國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待

1、國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接 待 國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待2 一、心理診斷：回答“是什么？”和“為 什么？”確定問(wèn)題或?qū)ο蟆?二、心理咨詢(xún)：回答“怎么辦？”和“如 何辦？”。 三、心理測(cè)量：診斷與咨詢(xún)的主要手段 診斷往往是有缺陷的，應(yīng)在咨詢(xún)過(guò)程中不 斷發(fā)現(xiàn)和修正。因此，咨詢(xún)中的階段性“小結(jié)” 非常重要。 測(cè)量只是一個(gè)工具，離開(kāi)診斷和咨詢(xún)便失 去意義；操作中，應(yīng)注意針對(duì)性。 國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待3 提示提示：第一印象 重要性：的吻合率 求助者的第一印象： 咨詢(xún)員的第一印象： 保密原則 注意事項(xiàng) 情緒穩(wěn)定 講話(huà)速度適中 態(tài)度要自信，但不能“吹?！?國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待4 操操 作

2、作 步步 驟驟 第一階段開(kāi)始第一階段開(kāi)始 準(zhǔn)備工作儀表：整潔端正平和； 位置：-度角，.米； 避免“四目”對(duì)視： 迎接求助者禮貌：方式（起立），語(yǔ)言（禮貌用語(yǔ)）； 感謝：“歡迎來(lái)詢(xún)，感謝您對(duì)我的信任！” 口頭協(xié)議介紹“咨詢(xún)”，承諾責(zé)任，不能“吹?！?； 約定時(shí)間：分次，次周； 明確費(fèi)用和聯(lián)系方式 第二階段搜索咨詢(xún)目標(biāo)第二階段搜索咨詢(xún)目標(biāo) 間接提問(wèn)：“您希望我在哪方面提供幫助？” 國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待5 第三階段聲明有關(guān)心理咨詢(xún)的說(shuō)明第三階段聲明有關(guān)心理咨詢(xún)的說(shuō)明 1、說(shuō)明保密原則 2、說(shuō)明心理咨詢(xún)性質(zhì) 3、說(shuō)明咨詢(xún)者權(quán)利與義務(wù) 4、協(xié)商咨詢(xún)方式 第四階段第四階段 正式咨詢(xún)正式咨詢(xún) 國(guó)家心

3、理咨詢(xún)師考試,初診接待6 相關(guān)知識(shí)相關(guān)知識(shí) 1、初診接待留給求助者第一印象對(duì)確立咨詢(xún)關(guān)系起關(guān)鍵 作用 2、有關(guān)求助者資料均在保密之列 3、發(fā)現(xiàn)特殊情況立即采取措施，防止意外發(fā)生 4、心理問(wèn)題表現(xiàn)分類(lèi) 表現(xiàn)形表現(xiàn)形 式式 戀愛(ài)婚戀愛(ài)婚 姻家庭姻家庭 心理成心理成 長(zhǎng)發(fā)育長(zhǎng)發(fā)育 情緒情情緒情 感反應(yīng)感反應(yīng) 社交適社交適 應(yīng)人際應(yīng)人際 關(guān)系關(guān)系 軀體疾軀體疾 病病 其他其他 問(wèn)題嚴(yán) 重程度 輕 中 重 問(wèn)題一 般原因 生物學(xué)原因 認(rèn)知原因 社會(huì)原因 問(wèn)題具 體原因 軀體情況 人格因素 具體壓力特 點(diǎn) 國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待7 練練 習(xí)習(xí) 一一 與求助者首次接觸, 以下錯(cuò)誤的是:( ) (A)保

4、持社交距離1.5米左右; (B)確保求助者了解什么是心理咨詢(xún)、如何進(jìn)行、主 要解決什么問(wèn)題、不能解決什么問(wèn)題等; (C)對(duì)求助者的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi); (D)咨詢(xún)?nèi)藛T可以獨(dú)立確定使用那種咨詢(xún)方式. 在初診接待中,心理咨詢(xún)員應(yīng)有的儀態(tài)包括:( ) (A)板起面孔; (B)服裝整齊、坐姿端正; (C)與求助者保持少于0.5米左右的距離; (D)應(yīng)直視對(duì)方的眼睛. 國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待8 初診接待時(shí)正確的咨詢(xún)方式是（ ）。 （A）您有什么樣的問(wèn)題需要解決，說(shuō)吧 （B）您找我究竟想要解決什么問(wèn)題呢 （C）你希望我?guī)椭憬鉀Q什么問(wèn)題 （D）您能否告訴我到底出了什么問(wèn)題嗎？ 初診接待中向求助者介紹心理咨

5、詢(xún)時(shí)正確的描述是 （ ）。 （A）心理咨詢(xún)按對(duì)方的要求解決問(wèn)題 （B）心理咨詢(xún)不能夠解決它的全部問(wèn)題 （C）求助者不必了解心理咨詢(xún)?nèi)绾芜M(jìn)行 （D）沒(méi)有必要告知對(duì)方什么是心理咨詢(xún) 國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待9 討論討論 如何界定保密范圍？如何界定保密范圍？ “偷拿室友一千元錢(qián)偷拿室友一千元錢(qián)”如何處理？如何處理？ 國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待10 如何界定保密范圍？如何界定保密范圍？ 純個(gè)人問(wèn)題； 涉及他人問(wèn)題； 是否對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響； 不能觸犯法律 注注：咨詢(xún)師有多個(gè)角色時(shí)，應(yīng)注意把握，如教師等。 “偷拿室友一千元錢(qián)偷拿室友一千元錢(qián)”如何處理？如何處理？ 不擴(kuò)大化； 鼓勵(lì)自己“講”； 靈活 國(guó)

6、家心理咨詢(xún)師考試,初診接待11 一、談話(huà)法的種類(lèi)談話(huà)法的種類(lèi) 攝入性談話(huà)：收集臨床資料，以問(wèn)題為中心； 鑒別性談話(huà)：確定測(cè)驗(yàn)的使用； 治療性談話(huà)：針對(duì)變態(tài)和異常的談話(huà)； 咨詢(xún)性談話(huà)：針對(duì)健康人的某些問(wèn)題的談話(huà)； 危機(jī)性談話(huà)：針對(duì)意外事件的談話(huà)。 提示提示：談話(huà)法有其內(nèi)在的順序和內(nèi)在的邏 輯；攝入性談話(huà)的目的目的是：弄清問(wèn)題；談話(huà)法 是一種非標(biāo)準(zhǔn)化方法非標(biāo)準(zhǔn)化方法，需借助于測(cè)驗(yàn)等方法的 補(bǔ)充。 國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待12 二、攝入性談話(huà)的三個(gè)階段：攝入性談話(huà)的三個(gè)階段： 傾聽(tīng)咨詢(xún)的基本技能 聽(tīng)話(huà)聽(tīng)音；聽(tīng)出質(zhì)疑，聽(tīng)出問(wèn)題。 中斷控制談話(huà)方向 記憶整理臨床資料 提示：不能錄音，不能記錄。 國(guó)家

7、心理咨詢(xún)師考試,初診接待13 三、攝入性談話(huà)的操作步驟：三、攝入性談話(huà)的操作步驟： 確定談話(huà)目標(biāo)、內(nèi)容和范圍確定談話(huà)目標(biāo)、內(nèi)容和范圍 搜尋咨詢(xún)目標(biāo) 如：孩子不聽(tīng)話(huà) 孩子本身的問(wèn)題 家庭關(guān)系問(wèn)題 成員性格問(wèn)題 確定內(nèi)容和范圍 求助者提出的問(wèn)題； 觀(guān)察到的問(wèn)題； 心理測(cè)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題； 咨詢(xún)師下達(dá)的問(wèn)題； （5）確定會(huì)談內(nèi)容和范圍； 國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待14 確定提問(wèn)方式確定提問(wèn)方式 開(kāi)放式提問(wèn)： 請(qǐng)談?wù)?、您的感覺(jué)是、您如何看， 等等。咨詢(xún)開(kāi)始時(shí)，多用。 半開(kāi)放式提問(wèn)： 還有呢？ 也多使用。 封閉式提問(wèn)： 是嗎？ 對(duì)嗎？ 確定某種現(xiàn)象時(shí)使用。 提示提示：依據(jù)談話(huà)目標(biāo)、收集資料的性質(zhì) 和內(nèi)容確

8、定提問(wèn)方式。 國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待15 練 習(xí) 談話(huà)中,怎樣提問(wèn)題:( ) (A)盡可能多提問(wèn) (B)封閉性提問(wèn)比開(kāi)放性提問(wèn)好 (C)問(wèn)題提的是否妥當(dāng)關(guān)系不大 (D)咨詢(xún)?nèi)藛T沒(méi)有真正理解當(dāng)事人時(shí),把封閉性 提問(wèn)變?yōu)殚_(kāi)放性提問(wèn) 國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待16 傾聽(tīng)傾聽(tīng) 全神貫注，用“心”傾聽(tīng)。 不能隨便打斷求助者的話(huà)。 不插入評(píng)論性意見(jiàn)。 注意思考，及時(shí)判斷是否合乎“常理”或 “邏輯”。 把握“關(guān)鍵點(diǎn)”（即求助者“想說(shuō) 的”）。 國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待17 控制談話(huà)方向控制談話(huà)方向 提示提示：談話(huà)應(yīng)在咨詢(xún)師的控制下，有計(jì)劃、有目的 的進(jìn)行；控制談話(huà)的內(nèi)容有助于增加求助者的信心；

9、有時(shí)不一定是一個(gè)目標(biāo)，咨詢(xún)師應(yīng)分別了解； “去 偽存真，抓住要害”；咨詢(xún)師應(yīng)學(xué)會(huì)打斷談話(huà)。 控制談話(huà)或轉(zhuǎn)移話(huà)題的技巧：控制談話(huà)或轉(zhuǎn)移話(huà)題的技巧： 釋義：重復(fù)、解釋后，立即提問(wèn)。 中斷：請(qǐng)吸煙，請(qǐng)喝茶，建議換時(shí)間或地點(diǎn)。 情感的反射：有意識(shí)地“激”求助者，應(yīng)慎用。 引導(dǎo)：由目前的話(huà)題引入另一個(gè)話(huà)題。 國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待18 會(huì)談內(nèi)容選擇原則：會(huì)談內(nèi)容選擇原則： 1、適合求助者接受能力符合其興趣 2、對(duì)求助者病因有直接或間接針對(duì)性 3、對(duì)求助者的個(gè)性發(fā)展或矯正起關(guān)鍵作用 4、對(duì)深入探究其深層病因有意義 5、對(duì)其癥狀的鑒別診斷有意義 6、對(duì)改變其態(tài)度有積極作用 7、正確把握求助者精神狀態(tài)和

10、行為特點(diǎn) 國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待19 注意事項(xiàng)：注意事項(xiàng)： 一、態(tài)度必須保持中性 二、避免提問(wèn)失誤 三、不講任何題外話(huà) 四、不得阻止或扭轉(zhuǎn)求助者會(huì)談內(nèi)容 五、會(huì)談后不能給出絕對(duì)性結(jié)論 六、結(jié)束語(yǔ)要誠(chéng)懇、客氣，不得生硬，避免引起誤解 國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待20 練 習(xí) 控制談話(huà)方式時(shí)對(duì)釋義的理解正確的是（ ） （A）釋義有時(shí)使求助者感到心理咨詢(xún)師的問(wèn)題不合理 （B）它是控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話(huà)題中不太常用的技巧 （C）使用釋義技巧時(shí)應(yīng)該首先爭(zhēng)得求助者的同意 （D）指重復(fù)并評(píng)價(jià)對(duì)方話(huà)題后順便提出另一問(wèn)題 控制談話(huà)方向時(shí)對(duì)中斷的概念理解不正確的是（ ） （A）建議變換地方再談 （B）強(qiáng)迫對(duì)方停止

11、談話(huà) （C）時(shí)間有限下次再談 （D）暫時(shí)休止然后再談 國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待21 練練 習(xí)習(xí) 控制談話(huà)方向時(shí)對(duì)引導(dǎo)的概念理解正確的是（ ） （A）心理咨詢(xún)師通過(guò)暗示轉(zhuǎn)換話(huà)題 （B）心理咨詢(xún)師直接建議轉(zhuǎn)換話(huà)題 （C）經(jīng)由中斷轉(zhuǎn)換出新話(huà)題 （D）把目前話(huà)題轉(zhuǎn)向另一話(huà)題 對(duì)談話(huà)法的要點(diǎn)理解正確的是（ ） （A）一旦開(kāi)始進(jìn)入會(huì)談就應(yīng)該把談話(huà)維持下去 （B）只有在取得信息時(shí)才可中斷求助者談話(huà) （C）即使聽(tīng)不出談話(huà)內(nèi)容也要表現(xiàn)出很感興趣 （D）恰當(dāng)?shù)慕o與評(píng)價(jià)可以增加求助者的信任感。 國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待22 對(duì)保持中立性態(tài)度的理解不正確的是（ ）。 （A）對(duì)其情緒和效應(yīng)采取肯定態(tài)度 （B）對(duì)

12、其情緒和行為的規(guī)律性給予保留 （C）會(huì)談中不應(yīng)明確表明自己的態(tài)度 （D）對(duì)其情緒和行為后果采取保留態(tài)度 對(duì)談話(huà)的種類(lèi)描述正確的是（ ）。 （A）通過(guò)談話(huà)了解病史和其它的狀況咨詢(xún)性談話(huà) （B）通過(guò)交談和觀(guān)察確定測(cè)驗(yàn)的種類(lèi)鑒別性談話(huà) （C）正對(duì)精神變態(tài)和行為異常的談話(huà)危機(jī)性談話(huà) （D）內(nèi)容涉及健康人某些問(wèn)題的談話(huà)攝入性談話(huà) 國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待23 練練 習(xí)習(xí) 使用以下那種方法,可以控制咨詢(xún)中的談話(huà) 方向?( ) (A)重復(fù)求助者的話(huà),并做出解釋,引出新問(wèn)題. (B)直接打斷求助者因思維障礙造成的喋喋不 休的敘述. (C)忽略求助者所提及的無(wú)關(guān)信息,直接切入新 話(huà)題. (D)對(duì)求助者進(jìn)行批

13、評(píng)和否定,以誘發(fā)其不良情 緒的釋放. 國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待24 歸納談話(huà)內(nèi)容歸納談話(huà)內(nèi)容 提示提示：注意與下一次談話(huà)的銜接。 不能做筆錄，更不能錄音或錄象。 問(wèn)題或信息靠臨場(chǎng)記憶。 依靠回憶寫(xiě)成文字材料。 只可做簡(jiǎn)單的筆錄。 注意：不要遺漏，少用或不用“術(shù)語(yǔ)”。 時(shí)間的限定 結(jié)束的技術(shù) 摘要 下次再談 布置作業(yè) 國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待25 練練 習(xí)習(xí) 攝入性談話(huà)需要注意的是:( ) (A)態(tài)度必須保持中立; (B)除提問(wèn)和引導(dǎo)性語(yǔ)言之外,可以講一些題 外話(huà); (C)必要時(shí)可以用評(píng)判性語(yǔ)言阻止或扭轉(zhuǎn)求助 者談話(huà)內(nèi)容; (D)在攝入性談話(huà)結(jié)束后根據(jù)情況給出絕對(duì)性 結(jié)論. 國(guó)家心理咨詢(xún)

14、師考試,初診接待26 小小 結(jié)結(jié) 談話(huà)法的談話(huà)法的4大基本技能：大基本技能： 聽(tīng)：不在于談，而在于聽(tīng)，不僅是聽(tīng)，而在于反應(yīng)。 問(wèn)：小心導(dǎo)問(wèn)。 想：現(xiàn)在與過(guò)去，意識(shí)與無(wú)意識(shí)的關(guān)系。 觀(guān)：求助者、二者的關(guān)系。 討討 論論 非標(biāo)準(zhǔn)化方法的可靠性問(wèn)題？非標(biāo)準(zhǔn)化方法的可靠性問(wèn)題？ 精神正常人的描述是可靠的，但受情緒的影響。 可采用社會(huì)調(diào)查法或心理測(cè)驗(yàn)法進(jìn)行補(bǔ)充?？赏ㄟ^(guò)邏 輯推理，判斷其可靠性。 如何對(duì)待如何對(duì)待“掩飾的問(wèn)題掩飾的問(wèn)題”？ 不應(yīng)直接點(diǎn)破，否則影響“關(guān)系”。 國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待27 練練 習(xí)習(xí) 確定提問(wèn)方式應(yīng)把握的要點(diǎn)是（ ）。 （A）一般應(yīng)使用開(kāi)放式提問(wèn) （B）一般使用半開(kāi)放式提

15、問(wèn) （C）絕對(duì)不應(yīng)使用封閉式提問(wèn) （D）一般應(yīng)使用封閉式提問(wèn) 在攝入性談話(huà)中對(duì)傾聽(tīng)的理解正確的是（ ）。 （A）全神貫注的傾聽(tīng) （B）恰當(dāng)?shù)慕o與暗示 （C）自然隨意的傾聽(tīng) （D）恰當(dāng)?shù)慕o與評(píng)價(jià) 國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待28 練 習(xí) 對(duì)求助者的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)的目的是（ ） （A）區(qū)分不同的心理問(wèn)題 （B）有利于了解資料的客觀(guān)性 （C）為最終診斷提供確切依據(jù) （D）是咨詢(xún)方案能夠順利實(shí)施 對(duì)于初診接待時(shí)的注意事項(xiàng)描述不正確的是（ ） （A）嚴(yán)守保密原則 （B）避免緊張情緒 （C）禁用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ) （D）避免使用方言 國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待29 提示提示：合理選用心理測(cè)驗(yàn)是對(duì)攝入性談話(huà)的補(bǔ)充，應(yīng)

16、有助于 確定咨詢(xún)或治療方案和減少求助者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。 操作步驟操作步驟 一、依據(jù)求助者的心理問(wèn)題選擇恰當(dāng)?shù)男睦頊y(cè)驗(yàn)項(xiàng)目一、依據(jù)求助者的心理問(wèn)題選擇恰當(dāng)?shù)男睦頊y(cè)驗(yàn)項(xiàng)目 與臨床表現(xiàn)有直接關(guān)系的量表：SDS、SAS、SCL-90 與臨床表現(xiàn)有密切關(guān)系的量表：16PF，EPQ 病因探索性量表：生活事件量表 排除其他疾病的量表：MMPI，智力量表，神經(jīng)心理學(xué)量表 二、向求助者說(shuō)明選用量表對(duì)確診的意義并征得求助者同意二、向求助者說(shuō)明選用量表對(duì)確診的意義并征得求助者同意 三、向上級(jí)咨詢(xún)師提出使用心理測(cè)驗(yàn)手段的申請(qǐng)報(bào)告三、向上級(jí)咨詢(xún)師提出使用心理測(cè)驗(yàn)手段的申請(qǐng)報(bào)告 注意事項(xiàng)注意事項(xiàng) 一、不得亂用心理測(cè)驗(yàn) 二、不

17、得使用“地毯式轟炸”方式實(shí)施心理測(cè)驗(yàn) 國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待30 練 習(xí) 對(duì)使用心理測(cè)驗(yàn)，理解正確的是（ ）。 （A）心理咨詢(xún)師決定是否實(shí)施測(cè)驗(yàn)時(shí)無(wú)需求助者同意 （B）必要時(shí)必須征得上級(jí)咨詢(xún)師的同意即可施測(cè) （C）針對(duì)不同的心理問(wèn)題來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)臏y(cè)驗(yàn)項(xiàng)目 （D）不必說(shuō)明進(jìn)行測(cè)驗(yàn)和選擇某測(cè)驗(yàn)手段的原因 以下描述正確的是（ ）。 （A）使用心理測(cè)驗(yàn)的目的是為了診斷 （B）為深入了解對(duì)方應(yīng)盡量多做心理測(cè)驗(yàn) （C）依據(jù)心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果可以做出診斷 （D）任何情況下都應(yīng)按操作規(guī)定實(shí)施測(cè)驗(yàn) 國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待31 提示提示：攝入性談話(huà)整理臨床資料邏輯 性分析形成初步診斷。 操作步驟操作步驟 一

18、、整理歸納一般資料 二、整理個(gè)人成長(zhǎng)史資料 三、整理當(dāng)前精神、身體和社會(huì)工作與交往狀態(tài) 四、選擇恰當(dāng)?shù)男睦頊y(cè)驗(yàn)工具 五、對(duì)資料來(lái)源的可靠性予以說(shuō)明 六、按資料性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)整理 國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待32 一般資料歸納： 1.人口學(xué)資料 5.社會(huì)交往 2.生活狀況 6.娛樂(lè)活動(dòng) 3.婚姻家庭 7.自我描述 4.工作記錄 8.個(gè)人世界特點(diǎn)（想象力、創(chuàng)造力、價(jià)值觀(guān)、 理想、對(duì)未來(lái)看法） 整理成長(zhǎng)資料: 1.嬰幼兒期 2.童年生活 3.少年期生活 4.青年期 5.個(gè)人成長(zhǎng)的重大轉(zhuǎn)折及評(píng)價(jià) 國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待33 注意事項(xiàng)注意事項(xiàng) 一、資料的可靠性一、資料的可靠性 驗(yàn)證方法： 補(bǔ)充提問(wèn)

19、問(wèn)卷和心理測(cè)驗(yàn) 比較同一資料的不同來(lái)源 此外，分析跡象法推論 歸類(lèi)法思考 浮現(xiàn)綜合法想象 二、采集資料屬基本功，應(yīng)嚴(yán)格按要求操作。 三、收集、整理資料是對(duì)思維品質(zhì)的訓(xùn)練，應(yīng)注意邏輯和 思維方式。 國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待34 按資料性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)整理：按資料性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)整理： 1、個(gè)體情況 2、環(huán)境情況 3、臨床專(zhuān)業(yè)初步評(píng)價(jià) 事件發(fā)生時(shí)事件發(fā)生時(shí) 間順序間順序 事件性質(zhì)事件性質(zhì) 環(huán)境生活事件認(rèn)知情緒行為 年 月 日 國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待35 小結(jié)與體會(huì) 接待自然 談話(huà)用心 測(cè)驗(yàn)科學(xué) 資料客觀(guān) 國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待36 1、了解當(dāng)時(shí)咨詢(xún)師的診斷及效果 2、分析當(dāng)時(shí)就診的軀體和心

20、理原因及二者關(guān)系 3、求助者過(guò)去咨詢(xún)，可能效果不好而來(lái) 4、求助者之前就診原因與本次就診原因區(qū)分 5、部分求助者過(guò)往咨詢(xún)后，問(wèn)題加重 國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待37 習(xí)題習(xí)題_單選單選 1、初診接待中，工作人員應(yīng)有的儀態(tài)是（ ） A、坐姿端正、服飾入時(shí)、表情熱情、視線(xiàn)不離開(kāi)求助者 B、坐姿端正、服飾整潔、表情平和、保持正常社交距離 C、坐姿隨意、服飾入時(shí)、表情熱情、密切注視著求助者 D、坐姿隨意、服飾整潔、表情平和、不停地掃視求助者 2、初診接待中向資助者介紹心理咨詢(xún)室正確的描述是（ ） A、心理咨詢(xún)按照對(duì)方的要求解決問(wèn)題 B、心理咨詢(xún)不能夠解決他的全部問(wèn)題 C、沒(méi)有必要告知對(duì)方什么是心理咨

21、詢(xún) D、求助者不必了解心理咨詢(xún)?nèi)绾芜M(jìn)行 3、求助者的權(quán)利與義務(wù)不包括（ ） A、如實(shí)提供與心理問(wèn)題有關(guān)的真實(shí)信息 B、要按共同商訂的時(shí)間表進(jìn)行心理咨詢(xún) C、不與咨詢(xún)師建立咨詢(xún)以外的任何關(guān)系 D、應(yīng)按時(shí)完成作業(yè)并協(xié)商解決收費(fèi)問(wèn)題 D B D 國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待38 4、初診接待時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)是（ ） A、盡力滿(mǎn)足求助者的要求 B、可以適當(dāng)?shù)氖褂梅窖?C、嚴(yán)守求助者的所有秘密 D、可以適當(dāng)?shù)氖褂脤?zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ) 5、對(duì)心理測(cè)量功能的理解正確的是（ ） A、心理測(cè)量的作用是極其有限的 B、為使對(duì)方信任可適當(dāng)夸大測(cè)量的功能 C、在咨詢(xún)范圍以外可適當(dāng)?shù)南蚯笾咦龀鰩椭?D、在咨詢(xún)范圍以?xún)?nèi)可適當(dāng)向求助

22、者做出承諾 6、攝入性談話(huà)時(shí)確定談話(huà)內(nèi)容和范圍時(shí)，正確做法（ ） A、根據(jù)臨床診斷的結(jié)果分析進(jìn)行談話(huà) B、對(duì)求助者的許多內(nèi)容分別進(jìn)行談話(huà) C、以上級(jí)咨詢(xún)師診斷的結(jié)果進(jìn)行談話(huà) D、以咨詢(xún)師主動(dòng)提出的內(nèi)容進(jìn)行談話(huà) D D B 國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待39 7、對(duì)中立性態(tài)度的理解正確的是（） A、對(duì)其情緒和行為效應(yīng)采取肯定態(tài)度 B、對(duì)其情緒和行為的規(guī)律性給予保留 C、會(huì)談中不應(yīng)該明確表明自己的態(tài)度 D、對(duì)其情緒和行為后果采取保留態(tài)度 8、對(duì)談話(huà)法的種類(lèi)描述正確的是（） A、內(nèi)容涉及健康人某些問(wèn)題的談話(huà)是咨詢(xún)性談話(huà) B、針對(duì)精神變態(tài)和行為異常的談話(huà)是危機(jī)性談話(huà) C、通過(guò)交談和觀(guān)察確定測(cè)驗(yàn)的種類(lèi)的談

23、話(huà)是攝入性談話(huà) D、通過(guò)談話(huà)了解病史和其他狀況的談話(huà)是鑒別性談話(huà) 9、談話(huà)時(shí)提問(wèn)過(guò)多的原因可能是（） A、求助者不善于掌握語(yǔ)言交流的技巧 B、求助者對(duì)咨詢(xún)師談話(huà)內(nèi)容缺乏理解 C、咨詢(xún)師對(duì)求助者心理障礙缺乏理解 D、求助者對(duì)咨詢(xún)師所提問(wèn)題缺乏理解 C A C 國(guó)家心理咨詢(xún)師考試,初診接待40 10、對(duì)會(huì)談法臨床價(jià)值的評(píng)價(jià)是（） A、不能夠用來(lái)預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)成績(jī) B、信度和效度完全是可靠的 C、即使單獨(dú)使用效果也很好 D、高方法操作簡(jiǎn)便且較為完善 11、一般資料的整理包括求助者的（） A 、精神狀態(tài) B、生活狀態(tài) C、身體狀態(tài) D、測(cè)驗(yàn)結(jié)果 12、個(gè)人成長(zhǎng)史資料的整理包括（） A、對(duì)成長(zhǎng)中的事件的評(píng)價(jià) B、家族中