人教版初三物理全冊串聯(lián)并聯(lián)電路

1、15.3 串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能 1 通過實(shí)驗(yàn)，知道什么是串聯(lián)和并聯(lián)電路，會(huì)畫簡單的串聯(lián)和 并聯(lián)電路圖。2 通過實(shí)驗(yàn)探究知道串聯(lián)和并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)。 3 根據(jù)串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)識別電路，辨別電路連接形式和 進(jìn)行電路設(shè)計(jì)。（二）過程與方法 嘗試根據(jù)已有知識、經(jīng)驗(yàn)按要求設(shè)計(jì)簡單的串聯(lián)和并聯(lián)電路。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀了解串聯(lián)和并聯(lián)電路在生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)重難點(diǎn)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是電學(xué)中兩種基本電路， 通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知 道讓兩只燈泡發(fā)光的兩種連接方式。 學(xué)生利用所給器材連接出并聯(lián)和 串聯(lián)電路，通過實(shí)際操作， 分析歸納出小燈泡的連接形式以及串聯(lián)和 并聯(lián)電路各自的特點(diǎn)，

2、會(huì)根據(jù)電路的特點(diǎn)辨別實(shí)際電路是串聯(lián)還是并 聯(lián)，根據(jù)要求畫出電路圖或根據(jù)電路圖連接實(shí)際電路。 由于學(xué)生初學(xué) 電路知識，對于連接電路和畫電路圖有一定的難度，所以會(huì)畫串聯(lián)、 并聯(lián)電路圖和連接實(shí)物圖是本節(jié)的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。 串聯(lián)和并聯(lián)電路在 實(shí)際有著廣泛的應(yīng)用， 如家庭電路中使用了并聯(lián)， 樓道照明燈就利用 了開關(guān)的串聯(lián)等，會(huì)結(jié)合實(shí)際要求設(shè)計(jì)電路圖，連接實(shí)物等，這些都對認(rèn)識串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)有較高的要求。所以根據(jù)要求設(shè)計(jì)電路, 以及根據(jù)要求或電路圖連接實(shí)物是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。重點(diǎn)：會(huì)畫串聯(lián)、并聯(lián)電路圖和連接串聯(lián)、并聯(lián)電路；難點(diǎn)：根據(jù)要求設(shè)計(jì)電路，以及根據(jù)要求或電路圖連接實(shí)物。三、教學(xué)策略對于初學(xué)電學(xué)的學(xué)生來

3、說，對串聯(lián)和并聯(lián)電路的認(rèn)識有一定的難度，在教學(xué)中可以從如何使兩只燈泡發(fā)光開始，學(xué)生自己動(dòng)手連接實(shí) 物。把兩只燈泡串聯(lián)學(xué)生容易做到，在連接中還有可能出現(xiàn)并聯(lián)，展示學(xué)生連接的實(shí)物，畫出電路圖，使學(xué)生知道串聯(lián)和并聯(lián)電路兩種連 接方式。在畫好的電路圖上 畫出電流方向， 知道串聯(lián)電路電流只有一 條路徑，并聯(lián)電路有多條路徑。動(dòng) 手做一做，如果取下一個(gè)小燈泡，另一燈泡是否發(fā)光，從而對這兩種電路的電流特點(diǎn)有更深的認(rèn)識，也 為后面判斷串聯(lián)、并聯(lián)電路打下基礎(chǔ)。改變電路中開關(guān)的位置，觀察 開關(guān)對電路的控制作用，總結(jié)出在串聯(lián)電路中開關(guān)位置 不影響其控制 作用，在并聯(lián)電路中，開關(guān)在干路和支路的作用不同，干路開 關(guān)可以

4、控制整個(gè)電路，支路開關(guān)只能控制所在支路。為了加深對串聯(lián)、并聯(lián) 電路的認(rèn)識，可以設(shè)計(jì)一些判斷串聯(lián)和并聯(lián)電路的題目，根據(jù)電路的要求設(shè)計(jì)電路圖，根據(jù)電路圖連接實(shí)物，或者根據(jù)實(shí)物圖畫出電路圖等。結(jié)合一些實(shí)際的電路來進(jìn)一步認(rèn)識串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)、電源、開關(guān)、導(dǎo)線、燈泡（規(guī)格相同以及不同的若干）五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景（5分鐘）展示家中的各種用電器、室外照明景觀燈等與電路有關(guān)的圖片或視頻。學(xué)生欣賞與電路有關(guān)的圖片。創(chuàng)造課堂情景，激發(fā)學(xué)生的興 趣和求知欲。引入新課（5分鐘）無論室內(nèi)還是室外的照明電路，以及家中的各種用電器，它們都是以某種方式接

5、入電路的，它們是如何連接的 呢？根據(jù)現(xiàn)象提出電路的連接的概念。引入本課的主題。新課內(nèi)容（25 分鐘）串聯(lián)和并聯(lián)用一個(gè)電源、兩個(gè)小燈泡、一個(gè)開關(guān)和一些導(dǎo)線組成電路，要想讓兩個(gè)小燈泡都發(fā)光，可以有哪些接法，大家嘗試去連接一下，注意連接電路中的一些注息事項(xiàng)。教師在巡視時(shí)可以對學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)，觀察學(xué)生連接的電路。請幾組同學(xué)來展示他們連接的電路。根據(jù)展示的電路情況，如果都是串聯(lián)或都是并聯(lián)，則提問：還有沒有具他組連接的電路與前面的不同？教師對學(xué)生的電路進(jìn)行總結(jié)、評價(jià)，得出串聯(lián)和并聯(lián)電路的概念。畫出剛才連接電路的電路圖，并在電路圖中標(biāo)上開關(guān)閉合時(shí)電流的方向。比較這兩個(gè)電路圖在電流上有什么特點(diǎn)？學(xué)生動(dòng)手進(jìn)

6、行實(shí)驗(yàn)。老師巡視提醒學(xué)生連接電路時(shí)要斷開開關(guān)。學(xué)生上臺展示。一組（或幾組）學(xué)生上臺展示他們連接好的電路（串聯(lián)），分析電路能否達(dá)到老師提出的要求。另一組上臺展示他們連接的電路（并聯(lián)），分析電路能否達(dá)到老師提出的要求。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。提問：在這兩個(gè)電路中分別取卜 一只燈泡，另一只小燈泡會(huì)發(fā)光嗎？通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，串聯(lián)電路各用電 器是相互 影響的，并聯(lián)電路中各用電器是互/、影響的。并聯(lián)電路中兩個(gè)用電器共用的那 部分電路叫干路，單獨(dú)使用的那部分電路叫支路。引導(dǎo)學(xué)生利用手中的器材，把剛才連接的電路換成另一種連接方式0學(xué)生回電路圖、標(biāo)出電流方向，討論可以發(fā)現(xiàn)，串聯(lián)電路電流只有一條路徑，并聯(lián)電路中電流肩 多

7、條路徑。學(xué)生實(shí)際操作，觀察現(xiàn)象，對 現(xiàn)象總 結(jié)。串聯(lián)電路中取卜一只燈泡，另一燈泡 不發(fā)光；并聯(lián)電路中取卜一 只燈泡，另一燈 泡仍發(fā)光。學(xué)生改接電路，把原來是串聯(lián)的改成并聯(lián)，原來是并聯(lián)的改成串 聯(lián)電路。培養(yǎng)學(xué)生利用歸納法得出結(jié)論的能力。鞏固電路連接的方法。連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路觀察剛才連接的電路中開關(guān)的位置，如果改變開關(guān)的位置，開關(guān)對電路的控制作用是否會(huì)改變？先研究串聯(lián)電路，改變開關(guān)位置，畫出電路圖，連接實(shí)物，觀察電路的工作情況?？偨Y(jié)：在串聯(lián)電路中，無論開關(guān)處于哪個(gè)位置都可以控制整個(gè)電路。閉合開關(guān)時(shí)，兩個(gè)燈泡同時(shí)亮，斷開開關(guān)時(shí)，兩個(gè)燈泡同時(shí)滅。串聯(lián)電路只要有 一個(gè)地方斷開，整個(gè)電路中都沒有電_象

8、。辭生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)ulr一i 1l-i. ij*1.t1,描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。鞏固電路圖的 畫法。開關(guān)在不同位置作用相同。學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)流?，F(xiàn)象觀察并聯(lián)電路中開關(guān)的位置，如果改變開關(guān)的位置，開關(guān)對電路的控制作用是否會(huì)改變？自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究可以發(fā)現(xiàn)：各支路 開關(guān)只能控制所在的支路，對其余支路不影響。即如果一條支路斷開，其余支 路仍有電流，用電器仍能工作。開關(guān)在不同位置其作用不同，干路開關(guān)能控制整個(gè)電路，支路開 關(guān)只能控制所在的支路。學(xué)生結(jié)合串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)設(shè)計(jì)電路。應(yīng)用：請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)并聯(lián)電路，電路中有三個(gè)開關(guān)，開關(guān) s可以控制l1和l2兩個(gè)燈泡，開關(guān)s1只能控制

9、燈 泡l1,開關(guān)s2只能控制燈泡l2。根據(jù)設(shè)計(jì)的電路圖連接實(shí)物圖。討論：結(jié)合前面的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)串學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的電路圖連接 實(shí)物, 驗(yàn)證開關(guān)在電路中的作用。學(xué)生討論，分別從電路連接的 特點(diǎn)、電流路徑、開關(guān)作用、用電 器是否相 互干擾等方面進(jìn)行區(qū)分，完成表格。聯(lián)電路和并聯(lián)電路的不同點(diǎn)。根據(jù)串、并聯(lián) 電路的特點(diǎn)設(shè)計(jì)電路 圖，鞏固根據(jù)電路圖連 接實(shí)物圖的方法。生活中的電路串聯(lián)電路各用電器之間是相互干擾的，若其中一個(gè)斷開，其他用電器無法工作；并聯(lián)用電器之間互/、影響，若其中一個(gè)斷開，其他用電器可照常工作。試判斷教室電腦、日光燈之間是如何連接的？說出你的判斷理由?，F(xiàn)在教室里有二個(gè)開關(guān)，其中每一個(gè)開關(guān)同時(shí)控制

10、了三盞日光燈，那么這三盞日光燈及開關(guān)是如何連接的呢？請說出自己判斷的理由。這兩個(gè)現(xiàn)象看似都可以，有沒有同學(xué)能說出一個(gè)理由或現(xiàn)象能確定日光燈間究竟是如何連接的？請大家畫出此電路圖。在家庭電路中，y 個(gè)用電器工作時(shí)，其余用電器可以工作，也可以不學(xué)生思考，回答。教室內(nèi)的電腦和日光燈是并聯(lián)的，因?yàn)槿展鉄粝鐣r(shí)，電腦仍 能工作，它們之間是互/、影響的。學(xué)生討論。有學(xué)生說是串聯(lián)，也有人說是并聯(lián)。串聯(lián)：一個(gè)開關(guān)同時(shí)控制多個(gè)日光燈；并聯(lián)：日光燈間是并聯(lián)的，開關(guān)位于干路上。有同學(xué)會(huì)想到：。盞日光燈損壞時(shí)，其余日光燈仍能工作，可培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。工作，說明各個(gè)用電器分別連接在/、同的支路上，

11、所以家庭中的用電器是并聯(lián)的。在生活中還些其他的電路，例如樓道的照明燈。白天，不論發(fā)出多 大的聲音，樓道里的燈都不會(huì)亮。夜晚當(dāng)人走動(dòng)發(fā)出聲首時(shí)，電路才會(huì)接通，燈才會(huì)鳧。電路中后兩個(gè)開關(guān)，一個(gè)是光控開關(guān)”，當(dāng)光線較強(qiáng)時(shí)，這個(gè)光控開關(guān)是斷開的，當(dāng)光線比較弱時(shí)，這個(gè) 光控開關(guān)就會(huì)閉 合。還后一個(gè)聲控開關(guān)，當(dāng)沒有聲音時(shí)，這個(gè)聲控開關(guān)是斷開的，當(dāng)有聲音時(shí)，這個(gè)聲控開關(guān)就 會(huì)閉合。你能設(shè)計(jì)出 這個(gè)電路嗎？光控開關(guān)可以利用”表示。聲控開關(guān)可以利用用亥？ ”表示。在電路設(shè)計(jì)中開關(guān)也可以進(jìn)行串聯(lián)和并我，當(dāng)兩個(gè)開關(guān)串聯(lián)時(shí)，兩個(gè)開關(guān)都要閉合時(shí)，電路才能接通。如果兩 個(gè)開關(guān)并聯(lián)時(shí)，只個(gè)開關(guān)閉合，電 路就能接通。以確定日

12、光燈間是并聯(lián)的。lj k 逾j。?八一 ?s學(xué)生閱讀樓梯照明燈電路的特點(diǎn)。學(xué)生討論并設(shè)計(jì)電路培養(yǎng)學(xué)生分析 問題的能力。培養(yǎng)利用物理知識解決實(shí)際問題 的能力。培養(yǎng)學(xué)生利用 物理知識解決實(shí)際問題的能力串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的應(yīng)用串聯(lián)電路和并聯(lián)電路在實(shí)際中有 廣泛的應(yīng)用，首先要能識別電路的連接方式.1 ?判斷下列各用電器是串聯(lián)還是聯(lián)的。學(xué)生根據(jù)串聯(lián)、并聯(lián)電路的特鞏固電路連點(diǎn)判斷電路中燈泡的連接方式接方式的判斷。是并聯(lián)；b是并聯(lián)；c是串聯(lián);d是并聯(lián)。在判斷電路連接方式時(shí)，主要是看各用電器能否獨(dú)立工作，或者電流是否有多條路徑。2?設(shè)計(jì)電路，一個(gè)玩具汽車有兩個(gè)開關(guān)，一個(gè)照明燈和一個(gè)使汽車運(yùn)動(dòng)的電動(dòng)機(jī)。當(dāng)閉合開

13、關(guān) s1時(shí)，汽車能向前運(yùn)動(dòng)；當(dāng)閉合開關(guān) s2時(shí)，汽車能發(fā)光；當(dāng)兩個(gè)開關(guān)均斷開時(shí)，汽車既不運(yùn)動(dòng)也不發(fā)聲；當(dāng)兩個(gè)開關(guān)均閉合時(shí),車既運(yùn)動(dòng)，也能發(fā)出光根據(jù)串、并電路的特點(diǎn)按要求設(shè)計(jì)電路的一般步驟：首先根據(jù)電路的要 求確定用電器是如何連接的， 其次根據(jù) 開關(guān)的控制作用，確定開關(guān)的位置；最 后畫出電源等補(bǔ)全電路。設(shè)計(jì)完電路要 對比題目的要求，是否符合。學(xué)生設(shè)計(jì)電路。培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)電路的能力，利用物 理知識解決實(shí)際問題的 能力?？偨Y(jié)（5分鐘）課堂小結(jié)：1 .通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？2 .串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。3 ?開關(guān)在串、并聯(lián)電路中的作用。4 ?按要求設(shè)計(jì)電路。學(xué)生梳理本節(jié)課知識內(nèi)容。1 ?本節(jié)主要學(xué)習(xí)了串聯(lián)和并聯(lián)電路，以及兩種電路連接方式的特點(diǎn)。2 .串