第二`三階段培訓方案1130423090909

1、云南省第二期農村中小學校教學骨干培訓 昆明學院培訓點云南省第二期農村中小學校教學骨干培訓昆明學院培訓點第二、三階段培訓方案（學科：小學數(shù)學、小學科學）昆明學院昆明市中小學教師繼續(xù)教育中心昆明學院初等教育系2009年4月22日13受云南省教育廳師范處委托，昆明學院、昆明市中小學教師繼續(xù)教育中心、昆明學院初等教育系承擔了云南省第二期農村中小學校骨干教師小學科學、小學數(shù)學學科的培訓任務。在集中培訓的基礎上，為了做好第二、三階段培訓，根據(jù)云南省教育廳云南省第二期農村中小學校骨干教師培訓實施方案要求，及云南省第二期農村中小學校教學骨干培訓小學科學課程開設指導意見、云南省第二期農村中小學校教學骨干培訓小學

2、數(shù)學課程開設指導意見，制定本期培訓第二、三階段培訓實施方案。一、指導思想與目標根據(jù)十七大關于“加強教師隊伍建設，重點提高農村教師素質”的要求，以科學發(fā)展觀為指導，遵循骨干教師成長規(guī)律，遵循教師培訓自主學習和持續(xù)發(fā)展的原則要求，結合我省農村基礎教育和教師隊伍實際，努力建設起一支能適應當前基礎教育改革、具有開拓創(chuàng)新精神的省級農村中小學骨干教師隊伍，通過遠程培訓進一步提升云南省農村中小學校小學科學、小學數(shù)學骨干教師的綜合素質，提高實施新課程和課堂教學質量的能力，增強教師的自主學習能力，并通過他們在返崗教育教學實踐中的引領示范作用，帶動全省農村小學教師隊伍整體水平的提高。二、培訓時間、內容及其要求（一

3、）返崗實踐與研究階段（2009年5月2009年11月）總體要求：由學員所在州（市）及縣（區(qū)）按照省教育廳有關要求，結合本地具體情況組織實施，縣（區(qū)）教師培訓機構和參訓學員任職學校具體負責完成。主要抓好以下兩個環(huán)節(jié)：1.反思教學，制定方案。通過反復觀看培訓光盤，觀看、觀摩網絡平臺遠程培訓資源，精讀教育名著（至少兩本并寫出學習體會），在指導教師和同事的幫助下，反思自己過去的教學，找出存在的主要問題，提出解決問題的策略和方案。2.實踐方案，改善教學。在教學實踐中實施上一環(huán)節(jié)所提出的問題解決方案，改善教學行為，提高教學質量。具體要求在全校進行一次專題講座或培訓，完成一至二次公開教學，組織一至二次專題教

4、研活動，引領建立一個學習型小組。本項的支持與考核第一責任人為參訓學員任職學校校長。具體要求：1、對學員的要求：根據(jù)個人需要，繼續(xù)學習與領會實踐集中培訓階段的內容，播看光盤、學習文本資料，精讀至少兩本教育名著；通過“云南省中小學教師繼續(xù)教育網”（）的“云南省農村中小學校骨干培訓專欄”平臺，學員與專家間、學員與學員間，經常性展開各種專題討論，每人每月至少在學習平臺上提出一個有價值的問題以供大家共同探討，每月至少兩次在學習平臺上發(fā)布討論信息；積極主動查詢與收集“云南省中小學教師繼續(xù)教育網”及其他網絡資源，并將理論學習與感悟有效應用于實踐教學中；主動接受當?shù)乜h（區(qū)）教師培訓機構安排，積極參與當?shù)亟處熍?/p>

5、訓機構的各類培訓。具體要求在全校進行一次專題講座或培訓，完成一至二次公開教學，組織一至二次專題教研活動，引領建立一個學習型小組。按時按要求在“云南省中小學教師繼續(xù)教育網”遠程教育平臺上提交作業(yè)，并在2009年11月31日前完成本階段考核。2、對縣（區(qū)）教師培訓機構及學員任職學校的職責要求：縣（區(qū)）教師培訓機構負責組建當?shù)剌o導教師團隊，關注教學骨干的成長。要聘請一部分理論水平高、實踐經驗豐富的優(yōu)秀教師，對學員進行后續(xù)的指導，幫助學員明確需要解決且學員有能力解決的教學問題，并共同商討提出問題解決的思路和策略，形成問題解決初步方案，為學員在教學實踐中實施問題解決方案提供必要的支持和幫助?？梢耘c當?shù)仄?/p>

6、他培訓有機結合，創(chuàng)造有特色的、高效的培訓方式。如把他們納入本縣的骨干教師管理，或聘為兼職教研員，鼓勵他們多上示范課，以任務促發(fā)展，尋求“骨干”帶動“骨干”、 “骨干”帶動其他教師的良性發(fā)展；縣（區(qū)）教師培訓機構要保持和學員的經常性聯(lián)系，并積極創(chuàng)造本地學員見面交流的機會，可采用采用座談等多種形式組織學員定期研討教學問題；注意收集保存學員培訓期間的各種信息資料，以及以學員的各種教學教研活動記錄，收集學員教學問題并建立學員學習檔案，以便跟蹤管理；參訓學員任職學校校長督促學員并為學員創(chuàng)造條件，完成上述各項學習任務及要求，為學員解決其他學習中的困難與需求，如，提供使用計算機及上網的條件，安排學員進行講座

7、、公開教學、督促學員建立一個學習型小組等；縣（區(qū)）教師培訓機構以及參訓學員任職學校配合昆明學院做好培訓中的其他臨時性工作。3、對昆明學院的職責要求全面安排培訓的各項工作，與縣（區(qū)）教師培訓機構以及參訓學員任職學校保持密切聯(lián)系；管理、維護好“云南省教師繼續(xù)教育網”的相應學習網絡平臺，確保網絡平臺的暢通；組建一支高素質的、富有責任心的輔導教師團隊，對學員進行遠程指導、確保在遠程學習平臺上及時答疑、批閱作業(yè)等；深入調研，開發(fā)資源。根據(jù)省廳設立該階段課程體系及指導意見，在對參訓學員培訓需求情況深入調查研究的基礎上，結合集中培訓期間反映出來的問題和學員第二、三階段學習難點，開發(fā)實踐研究階段學員網絡平臺學

8、習資源，如教學理論講座、示范課、課例點評等。問題聚焦，組織論壇。組織輔導教師對學員發(fā)到平臺上的學習問題進行及時的解答，并對具有共性的問題進行聚焦，定期有計劃的組織由輔導教師主持的主題性論壇討論。及時反饋，共享交流。配合學員在崗研究實踐，對學員所提交作業(yè)和論文做出及時點評和評審，及時發(fā)現(xiàn)并上傳優(yōu)秀作業(yè)至優(yōu)秀作業(yè)共享區(qū)域供其他學員共享交流。（二）教學跟蹤與評價階段（2009年12月2010年2月）總體要求：在返崗實踐與研究的基礎上，做到能有效解決教學實踐中的原有問題，對新的教學問題具備一定的敏感性及解決能力，教學設計及教學實踐要體現(xiàn)培訓的成果。具體要求：1、對學員的要求：學員在縣（區(qū)）教師培訓機構

9、的幫助、支持和督促下，在上一階段的學習實踐的基礎上，在教學問題解決的前提下，設計并撰寫出能體現(xiàn)上一階段的問題解決成果，富有個性化的課堂教學案例，在2009年12月31日前提交用于考核的一份教學案例及教學反思，并在此基礎上進行教學實踐；學員遵照當?shù)乜h（區(qū)）教師培訓機構安排，在2010年2月1日前上12節(jié)充分體現(xiàn)問題解決成果的“公開課”，并接受培訓機構及昆明學院的評價。2、對縣（區(qū)）教師培訓機構及學員任職學校的要求：縣（區(qū)）教師培訓機構幫助、支持和督促學員完成一份高質量的、能體現(xiàn)問題解決成果、富有個性化的課堂教學案例；縣（區(qū)）教師培訓機構與學員任職學校共同組建一個由當?shù)貎?yōu)秀教師組成的考評組，對學員

10、的 “公開課”進行客觀公正的、基于學員自主持續(xù)發(fā)展的考評。3、對昆明學院的職責要求督促輔導教師在網絡學習平臺認真指導學員撰寫并不斷完善自己的課堂教學案例及教學反思，教學案例及教學反思要切實體現(xiàn)問題解決成果，撰寫完成后對這些教學案例及教學反思給出客觀公正的評價；制定統(tǒng)一規(guī)范、科學客觀的課堂教學評價標準，并下發(fā)各縣（區(qū)）教師培訓機構與學員任職學校，參照該評價標準對學員的課堂教學進行客觀公正的發(fā)展性評價。組織部分培訓人員及輔導教師赴學院所在縣（區(qū)）對學員親臨指導與觀課評課。三、培訓方式（一）返崗實踐與研究階段：由昆明學院初等教育系組建學科專家組，專家向“云南省中小學教師繼續(xù)教育網”遠程教育平臺提供學

11、習資源，并定期在網上與學員交流討論，點評作業(yè)。主要采用任務驅動、個人探究、同行互助、專家輔導、導師指導等方式進行，要求學員在學習過程中充分運用和實踐在“集中培訓”中所學習的理論和方法，不斷發(fā)現(xiàn)并解決實踐研究中的新問題。（二）教學跟蹤與評價階段：由昆明學院初等教育系組建學科專家組,在“云南省中小學教師繼續(xù)教育網”遠程教育平臺指導學員，由當?shù)乜h（區(qū)）教師培訓機構督促學員撰寫教學案例，昆明學院學科專家對學員撰寫的教學案例進行批閱評判；“公開課”根據(jù)昆明學院初等教育系制定的考核標準，委托當?shù)乜h（區(qū)）教師培訓機構對學員進行考核。四、考核安排（一）返崗實踐與研究階段考核安排1、考核內容：本人本學科發(fā)展設想

12、與規(guī)劃、讀書心得、專題講座或培訓、公開課教學、專題教研、建立一個學習型小組、一份學習報告情況；論壇參與情況（參與次數(shù)和發(fā)貼數(shù)）。2、考核要求：學習重點和內容有針對性，學習體會深入；查找到的問題具體明確、符合本人實際；解決問題的思路和策略有理論依據(jù)，有具體可行的實施辦法；講座、教學、教研活動體現(xiàn)實踐問題及問題的解決。3、成績評定：縣（區(qū)）教師培訓機構及學員任職學校、昆明學院共同完成。其中學習報告完成后由學員通過網絡提交至“云南省中小學教師繼續(xù)教育網”遠程教育平臺，我院按照有關要求組織專家評定成績。上述各項項成績占總成績的20%。詳見附件一返崗實踐與研究階段考核表（二）教學跟蹤與評價階段考核安排1

13、、考核內容：一份教學案例；上12節(jié)公開課。2、考核要求：教學案例及教學反思符合規(guī)范，基于問題解決成果；公開課教學行為改善，學生學習能力提升。3、成績評定：該項成績占總成績的30%。教學案例及教學反思完成后由學員通過網絡提交至“云南省中小學教師繼續(xù)教育網”遠程教育平臺，我院按照有關要求組織專家評定成績。公開課依托學員所在縣（區(qū)）教師培訓機構考核，我院督促與指導。公開課須體現(xiàn)學員學習、研究及問題解決成果。詳見附件二教學跟蹤與評價階段考核表（三）考核表填寫說明返崗實踐與研究階段考核表、教學跟蹤與評價階段考核表由學員任職學校及縣（區(qū)）教師培訓機構在相應位置填寫后，教師簽名、單位簽章，由縣（區(qū)）教師培訓

14、機構郵寄至“昆明學院初等教育系”。信封上請注明“教學骨干培訓”字樣及參訓學科、參訓班級。本階段學習與考核結束后，由昆明學院填寫完成“云南省教育廳師范處”的云南省農村中小學校教學骨干培訓考核表（附件三）。五、成績登記、上報及建檔（2010年4月30日前）1、綜合學員第一、二、三階段的成績，按有關要求填寫由“云南省教育廳師范處”統(tǒng)一印制的云南省農村中小學校教學骨干培訓考核表，并將成績上報云南省教育廳師范處；2、按有關要求，把三個階段培訓工作過程中形成的考勤、平時成績、作業(yè)、學習資料等，及時整理建檔保存；3、培訓工作完成之后，與縣（區(qū)）教師培訓機構共同撰寫第二期農村中小學骨干教師培訓工作總結（包括基

15、本工作情況、主要成績、存在問題、今后改進工作的意見和建議）。六、培訓人員安排（一）培訓領導小組：組長：陳兆雄（昆明學院副院長）副組長：熊紹宏（昆明市中小學教師繼續(xù)教育中心主任） 李晉德（初等教育系主任）成 員：張培宏、李寶坤、李宗梅、白瑩、李映輝（二）具體工作負責人：白瑩 李映輝（三）班主任：郝芳 蔡艷梅 馮慶王穎臻（四）網絡平臺維護與管理：石棟 李冬萍 （五）遠程指導教師團隊：小學科學：吳緒玫 宋長勝 鄒俊小學數(shù)學：趙義 侯紅璆 劉興梅 劉媚 備注：1、聯(lián)系方式昆明市中小學教師繼續(xù)教育中心，電話：（0871）5382361昆明學院初等教育系，電話：（0871）5847258 通訊地址：昆明市

16、龍泉路671號昆明學院龍泉路校區(qū)，郵編：6502022、本文件及其表格均可在云南省教育廳云南省中小學教師繼續(xù)教育網（）下載。 昆明學院昆明市中小學教師繼續(xù)教育中心 昆明學院初等教育系2009年4月22日附件一： 返崗實踐與研究階段考核表姓名任職單位 州（市） 縣 學校身份證號參訓學段參訓學科e-mail地址聯(lián)系電話考核內容參考評分標準與要求考核成績學員任職學?？己擞^看培訓光盤，結合學校實際，撰寫本人本學科發(fā)展設想與規(guī)劃10分1.發(fā)現(xiàn)本人教學中的問題03分2.與學校發(fā)展有機結合03分3.切實可行，操作性強04分精讀名著的讀書心得10分1.把握名著的核心思想05分2.聯(lián)系本人實際、獨特有個性05分

17、考核教師（簽名）： 單位簽章： 年 月 日縣（區(qū)）教師培訓機構及學員任職學校共同考核專題講座或培訓10分據(jù)級別（校級或縣級）與效果0-10分公開課教學10分據(jù)級別（校級或縣級）與效果0-10分專題教研10分據(jù)級別（校級或縣級）與效果0-10分建立一個學習型小組10分據(jù)級別（校級或縣級）與效果0-10分考核教師（簽名）： 單位簽章： 年 月 日昆明學院考核（上傳至學習平臺）學習報告學習內容概述10分1.學習重點和內容的針對性04分2.學習體會深入程度06分查找到的問題10分1.“問題”具體明確04分2.符合本人實際06分解決一個問題的思路和策略10分1.思路和策略有理論依據(jù)010分2.有具體可行

18、的實施辦法010分論壇參與情況10分參與次數(shù)和發(fā)貼數(shù)分別不得少于2次/月及1次/月010分考核教師（簽名）： 單位簽章： 年 月 日本階段成績合 計附件二： 表一 教學跟蹤與評價階段考核表姓名任職單位 州（市） 縣 學校身份證號參訓學段參訓學科e-mail地址聯(lián)系電話考核內容參考評分標準與要求(細則參照表二課堂教學評價考評表)考核成績縣（區(qū)）教師培訓機構及學員任職學校共同考核公開課教學50分1. 教學思想05分2. 教學目標05分3教學準備02.5分4. 教學過程020分5. 教學方法010分6. 教學手段05分7. 教學小結02.5分考核教師（簽名）： 單位簽章： 年 月 日昆明學院考核（上

19、傳至學習平臺）課堂教學案例及教學反思50分1.符合教學案例規(guī)范 0-30分2.基于問題解決成果0-10分3.富有個性0-10分考核教師（簽名）： 單位簽章： 年 月 日本階段成績合 計表二 課堂教學評價考評表項目與權重序號評價標準分值得分教學思想1充分體現(xiàn)以教師引導，學生為主體的思想52尊重學生，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要3注重自我展示，引導積極參與，認真敬業(yè)教學目標4體現(xiàn)新課程目標，體現(xiàn)課程教學和課標目標55關注學生全面發(fā)展，關注學生終身發(fā)展，關注社會熱點6注重學生實際，教學策略制訂得當，教學設計有創(chuàng)意7充分調動學生主動性，培養(yǎng)學生終身必需的基本知識和素質教學準備8教學內容理解準確

20、，教案認真詳盡，備課體現(xiàn)教學設計理念2.59教學基本技能扎實、熟練，具有良好的教學感悟10教學思路清楚、板書設計科學合理11教學用具考慮到位，提前進行演示操練和準備教學過程12關注學生基礎和學生實際生活，教學能激發(fā)學生學習興趣2013內容正確，教態(tài)自然大方，儀表端莊，基本突破重點難點14在強調基礎知識、技能和方法的前提下實現(xiàn)“三維任務”15科學處理教材，課程資源開發(fā)合理，逐步實現(xiàn)教學目標16充分考慮學生的差異，注重學生的全面與全方位參與教學方法17教學方法掌握熟練，運用靈活恰當，具有一定教學機智1018能啟發(fā)引導學生發(fā)現(xiàn)問題，大膽質疑，探究學習19合理組織引導，師生積極互動，課堂氛圍民主、平等

21、、愉快20注重學法指導，指導學生自主、合作學習，培養(yǎng)良好學習習慣教學手段21教具和教學媒體運用熟練合理科學，能自己制作教具522能設計小游戲和小活動來組織教學，實現(xiàn)教學目標23合理運用肯定與獎勵來組織教學，調動學生24了解學生，能利用學生身邊的教具或合理利用語言直觀教學小結25充分了解自己在教學中的優(yōu)點與問題，提出合理改進意見2.526積極進行課后小結并提出自我意見或建議綜合評價得分評價人簽字考核單位審核結果負責人簽字： （學校簽章） 年 月 日注：學員返崗實踐教學成績必須嚴格按表內細則進行打分并將成績填入考核表昆明市中小學教師繼續(xù)教育中心 初等教育系 編制附件三：云南省農村中小學校教學骨干培訓考 核 表學員姓名 身份證號 任職單位 參訓學段 參訓學科 培訓院校 云南省教育廳師范處印制填 表 說 明一、 集中培訓階段考核1. 每名學員各門考核課程的成績均須達到60分以上（含60分）。其中一門考核課程考核不合格者，該階段成績評定為不合格。2. 有下列三種情況之一者，該階段考核成績評定為不合格：無故缺課達4學時以上（含4學時）；病假超過3天（含3天）；事假超過1天（含1天）。3. 各門考核課程均按百分制計，該階段考核成績計算方法如下：一階段考核成績各門考核課程成績之和課程數(shù)5