教學(xué)設(shè)計(jì)--細(xì)胞器

1、教學(xué)設(shè)計(jì)第二節(jié) 細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作 （第一課時 ）一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：說出細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，并能舉例說出其分布。能力目標(biāo)：識圖繪圖能力、比較分析能力、歸納總結(jié)能力。 情感目標(biāo)：強(qiáng)化結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、整體與局部相統(tǒng)一的生物學(xué)觀點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合。三、教學(xué)課時 :2四、教學(xué)思路 導(dǎo)課：利用“問題探討”創(chuàng)設(shè)情境，通過比較認(rèn)識細(xì)胞內(nèi)存在有分工 和合作的各個“車間”。過渡到新課內(nèi)容：基于學(xué)生原有的知識，以及對多種多樣細(xì)胞的觀察， 在學(xué)生討論 “問題探討”中問題的同時，提出問題： 1、“細(xì)胞內(nèi)有哪些 “車間”？2、科學(xué)家是用什

2、么方法將這么多的結(jié)構(gòu)分離出來進(jìn)行研究的？ 學(xué)習(xí)新課內(nèi)容時主要思路：1、以問題引導(dǎo)學(xué)生識圖、 歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生繪制各細(xì)胞器的平面圖。（問題的設(shè)置要層層推進(jìn)和深入，有引導(dǎo)性，不是一次性給出）2、學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)理解其功能。3、理論聯(lián)系實(shí)際，解決問題。五、教學(xué)進(jìn)程導(dǎo)課：讓學(xué)生以身上穿的衣服為例，簡要描述一件成品衣從生產(chǎn)制作到出廠，需要哪能些車間？它們又有些什么關(guān)系？（大致了解工廠生產(chǎn)產(chǎn) 品需不同車間的具體分工和合作，共同為一個目的而努力。）學(xué)習(xí)新課：一、細(xì)胞器之間的分工（一）、細(xì)胞器設(shè)問：作為最基本的生命系統(tǒng)細(xì)胞， 是否也存在著分工合作的 “車間”呢？既然有，那么細(xì)胞中的這些“車

3、間”是什么？有哪些種類？ 學(xué)生閱讀課本 44 頁第一自然段，明白細(xì)胞中的細(xì)胞器相當(dāng)于“車 間”，了解細(xì)胞中細(xì)胞器的種類。（學(xué)生回答的同時，讓一名學(xué)生在黑板上縱向板書出細(xì)胞器的名稱） 設(shè)問：這么多細(xì)胞器，科學(xué)家用了什么方法將各自分離進(jìn)行研究呢？ 學(xué)生自學(xué)了解差速離心法。教師在黑板上簡易繪制細(xì)胞平面結(jié)構(gòu)模式圖，引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)胞器分布在 細(xì)胞的什么位置（結(jié)構(gòu)）？細(xì)胞質(zhì)。設(shè)問：動植物細(xì)胞中細(xì)胞器分布有什么特點(diǎn)？（或是問：動物和植物細(xì)胞 共有的和特有的細(xì)胞器有哪些？）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖 3-7 ，學(xué)生總結(jié)。 （板書：在學(xué)生寫出的細(xì)胞器基礎(chǔ)上，以表格形式呈現(xiàn)其分布）細(xì)胞器分布線粒體動物、植物葉綠體綠色植物葉肉

4、細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)動物、植物第 2 頁共 7 頁高爾基體動物、植物核糖體動物、植物溶酶體動物、植物液泡成熟的植物細(xì)胞中心體動物、低等植物過渡引言： 教學(xué)的重點(diǎn)是依次學(xué)習(xí)這些細(xì)胞器， 觀察細(xì)胞器的立體結(jié)構(gòu)圖， 繪出平面圖，了解相關(guān)的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)各細(xì)胞器的生理功能。1、線粒體學(xué)生觀察圖 3-3 ，引導(dǎo)學(xué)生繪制線粒體的平面圖（重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)有兩層膜， 內(nèi)膜向內(nèi)折疊即可）。問題：線粒體有什么功能？（學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容總結(jié)并作標(biāo)識） 利用一長一短的兩條線，引導(dǎo)學(xué)生分析線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊有什么意義？ 增大膜表面積。聯(lián)系實(shí)際：心肌細(xì)胞和腹肌細(xì)胞，誰的線粒體數(shù)量更多？通過學(xué)生討論 得出線粒體分布特點(diǎn)。（板書：利用之前的簡表進(jìn)

5、行完善）細(xì)胞器分布結(jié)構(gòu)功能線粒體動物、植物葉綠體綠色植物葉肉內(nèi)質(zhì)網(wǎng)動物、植物高爾基體動物、植物核糖體動物、植物溶酶體動物、植物第 3 頁 共 7 頁液泡成熟的植物細(xì)中心體動物、低等植過渡設(shè)問：我們平時看到的葉片和根一般是什么顏色？說明葉片含有 相關(guān)的色素，那這些色素分布在哪里？葉綠體2、葉綠體 問題：葉綠體的功能是什么？光合作用 學(xué)生觀察圖 3-4 ，繪出葉綠體平面模式圖 （指出是兩層膜， 內(nèi)部結(jié)構(gòu)中 還有膜結(jié)構(gòu)，觀察色素的分布位置），體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)， 聯(lián)系實(shí)際：植物根部細(xì)胞無葉綠體。3、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 在學(xué)生觀察圖 3-5 的基礎(chǔ)上，利用毛巾為學(xué)生模擬網(wǎng)狀立體圖，讓學(xué) 生從不同的觀察角度

6、繪制所見到的平面圖，并分析膜層數(shù)。 學(xué)生學(xué)習(xí)其功能，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有哪些脂質(zhì)的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)。4、高爾基體 在學(xué)生觀察圖 3-6 的基礎(chǔ)上，利用盒子模擬，讓學(xué)生繪制平面圖學(xué)生 學(xué)習(xí)其功能 ，利用結(jié)構(gòu)圖來幫助理解 （結(jié)合功能，圖中還應(yīng)劃出小泡） 聯(lián)系實(shí)際：唾液腺細(xì)胞和皮膚的生發(fā)層細(xì)胞，誰的高爾基體數(shù)量更多 一些？ 細(xì)胞器的種類和數(shù)量是細(xì)胞功能差別的重要體現(xiàn)。5、核糖體 設(shè)問：核糖體有哪些存在形式？觀察圖 3-5 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)表面附有的結(jié)構(gòu)， 推測它是一種什么樣的結(jié)構(gòu)或是形狀？顆粒狀（強(qiáng)調(diào)無膜）。 在平面細(xì)胞圖中標(biāo)識出來， 明確其功能（即是氨基酸脫水縮合的場所）6、溶酶體引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其功能， 設(shè)問：1

7、它為什么有分解作用？多種水 解酶 2、推測一下，它是否有膜呢？（指出是單層膜） 3、能水解所有的物質(zhì)嗎？不能 . 介紹硅肺 , 明白環(huán)境對人體 健康的重要性 .7、液泡設(shè)問：同學(xué)們對吃西瓜最深的記憶是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生分析，理解液泡中含有色素、糖類、水分等物質(zhì)，由此推斷 它也應(yīng)該有膜，并強(qiáng)調(diào)是單層膜，里面叫細(xì)胞液，由于存在很多物質(zhì)， 所以具有一定的的濃度。設(shè)問：液泡有什么作用？學(xué)生自學(xué)討論完成。 聯(lián)系實(shí)際：賣菜商人為什么會不時向蔬菜上酒水？家中買的蔬菜若是 萎蔫了 , 怎樣能讓其恢復(fù)新鮮狀態(tài) ?7、 中心體 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其分布和組成。利用粉筆作教具，模擬兩垂直的中心粒， 讓學(xué)生繪制不同觀察角度的

8、平面圖。 學(xué)生觀察圖 3-7 ，了解中心體在細(xì) 胞中的位置。設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)中心體的功能。 根據(jù)課本描述推測中心體是否有膜。 教具展示 : 引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)胞質(zhì)內(nèi)是空氣狀態(tài)還是液態(tài)？ 是液態(tài)，并且由于存在各種細(xì)胞器和許多種類的物質(zhì)，所以 稱為膠狀，名為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。（二）、細(xì)胞質(zhì)的組成即細(xì)胞質(zhì)由細(xì)胞器和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)組成 設(shè)問：細(xì)胞能維持一定的結(jié)構(gòu)，而不是癟的，為什么呢？ 學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容：了解細(xì)胞骨架蛋白纖維。 實(shí)驗(yàn)部分：引導(dǎo)學(xué)生比較學(xué)習(xí)過的幾種染液及實(shí)驗(yàn)顏色現(xiàn)象 : 蘇丹染 液, 雙縮脲試劑、斐林試劑、碘液、甲基綠吡羅紅染液、健那綠染液。六、總結(jié)鞏固 ：利用未完成的板書引導(dǎo)進(jìn)行總結(jié)。七、結(jié)束新課！八、板書設(shè)計(jì)：第二節(jié) 細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作 一、細(xì)胞器之間的分工一）、細(xì)胞器細(xì)胞器分布結(jié)構(gòu)功能線粒體動物、植物雙層膜葉綠體綠色植物葉肉細(xì)胞雙層膜內(nèi)質(zhì)網(wǎng)動物、植物單層