀成薄的”，如此循環(huán)往復(fù)。所以應(yīng)是由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”。答案 “讀薄”偏重于求深度“讀厚”則需要拓展、雜糅由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”（每句2分，意思對即可）6. 閱讀下面的文字，仿照畫線的句子，在空格處補寫上相應(yīng)的句子。（5分）青春里，我們向著夢想前進。跌倒過，成功過；;痛苦過，快樂過?？偸?，在悠悠的歲月中徘徊；;總是

8、，在季節(jié)的交替中感受人生四季的美妙與韻律； 。答案 示例：迷惘過，清醒過 總是，在如春的生命中成長總是，在多愁善感中體悟青春的無奈與美好。（句1分，句各2分。要求補寫的句子與前面畫線句子句 式基本一致，語意連貫）二、古詩文小題（9分）7. 下列對古代文化常識的解說，不正確的一項是（3分）（）A 郎中，戰(zhàn)國始置，后從隋唐到清朝，朝廷各部都設(shè)立郎中一職，分掌各司事務(wù)，位 于尚書、侍郎之下。B. 旗牌，指寫有“令”字的旗和牌，是朝廷頒給封疆大吏或欽差大臣準許其代替王命、 便宜行事的憑據(jù)。C. 襲封，與“蔭”相同，均指封建時代子孫承襲上輩的封爵，都是一種封建皇帝封賞 大臣子女的制度。D .互市，指中國歷史上中央王朝與外國或異族之間的貿(mào)易，漢朝時期出現(xiàn)最早的互市，有名的如明朝的“茶馬互市”等。C 蔭”是指封建時代子孫因先輩有功而取得的入仕權(quán)利。&補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）勸學(xué)中“一句，以金屬變化來說明學(xué)習可以使人改變和提升，而“一句，則說明了君子智慧明理、行為無過的原因?！懊髟隆迸c“東風”是古詩詞中常用的意象，李煜虞美人一詞中也用