《不用嗓子的歌手》優(yōu)秀說課稿

1、不用嗓子的歌手優(yōu)秀說課稿一、說教材不用嗓子的歌手是語文S版二年級上冊教材中的一篇童話故事，課文通過小黃鶯組織森林合唱隊，介紹了蜜蜂、青蛙、蟬的有趣的發(fā)音方式，告訴我們，它們都是不用嗓子的歌手。文章以對話為主要形式，內(nèi)容富有童真童趣，學生會比較喜歡，是能充分發(fā)揮學生學習自主性的好教材，適合分角色朗讀。依據(jù)語文課程標準的要求，低年級閱讀教學要“讓學生喜歡閱讀，有濃厚的閱讀興趣。”教學中，通過創(chuàng)設情景，引領學生走進童話世界，激發(fā)學習興趣，開展多種形式的朗讀、說話訓練，調動學生的學習積極性，使學生在“讀中感悟，讀中積累”。二、說教學目標本課時為教學內(nèi)容設定兩個教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課

2、文。2、能讀懂文章內(nèi)容，了解小動物奇妙的發(fā)音方式。激發(fā)學生熱愛大自然的情感、培養(yǎng)求知的興趣。三、說教學重、難點分角色朗讀課文，了解小動物有趣的發(fā)音方式。四、說教法、學法用創(chuàng)設情境的方法貫穿整個課堂教學。如在引課時，用你覺得咱們班誰唱歌唱得最好聽？引出“歌手”一詞，以此引入新課。在教學這幾位歌手的發(fā)聲時，郭老師借助生活中常見的物品了解他們的發(fā)音原理，并通過學生自讀勾畫的方式體會。這樣更形象、生動地突出了重點，突破了難點，使學生印象深刻。在教學中，學生在理解課文基礎上，郭老師還指導學生進行分角色朗讀。采用自主、合作、探究的方法解決課后問題。五、說教學過程：一、引題1你覺得咱們班誰唱歌唱得最好聽？學

3、生交流。2老師送他們一個稱呼歌手3誰知道森林里也有一位唱歌特別好的歌手，它的名字叫什么？對，它飛來飛去地在找歌手呢。板書：歌手。今天我們就來學習小黃鶯找歌手的故事。請同學們打開書。二、初讀課文1自讀課文。把不認識的生字和不理解的詞語畫下來，多讀幾遍，把難讀的句子畫下來也多讀幾遍。2檢查學生的學習情況。（1）、認讀生字 。（2）、認讀詞語。（3）。讀難讀的句子3.劃分自然段。三、再讀課文。要求：同桌齊讀。朗讀要求不加字不漏字，讀流利。1.檢查讀書的情況。2.同學評價四、瀏覽課文，1、看看這篇課文講了一件什么事？(學生反饋，這課文講的是小黃鶯找歌手的事。)2、找到了嗎？(找到了。)找的是誰？(板書

4、：蜜蜂、青蛙、蟬).五、品讀課文1.同學唱歌用的是嗓子，蜜蜂、青蛙、蟬唱歌是用嗓子嗎？（不用嗓子）2.補充課題：不用嗓子的歌手，指名讀題目。3.自己讀第二自然段，看這一段不用嗓子的歌手是誰？不用嗓子用什么呢？(是用振動翅膀發(fā)生的)。再讀第二自然段說說你又讀懂了什么？小黃鶯很真誠，很熱情。小蜜蜂對朋友很友好，很耐心。老師指導朗讀4.自己讀第三自然段，看這一段不用嗓子的歌手是誰？不用嗓子用什么呢？(是青蛙，他是靠長在口角兩邊的聲囊發(fā)聲的)。再讀第三自然段說說你又讀懂了什么？小黃鶯很真誠，很熱情。小青蛙對朋友很友好，很耐心。老師指導朗讀5.請三名同學分角色朗讀第二自然段。6.小組分角色讀第三自然段。

5、指名讀。7.自己讀第四自然段，看你學懂了什么？蟬不用嗓子是用肚皮上的兩片有彈性的透明薄膜振動發(fā)聲的)。8.小結：蜜蜂是靠振動翅膀發(fā)聲的、青蛙是靠長在口角兩邊的聲囊發(fā)聲的，蟬是用肚皮上的兩片有彈性的透明薄膜振動發(fā)聲的。9.你還知道哪些動物唱歌的方法？同學交流（二）、學習1、5、6、自然段1.指名讀第一自然段，說說你知道了什么？（小黃鶯想找?guī)酌鹕ぷ拥母枋殖闪⒑铣牐?.合唱隊成立了嗎？（成立）你從哪知道的？（第五自然段）齊讀第五自然段。3.合唱隊演唱得怎樣？（好）你又從哪知道的？（第六自然段）指名讀第六自然段。從哪更能看出合唱隊唱得好，比還動聽4.齊讀課文。四、總結全文。前面我們學習的小貓刮胡子小馬過河都是童話故事，這篇課文也是童話故事。課文以小黃鶯為線索，以對話為主要形式，介紹了小蜜蜂是靠翅膀振動發(fā)聲的，小青蛙是靠聲囊發(fā)出聲音，蟬是靠振動肚子上兩篇有彈性的透明薄膜發(fā)聲。大自然真奇妙，讓我們走進大自然，從中了解到更多的知識。五、作業(yè)：今天的課文真有趣，它用故事的方式給我們講了三種小動物的發(fā)聲方法。我們也用故事的形式寫一