北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊分?jǐn)?shù)在認(rèn)識

1、 教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上第三單元第一節(jié)34頁的內(nèi)容和35、36頁的練一練。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在動手操作的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)， 發(fā)展數(shù)感，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2、結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步體會“整體”與“部分”的關(guān)系。 3、通過學(xué)生參與具體操作活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會生活中處處有數(shù)學(xué) 教學(xué)重、難點(diǎn)： 體會一個分?jǐn)?shù)對應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同。 教具學(xué)具：課件、鉛筆、橡皮、方格紙、彩筆。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 1、師：今天很高興又和大家一起來上數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)，顧名思義，就是數(shù)的學(xué)問，所以 在我們新學(xué)期的第一單元就接觸了很多的數(shù)，比如：因數(shù)、倍數(shù)

2、、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù) 今天我們又要學(xué)習(xí)一種數(shù)， 以前我們也是知道它的， 請大家在我的描述中進(jìn)行快速搶答：它 分上下部分，并且中間有一條線隔著 學(xué)生齊說：是分?jǐn)?shù)。（先板書：分?jǐn)?shù)） 3、同學(xué)們知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？課件演示分?jǐn)?shù)產(chǎn)生、發(fā)展的過程，看到這些，你有什 么感想？滲透對數(shù)學(xué)文化的了解和思想教育。 4、不知道同學(xué)們對分?jǐn)?shù)的意義還記得嗎？老師要考考你們。課件出示：用分?jǐn)?shù)表示圖中的 陰影部分。并選幾個來說說這個分?jǐn)?shù)的意義。 5、 師：同學(xué)們掌握的很好，今天我們就再來認(rèn)識認(rèn)識分?jǐn)?shù)。（板書：再認(rèn)識） 二、探究新知： 1、分鉛筆。 （1）老師帶來了兩盒鉛筆，請兩位同學(xué)分別取出它們的，其他同學(xué)認(rèn)真觀

3、察看你會發(fā)現(xiàn)些 什么？ （2 ）你有什么疑問？學(xué)生提出疑問：拿錯了和總數(shù)不一樣？ （3）請這兩位同學(xué)分別為大家介紹一下，是怎么拿的？我們來共同見證一下，是不是拿錯 了，還是另有原因。學(xué)生介紹，引出為什么都取了，而拿出的鉛筆枝數(shù)卻不一樣呢？原來 是總數(shù)不一樣。從這里，說明了總數(shù)、和取出的數(shù)量之間有什么關(guān)系呢？ （4 ）學(xué)生討論、交流、匯報(bào)，弓I出板書：相同分?jǐn)?shù)對應(yīng)的整體不同，所表示的具體數(shù)量也 不相同。 2、選橡皮。 同學(xué)們認(rèn)真思考，學(xué)得很好。老師準(zhǔn)備了兩袋橡皮，（一袋10塊，一袋12塊）準(zhǔn)備把其中 一袋的 作為獎品獎給積極思考、善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)，你們準(zhǔn)備選哪一袋？為什么？鞏固相同 分?jǐn)?shù)對應(yīng)的整體

4、不同，表示的具體數(shù)量也不相同。選出12塊的，即6塊作為后面學(xué)習(xí)的 獎品。 3、講故事。 （1 ）同學(xué)們喜歡看西游記嗎？老師也想給大家講一個取經(jīng)路上的故事，想不想聽？（用 課件演示情景）一日，在唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的路上又累又渴，于是孫悟空、豬八戒 和沙和尚去摘果子，不大一會三人騰云駕霧回來了。唐僧很高興說：“你們辛苦了，取出你 們摘得果子的給我，剩下的歸你們吧。于是，悟空拿出了它的桃子的是4個，八戒拿出了 蘋果的 是3個，沙僧拿出了梨的 是4個。師傅一看，說：“八戒，你是不是又嘴饞偷吃了？” 八戒連喊：“冤枉??！”你們能幫八戒洗清冤屈嗎？ （2 ）同學(xué)們匯報(bào)自己的想法，課件演示得出總數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證，再一次鞏固相同分?jǐn)?shù)對應(yīng)的整 體和部分的關(guān)系。 (3)老師也有一個問題：悟空和沙僧的 為什么會相同啊？引導(dǎo)延伸到：相同分?jǐn)?shù)對應(yīng)的整 體相同，表示的具體數(shù)量就相同。 三、鞏固提高：