試析如何在體育教學(xué)中滲透德育教育

1、試析如何在體育教學(xué)中滲透德育教育【摘要】：隨著新課改的不斷推進(jìn)，綜合素質(zhì)教育不僅僅針對于學(xué)生的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，在現(xiàn)階段的發(fā)展中，體育教學(xué)在綜合素質(zhì)教學(xué)中占據(jù)的比重越來越大，正是因為在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)都非常的大，導(dǎo)致學(xué)生的身體處于亞健康狀態(tài)，其中最突出的就是學(xué)生的視力變化，在整個近視人群中學(xué)生占據(jù)著非常大的比例。現(xiàn)代化教育教學(xué)模式下，對學(xué)生的綜合素質(zhì)水平有著更高的要求，其中就包括體育教學(xué)。體育科目是一項非常特殊的科目，學(xué)校體育教學(xué)能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的成長以及發(fā)育，除此之外還能夠使學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到鍛煉和提高。新課改下對體育教學(xué)的要求，就是要能夠在實際教學(xué)過程中融入

2、德育教育理念，對學(xué)生的意志進(jìn)行鍛煉，并且能夠?qū)W(xué)生的團(tuán)體合作意識和集體主義精神進(jìn)行培養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】：體育教學(xué)；德育教學(xué)；以學(xué)生為本1 引言體育是一種復(fù)雜的社會文化現(xiàn)象，在體育教學(xué)中蘊含有一種特殊的精神，能夠產(chǎn)生一種強(qiáng)大的凝聚力，在體育學(xué)習(xí)中可以展示出學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力以及堅持不懈、勇于拼搏的精神，能夠有助于學(xué)生個性的形成，所以體育教學(xué)對學(xué)生思想素質(zhì)以及水平的提高來說有著非常重要的作用和意義。在現(xiàn)代化校園教育事業(yè)的發(fā)展中，正是因為人們開始意識到體育教學(xué)對學(xué)生成長產(chǎn)生的重要影響，使得體育教育受到的重視程度越來越高。在體育教學(xué)中，老師傳授的不是考試時的解題方法和相關(guān)的解題知識，體育教育的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)

3、生身心健康的發(fā)展，向?qū)W生們傳授的是一種積極向上的精神、一種積極進(jìn)取的人生態(tài)度，下面就來對在體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)的方法進(jìn)行詳細(xì)的分析。2 體育教育的原則性2.1 經(jīng)常性原則一個良好的思想道德不是與生俱來的，而是通過后天的培養(yǎng)所形成的。對于學(xué)生而言，一個良好的思想道德素質(zhì)需要經(jīng)過長時間的培養(yǎng)教育，而對于學(xué)校教育而言，一般的課程對思想道德培養(yǎng)的傾向性不強(qiáng)，而體育教育對于學(xué)生思想道德水平的提高來說有著非常重要的作用。不同類型的體育活動所能夠凸顯出來的思想道德素質(zhì)是不同的。例如，在開展競爭性體育活動時，就可以對學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力進(jìn)行培養(yǎng)、對學(xué)生不服輸?shù)木襁M(jìn)行鍛煉。所以教師在開展校園體育教學(xué)工作時，在

4、遵循教學(xué)進(jìn)度安排的基礎(chǔ)上，要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的選擇，必須要能夠吃透大綱和教材本身所蘊含的思想品德教育內(nèi)容，要將德育教學(xué)滲透到課堂體育教學(xué)中。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過長時期系統(tǒng)的德育教育對學(xué)生本身德育素質(zhì)的提高有著非常重要的意義。2.2 及時性原則體育教學(xué)與一般的課堂教學(xué)不同，在體育教學(xué)活動開展中，可能會有一些突發(fā)事件出現(xiàn)，在這樣的情況下，教師需要及時的采取措施進(jìn)行教育，避免學(xué)生的心理因此受到影響，對學(xué)生采取積極的教育措施其目的就是為了使學(xué)生樹立一個正確的行為價值觀，避免同學(xué)之間發(fā)生矛盾，影響到教育教學(xué)氛圍。如果面對這樣的狀況，教師不能夠采取積極的措施，則可能會錯過最佳的教育時機(jī)，可能會對學(xué)生日后

5、的發(fā)展以及心理健康產(chǎn)生巨大的影響。所以說，將德育教育滲透到體育教育的過程中，一定要重視教學(xué)的及時性，這樣才能夠充分發(fā)揮出德育教學(xué)的實際效果。2.3 內(nèi)化性原則在德育教育教學(xué)工作開展中，想要使德育教學(xué)發(fā)揮出更好的效果，在開展德育教育教學(xué)活動之前，要能夠?qū)W(xué)生的內(nèi)在需求有著詳細(xì)的了解和掌握，在此基礎(chǔ)上去開展引導(dǎo)性的德育教學(xué)活動。由于體育教學(xué)活動大多數(shù)情況下都是在室外開展的，與其他科目不一樣，沒有了教學(xué)環(huán)境的限制，在教學(xué)活動的準(zhǔn)備和安排上有著更多的可能性。在德育教學(xué)過程中有一個非常重要的內(nèi)容需要教師們掌握，就是在整個教育過程中要能夠發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，促使他們能夠?qū)⒔逃齼?nèi)容轉(zhuǎn)化為思想品德內(nèi)容，做到

6、德育教育從課程開始到課程結(jié)束都能夠有機(jī)的滲透，只有學(xué)生積極的參與、接受、認(rèn)同教學(xué)中傳播的思想，才能夠發(fā)揮出德育教育的真正作用。2.4 實踐性原則在體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)，需要教師能夠通過具體的教學(xué)研究將這兩者有機(jī)的結(jié)合在一起，對學(xué)生進(jìn)行具體化、形象化的教育引導(dǎo)，這樣才能夠發(fā)揮出更好的教學(xué)實效性。例如，教師在開展接力賽跑的體育教學(xué)活動時，接力賽跑的最終成績不僅僅取決于個人的成績，最重要的是取決于整體的成績，鍛煉的是學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。如果在接力賽跑的過程中，學(xué)生只注重個人成績的話，在整個活動開展中沒有積極配合的團(tuán)隊觀念的話，則會影響到團(tuán)隊整體的成績。該體育教學(xué)活動就很好的凸顯出了德育教育中的學(xué)生

7、高尚的集體主義精神，該精神在學(xué)生以后的社會發(fā)展中也有著非常重要的作用。所以，將德育教育滲透到體育教學(xué)中是非常高效、正確的一種教學(xué)措施。2.5 整體性原則在體育課堂上進(jìn)行德育教學(xué)，所教學(xué)的對象是全體學(xué)生，而如果在課堂上向?qū)W生們灌輸個人主義的思想是不符合實際教學(xué)要求的，也并不能對學(xué)生的德育水平進(jìn)行有效的提高。所以，教師在實際教學(xué)中最重要的就是能夠向?qū)W生灌輸集體榮譽的思想教育，要使學(xué)生的德育教育素質(zhì)能夠全面和諧的發(fā)展。2.6 差異性原則由于個體差異的存在，導(dǎo)致每位同學(xué)的性格以及思想認(rèn)知、所受教育的程度上都存在著巨大的差別，所以這些學(xué)生在德育教育的接受能力上也存在著巨大的差別，有些學(xué)生可能對老師講授的

8、一些德育知識理解的比較正確和到位，那么對于其德育素質(zhì)的提高來說就有著積極的作用。而對于那些理解能力相對較差的學(xué)生來說，可能無法理解到德育教育的精髓。所以體育教師在進(jìn)行德育思想融合教學(xué)的過程中，要能夠注意到學(xué)生群體的個體差異，應(yīng)該從學(xué)生的實際出發(fā)，依照每個學(xué)生的自身條件進(jìn)行思想品德教學(xué)工作。3 在體育教學(xué)中滲透德育教育的時機(jī)分析3.1 在新學(xué)期開始時在新學(xué)期開始的時候，體育老師就應(yīng)該向?qū)W生們說明體育課堂上的有些常規(guī)內(nèi)容以及體育課堂上需要遵守的一些課堂紀(jì)律，以及本學(xué)期可能開展的一些體育活動，事先讓學(xué)生們能夠有個心理準(zhǔn)備的時間。新學(xué)期伊始，由于學(xué)生們受到放假的影響，其行為風(fēng)氣上可能會相對來說比較的懶

9、散，為了營造一個積極的校園學(xué)習(xí)氛圍，在新學(xué)期開始之前，就向?qū)W生們做好課堂規(guī)定，能夠在一定程度上強(qiáng)化學(xué)生的組織紀(jì)律觀、集體觀、體育的參與意識、陶冶美的情操、培養(yǎng)文明意識等。3.2 游戲比賽的過程中在開展體育游戲比賽的過程中向?qū)W生們灌輸?shù)掠枷胧且粋€非常好的時間，因為每一項體育運動都蘊含著一種非常深刻的、積極向上的精神，除此之外，由于體育教學(xué)除了具有教育性的特征之外，還有一種集體性的特征。而體育游戲比賽往往都是團(tuán)隊形式的，更容易向?qū)W生們灌輸一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的德育思想，且這個時候的學(xué)生能夠更好的理解該種德育思想的具體意義，能夠更加牢固的掌握。同時教師還可以把握住時機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽感。

10、在現(xiàn)階社會發(fā)展中，僅僅依靠個人是無法在社會上立足的，總是需要團(tuán)隊協(xié)作，在團(tuán)隊協(xié)作的過程中，如果你沒有強(qiáng)烈的集體意識和集體榮譽感，不懂得團(tuán)隊協(xié)作，就可能被團(tuán)隊所淘汰。所以在實際教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)存在部分英雄主義行為的學(xué)生，教師要給予及時的糾正，而對一些非常勇敢、頑強(qiáng)、堅持不懈的學(xué)生要給予一定的表揚。3.3 體育技術(shù)動作教學(xué)開展中在現(xiàn)階段的體育教學(xué)活動開展中，會向?qū)W生們傳授一系列的技術(shù)動作，其中體育運動的保護(hù)性技術(shù)動作是最為重要的，因為掌握該技術(shù)動作能夠在一定程度上降低學(xué)生們在進(jìn)行體育運動過程中受傷的概率。在開展保護(hù)動作教學(xué)過程中，教師可以轉(zhuǎn)換一種教學(xué)思維，可以以兩個同學(xué)為一組進(jìn)行相互之間的保護(hù)

11、，這樣可以對學(xué)生的責(zé)任感進(jìn)行鍛煉，除此之外還能夠鍛煉學(xué)生吃苦耐勞和忘我的精神。其實很多同學(xué)之間的友誼都是從體育運動上開展的，教師以這種互幫互助的形式來開展德育教育，不僅僅能夠使得學(xué)生的德育素質(zhì)水平得到提高，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的和睦相處，可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽感。3.4 成功失敗時在體育競賽活動開展過程中，必然會出現(xiàn)一方成功一方失敗的結(jié)果，成功失敗都是教師開展德育教學(xué)工作一個比較好的時機(jī)。對于成功一方，教師應(yīng)該告誡他們不能驕傲，同學(xué)朋友之間勝負(fù)都不是最重要的一個結(jié)果，友誼比勝負(fù)更加重要，要為他們樹立一個正確的價值觀形象，當(dāng)然對于學(xué)生們?nèi)〉玫某煽?，教師也要給予一定的鼓勵。而對于失敗一方的同學(xué)來說，

12、教師更需要加大德育教育的力度，要能夠耐心的向?qū)W生們講解，失敗時不能放棄，雖然失敗了，我們努力過、拼搏過這也是一種新的成功。在以后的人生路上，可能會遇到更多的挫折，當(dāng)我們面對這樣的挫折時，不能輕言放棄，要能夠端正自己的心態(tài)，努力拼搏總會成功的。失敗成功時的德育教育，對于學(xué)生德育素質(zhì)的提高來說有著非常關(guān)鍵的作用，運用得到能夠幫助學(xué)生們塑造一個豁達(dá)、開朗的性格和永不服輸?shù)男睦硭刭|(zhì)。3.5 借、還體育器材時保護(hù)公共物品是每個人的責(zé)任，但是在實際教學(xué)中總是會存在一些特例，這些學(xué)生保護(hù)公共物品的意識非常的差，對于使用的體育器材隨地亂扔，所以教師在借體育器材之前就應(yīng)該向?qū)W生們闡述保護(hù)公共物品的重要性，以身作

13、則幫助同學(xué)們形成一個良好的意識。如果在體育器材使用的過程中，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生存在惡意損壞行為的話，要立即進(jìn)行批評，幫助改正重新樹立正確的公共物品保護(hù)意識，這些都是在社會生存中所必須具備的德育素質(zhì)之一。3.6 體育考核時在進(jìn)行體育考核檢測時，傳統(tǒng)的考核就是建立一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這種傳統(tǒng)的考核方式是不公平的，要針對每位學(xué)生的實際身體狀況，進(jìn)行合理公平的競爭，堅決杜絕弄虛作假現(xiàn)象。對存在有不勞而獲思想的學(xué)生進(jìn)行批評改正，在現(xiàn)階段的發(fā)展中，一些學(xué)校在進(jìn)行考試測評之前，都會讓學(xué)生們簽訂一個誠信考試的保證書，這種方法屬于被動方法，并不能產(chǎn)生一種很好的效果。所以在體育課堂上，教師要能夠向?qū)W生們灌輸誠信做人的思想，

14、做人做事都應(yīng)該講究一個誠信的原則，因為誠信是一個人能夠在社會上立足的根本。3.7 和學(xué)生聊天時在現(xiàn)階段的教育發(fā)展中，要能夠形成一個融洽的師生關(guān)系，由于體育科目的特殊性，體育教師能夠更好的與學(xué)生之間進(jìn)行交流，聊天時最能反映出一個人當(dāng)時的心理狀態(tài)，如果教師在和學(xué)生聊天的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生活抱有的是一種消極的人生態(tài)度的話，就要對其進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，為學(xué)生重新樹立正確的人生觀、價值觀。4 在體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)的方法4.1 以身立教以身立教就是要求學(xué)校的體育工作者能夠在開展教育教學(xué)活動的過程中，通過以身作則、言傳身教來達(dá)到一種良好的教學(xué)效果。由于學(xué)生大部分的時間都是在校園內(nèi)，與老師之間的聯(lián)系也非常的多

15、，所以教師對學(xué)生的德育素質(zhì)能夠產(chǎn)生巨大的影響。尤其是體育老師，身教更是重與言教。所以在要想充分發(fā)揮出體育教學(xué)中滲透德育教育的作用和重要性，教師除了需要對學(xué)生進(jìn)行言語教學(xué)之外，還需要加強(qiáng)對學(xué)生的身教，體育教師在整個教學(xué)過程中都應(yīng)該對自己的儀表言行進(jìn)行充分的考慮，要考慮到自己每一個行為和語言所可能帶來的模范性和感召力。作為一個優(yōu)秀的體育工作者，在開展體育德育教學(xué)工作時，要能夠充分的發(fā)揮出自己的人格魅力，以人格魅力來起到一種表率作用，讓學(xué)生能夠從中領(lǐng)悟和產(chǎn)生道德概念，從而樂于接受和效仿。4.2 啟迪共鳴教師開展教學(xué)活動的目的，不僅僅是為了向?qū)W生傳播書本上的知識，更多的是為了教會學(xué)生怎樣成為一個優(yōu)秀合

16、格的人，能夠在社會上生存的人。其中常用的方法除了以身立教之外，更多的是啟迪共鳴，同時啟迪共鳴也是德育教育中最重要的一種方法。啟迪共鳴就是教師可以通過說理、教育、啟發(fā)、開導(dǎo)等一系列的方法，能夠使人在心理和情感上得到得到滿足和感動，能夠使學(xué)生在接受的過程中產(chǎn)生一種心靈上和思想上的共鳴。體育教師在實際教學(xué)過程中，需要正確的運用道理和自己的人格魅力，對學(xué)生的心靈進(jìn)行啟發(fā)并引起他們的共鳴，要使學(xué)生能夠主動去接受德育教育，能夠?qū)ψ约旱囊恍┻M(jìn)行進(jìn)行認(rèn)真的反思。在啟迪共鳴理念應(yīng)用的過程中，要有一點非常注意，就是德育教育的開展不能夠太死板，也不能以一種強(qiáng)加的方式向?qū)W生們灌輸，這樣會使學(xué)生形成一種抵觸的心理，最有

17、效的方法應(yīng)該是動之以情，曉之以理，與學(xué)生要能夠?qū)⑿谋刃?，敞開心扉。4.3 暗示同化在體育課堂活動開展中，經(jīng)常會遇到一些突發(fā)情況，教師在面的這些突發(fā)情況時，要盡可能的避免對課程進(jìn)度的影響，同時為了避免學(xué)生產(chǎn)生消極和不配合的心理，教師需要采取合適的方法來讓學(xué)生們心領(lǐng)神會，能夠欣然接受突發(fā)事件產(chǎn)生的結(jié)果，能夠不受影響的繼續(xù)開展體育活動。該種方法對于一些高年級的學(xué)生來說產(chǎn)生的效果會更好，由于高年級的學(xué)生正在情感認(rèn)識方面會更加的成熟，他們能夠領(lǐng)會到老師的暗示，所以說在高年級的體育教學(xué)中采用迂回暗示的方法，所帶來的啟發(fā)同化效果更好。4.4 規(guī)范行為規(guī)范行為就是利用相關(guān)的制度和規(guī)則對學(xué)生的行為進(jìn)行一定的約束

18、，從而使其養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。在體育課堂教學(xué)活動開展中，制度和規(guī)則是教學(xué)能夠順利進(jìn)行的重要保障，沒有制度和規(guī)則體育活動是無法開展的，造成的教學(xué)后果也是無法想像的。在教學(xué)過程中能夠有一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)制度，對培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和自制能力來說有著非常重要的作用和意義。所以教師在開展教學(xué)活動時，要能夠?qū)W(xué)生的行為進(jìn)行觀察和判斷，對正確的行為進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化，錯誤的行為進(jìn)行分化改進(jìn)，以此來激發(fā)學(xué)生的道德情感。4.5對抗與競賽體育活動中最突出的特點就是體育活動的對抗性和競賽性，尤其是在比賽形式的體育項目中，這兩種特性表現(xiàn)出來的更為強(qiáng)烈。這兩種性質(zhì)也給學(xué)生帶來了一定的心理負(fù)擔(dān)和生理負(fù)擔(dān)，在這兩種性質(zhì)的作用下，學(xué)生們?yōu)榱诉_(dá)到自己的目的，常常會