二年級期末考試質(zhì)量分析

1、二年級期末考試質(zhì)量分析特征碼標(biāo)簽:特征碼二年級期末考試質(zhì)量分析 （20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期）尊敬的各位老師：下午好！教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的生命線，決定著學(xué)校以及老師在社會上的聲譽(yù)。上個(gè)學(xué)期，在學(xué)校校長辦公室以及教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下經(jīng)過我們級組全體老師的共同努力，我們年級的教學(xué)取得了較好的成績。現(xiàn)將考試情況分析如下：一、試卷總體分析本次期末試題無論是語文還是數(shù)學(xué)題量都比較適中，試卷知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語言積累，又檢測了運(yùn)用的能力。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材， 對學(xué)生各種能力都進(jìn)行了充分的考查。二、學(xué)情分析下面針對全年級語文、數(shù)學(xué)兩科366名學(xué)生情況進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，并做出

2、以下匯報(bào)：（一）語文學(xué)科：原二年級有366人參加語文期末考試，年級平均分為88.93分，及格率為96.92%，優(yōu)秀率為67.95%。從數(shù)據(jù)中我們可以看出：本次考試年級平均分達(dá)到了學(xué)校的考核要求，平均分90分以上的有3個(gè)班，分別是：301、302、305班，比第一學(xué)期少了3個(gè)班，未達(dá)到90分的有303、304、306、307、308五個(gè)班，四個(gè)小班當(dāng)中304班沒有達(dá)到年級平均分。而多媒體中306、307、308班也沒有達(dá)到年級平均水平。從數(shù)據(jù)中我們可以看出小班仍然占比較大的優(yōu)勢，但多媒體班中楊虹老師任教的305班的實(shí)力非常雄厚，在年級中基本處于上風(fēng)位置。而羅綺嬋老師所帶的307、308兩個(gè)班比較

3、均衡，基本沒有差異，證明她在教學(xué)中能一視同仁。但對比第一學(xué)期的數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)，隨著知識的深入，各項(xiàng)數(shù)據(jù)呈下滑趨勢。其中平均分下降了1.77個(gè)百分點(diǎn)，及格率沒有太大的變化，說明后進(jìn)生人數(shù)基本維持不變。優(yōu)秀率下降了5.16個(gè)百分點(diǎn)，說明本學(xué)期成績下滑的原因主要在于優(yōu)生不夠，培優(yōu)方面仍需加大力度。同時(shí)同一教師所帶的兩個(gè)班級仍然有較大的差距。其中303、304班由第一學(xué)期的0.28分的差距擴(kuò)大為2.04分，305、306班由第一學(xué)期的4.56分?jǐn)U大為6.96分，說明老師在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中仍然加強(qiáng)對另一個(gè)班的培優(yōu)輔差工作。從及格率看，除301班100%外，306、307分別為94.55，94.44%，

4、其余各班都達(dá)到96%以上，最高與最低之間相差5.56個(gè)百分點(diǎn)，比第一學(xué)期縮減了1.71個(gè)百分點(diǎn)，是一個(gè)進(jìn)步。說明老師們平常的教學(xué)中輔差工作抓得比較實(shí)，學(xué)生基礎(chǔ)知識也掌握得比較好，比第一學(xué)期有了進(jìn)步。從優(yōu)秀率看，最高的301班80.56%與最低的306班56.36%，相差由原來的21.8個(gè)百分點(diǎn)擴(kuò)大為24.2個(gè)百分點(diǎn)，說明在后進(jìn)生數(shù)量進(jìn)步持平的情況下，優(yōu)生數(shù)量不多成為了薄弱班級的致命傷，任課教師需要在培優(yōu)方面多下功夫。（二）數(shù)學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué)參考人數(shù)為366人，級組平均分為89.00，比上個(gè)學(xué)期的88.74進(jìn)步了0.26分，從這里可以看出我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師付出的辛勤勞動。平均分90分以上的班級有5個(gè)，

5、分別是周韶華老師任教的301、302和譚汝紅老師任教的303、304以及鄧興老師任教的205班，未達(dá)到90分的班級有3個(gè)，他們是306、307、308。從平均分看，排在前五名的班級仍然是301、302、303、304、305班，平均分都達(dá)到90分以上，在這里要提出表揚(yáng)的是鄧興老師，在4個(gè)小班的平均分都略有下降的情況下，她所任教的305、306兩個(gè)班平均分分別提高了1.46分和0.85分，說明她這個(gè)學(xué)期下的功夫比以前要多，也起到一定作用。但我們也可以看到年級內(nèi)班與班之間的差距正由第一學(xué)期的8.5分?jǐn)U為12.78分，班級之間差距進(jìn)一步加大。從及格率看，本次考試301、304、305 3個(gè)班達(dá)到10

6、0%，302、303、305 3個(gè)班超過年級平均水平，但307、308低于年級平均，尤其是307班跌破了90%，只有87%，因此也希望陸柳松老師將307班的輔差工作做得再扎實(shí)些。本次考試年級優(yōu)秀率為67.68，比第一學(xué)期上升了7.51，最高為83.78%，最低為35.19%，相差48.59個(gè)百分點(diǎn)，也就是說最高的304班優(yōu)生數(shù)量比最低的307班多了將近一半，說明數(shù)學(xué)科班級之間的差距仍然在于培優(yōu)方面，薄弱班級需要在這方面多下功夫，迎頭趕上。經(jīng)過兩門學(xué)科的質(zhì)量分析，我們得出以下結(jié)論：1、相當(dāng)一部分同一任課教師所任教的班級之間仍然存在較大差距，如何縮小班與班之間的差距，是擺在我們教研組長和任課教師面

7、前的一大問題。2、班級間后進(jìn)生人數(shù)相差不大，各任課教師要對自己所任教的班級充滿信心。3、班級間優(yōu)秀人數(shù)相差比較大，這是班級不均衡的重要原因之一，如何更有效地進(jìn)行培優(yōu)，是我們每一位老師都應(yīng)該深思的問題。三、存在問題：（結(jié)合本學(xué)期單元考試情況）（一）語文方面：1、基礎(chǔ)知識和基本技能掌握不夠扎實(shí)。試題基本*于課本，但學(xué)生作答效果卻很差，有部分原因是沒有好好復(fù)習(xí)時(shí)間，更主要是因?yàn)榻處熎綍r(shí)的雙基工作落實(shí)不足，導(dǎo)致這樣的局面。2、個(gè)別學(xué)生錯(cuò)別字嚴(yán)重。在低年級出現(xiàn)錯(cuò)別字還情有可原，可三年級的卷面中錯(cuò)別字也比比皆是，可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)的教學(xué)中老師對學(xué)生書寫重視不足。3、閱讀理解能力不夠靈活。閱讀理解方面呆板、狹窄，

8、有的孩子懶于反復(fù)閱讀，懶于動腦思考，答題隨意性太強(qiáng)。課外閱讀不夠靈活，學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的知識沒有得到很好的遷移。4、習(xí)作的指導(dǎo)欠缺。教師在習(xí)作教學(xué)中重視了學(xué)生自由表達(dá)，卻忽視了對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作基本功的訓(xùn)練和指導(dǎo)。如，把要表達(dá)意思說清楚、說具體等訓(xùn)練。不少學(xué)生語言單薄匱乏，表達(dá)能力較低。5、學(xué)生審題、讀題不仔細(xì)、不認(rèn)真，沒有針對性的理解。（二）數(shù)學(xué)方面：1、學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。2、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。3、課堂教學(xué)比較呆板，評價(jià)語言乏味，沒有很好的調(diào)動學(xué)生的

9、學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。尤其是課堂紀(jì)律方面，往往不理想的班級都是因?yàn)檎n堂紀(jì)律差，聽課的學(xué)生較少造成的，因此我也希望三科教師能共同商討解決這個(gè)難題。4、學(xué)生思維受定勢影響嚴(yán)重。具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高，對于比較陌生的題目解答不夠理想。5、學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析、判斷能力較差。五、今后努力方向：1、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開始嚴(yán)把關(guān)，嚴(yán)要求。2、加大集體備課的力度，力爭把集體備課做實(shí)。在集體備課的過程中，我們不必拘泥于形式和時(shí)間等，爭取合理利用時(shí)間進(jìn)行集體備課。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生學(xué)

10、習(xí)方法、規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。在語文教學(xué)中引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。加強(qiáng)學(xué)生對知識的鞏固次數(shù)，尤其是習(xí)作的練筆。數(shù)學(xué)教學(xué)要注重?cái)?shù)學(xué)思想、方法的滲透。同時(shí)，書寫要求必須嚴(yán)格，要讓學(xué)生規(guī)范地書寫，要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。4、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會背會寫。5、改進(jìn)自己教學(xué)方法，變枯燥的練習(xí)為趣味的知識學(xué)習(xí)和競賽，在教學(xué)中大膽放手給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立思考的能力，提高班級優(yōu)秀率。6、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問，對一些較容易的問題，總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo)，多表揚(yáng)，少批評，作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì)，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。7、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，特別是學(xué)