部編版四年級(jí)語文上學(xué)期古詩閱讀與理解綜合練習(xí)

1、部編版四年級(jí)語文上學(xué)期古詩閱讀與理解綜合練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_1. 閱讀與欣賞。溪居即事唐崔道融籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。1下列對(duì)畫線詩句理解正確的一項(xiàng)是（）A.（小童）急急忙忙地跑回去，把柴門關(guān)上。B.（小童）急急忙忙打開柴門，迎接客人。C.（小童）以為有外人進(jìn)來，急忙回家，發(fā)現(xiàn)門是關(guān)著的。2詩中的三、四句中_、_兩個(gè)字用得最好，描繪出一個(gè)_的農(nóng)村兒童形象。3詩中展現(xiàn)出的是一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫，寫了_、_、_、_等景物，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，使人感受到水鄉(xiāng)寧靜、優(yōu)美的景色和濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。4詩人寫的雖是普普通通的景物和日常生活的小事，但給人美的享受，表

2、達(dá)了詩人_的心境。2. 閱讀詩句，回答問題。贈(zèng)汪倫李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。_，_。1這首詩的作者是_朝著名詩人_。2補(bǔ)全詩句。3這首詩表達(dá)了朋友之間的_。4送別詩是我國古詩詞海洋中一顆璀璨的明珠。請(qǐng)將有關(guān)詩句補(bǔ)充完整。（1）惜別情在滔滔江水中：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，_。（2）惜別情在勉勵(lì)的話語中：莫愁前路無知，_。（3）惜別情在送別的美酒中：_，西出陽關(guān)無故人。3. 比較閱讀。春雪唐韓 愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。注釋：芳華：泛指芬芳的花朵。驚：新奇，驚訝。故：故意。村居清高 鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。注釋：拂堤楊

3、柳：楊柳的枝條輕拂著堤岸。醉：迷醉，陶醉。春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。1讀兩首古詩，完成練習(xí)。（1）春雪中，選用了_、_這兩種景物來表現(xiàn)春天的特點(diǎn)。詩中一個(gè)“驚”字，表現(xiàn)了詩人_。（2）村居寫詩人_時(shí)見到的景象。詩中通過描寫草、_、_、_、_等景象，表現(xiàn)了春天的特點(diǎn)?！懊Τ脰|風(fēng)放紙鳶”表現(xiàn)了兒童_的心情，同時(shí)也描繪了一群兒童_的熱鬧場面。（3）這兩首詩同是描寫春天，在內(nèi)容上卻有許多不同之處。完成表格。比較的內(nèi)容春雪村居地點(diǎn)庭院_時(shí)間_盛春天氣_晴天表達(dá)的情感_2除了本單元所學(xué)的古詩外，你還知道哪些描寫春天的古詩？（寫出其中兩句即可）（1）_（2）_4. 日積月累。卜算子詠梅風(fēng)

4、雨送春歸，_。已是懸崖百丈冰，_。_，_。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。1補(bǔ)充詞句。2解釋詞語。（1）猶：_（2）俏：_（3）爛漫：_3本詞的作者是_，“卜算子”是_，“詠梅”是詞的_。4詞里主要運(yùn)用的是_的修辭手法。5下列對(duì)這首詞賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.一、二句敘述季節(jié)的變化，交代梅花開放的背景?！帮L(fēng)雨”是指初春的風(fēng)雨，“飛雪”是指冬天的飛雪，它們象征著政治形勢的變化。B.三、四句是以對(duì)比的手法突出梅花開放的難能可貴?！扒巍弊钟玫脗魃?，它既能表現(xiàn)梅花的俊俏，又能象征革命者面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)強(qiáng)不屈的情操。C.“山花爛漫”“她在叢中笑”，是用襯托和擬人的手法，表現(xiàn)梅花崇高的精神境界。D.詞的上闋著重

5、寫梅花傲寒開放，下闋著重寫梅花的精神品格，由外而內(nèi)地表現(xiàn)了梅花不畏嚴(yán)寒、品格高潔的動(dòng)人形象。6我還知道一首寫梅花的古詩。_5. 課文精彩回放。綠艾青（現(xiàn)代）好像綠色的墨水瓶倒翻了到處是綠的到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇；刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的；所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起1春姑娘用巧手為我們調(diào)出了哪些綠色？_2“到處是綠的 ”，這一句中的省略號(hào)有什么作用？_3根據(jù)自己對(duì)詩歌的理解填空。風(fēng)中的（_）是綠色的。雨中的（_）是綠色

6、的。水中的（_）是綠色的。陽光下的（_）也是綠色的。4春天，大自然的一切都充滿了生機(jī)，充滿了綠色，你見過“所有”的綠集中起來的情景嗎？試寫一兩句話描繪這種情景。_6. 閱讀短文。媽媽的愛有一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。?。寢尩膼凼乔鍥龅娘L(fēng)。有一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。1給帶點(diǎn)的字注音。媽媽給我扇（_）著扇（_）子。2填空：媽媽的愛是（_），是（_），是（_）。3寫出下列詞語的近義詞

7、。清涼 -（_）著急 -（_）責(zé)備 -（_）4根據(jù)文章內(nèi)容，用因?yàn)樗詫懢渥?。至少寫兩個(gè)。（_）（_）5寫一寫。你能模仿上面幾個(gè)詩節(jié)的格式來寫一段詩節(jié)，舒發(fā)你對(duì)媽媽的愛嗎？（_）（_）（_）（_）7. 課內(nèi)閱讀。（一）毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。（二）在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。（三）白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。1詩中每一小節(jié)所描寫的內(nèi)容各是什么？_2找出詩中的擬人句寫在下面。_3“串串花穗齊綻，/潔白的流蘇如畫”讓你想到了岑參的哪兩句詩？_4詩歌流露出詩人怎樣的感情？_8. 讀古詩，完成練

8、習(xí)。雪梅梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。1“騷人閣筆”的“閣”讀音是（g g），“騷人閣筆費(fèi)評(píng)章”的原因是。2“梅雪爭春未肯降”一句生動(dòng)地寫出了梅、雪的情態(tài)。與這句運(yùn)用了相同的修辭手法的詩句是（）。A.飛流直下三千尺B.二月春風(fēng)似剪刀C.落紅不是無情物3后兩句詩把梅和雪做比較，告誡我們（）。A.人各有各的長處，不必爭搶，做人要謙虛B.人各有所長，也各有所短，要有自知之明。取人之長，補(bǔ)己之短，才是正道C.人各有各的長處，喜好不同時(shí)要互相尊重9. 讀句子，按要求完成練習(xí)。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。1這兩句詩的意思是隨著_的變化，人們看到的廬山景色也各不相同，這

9、表現(xiàn)了廬山_的特點(diǎn)。2讀了這兩句詩，我們明白了一個(gè)與“觀察”有關(guān)的道理（）A.經(jīng)過反復(fù)觀察，結(jié)果才會(huì)準(zhǔn)確。B.從不同角度觀察，結(jié)果會(huì)有不同。C.觀察的過程比結(jié)果更重要。D.經(jīng)過連續(xù)觀察，結(jié)果才會(huì)準(zhǔn)確。10. 古詩閱讀。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。1這兩句詩的意思是隨著_的變化，人們看到的廬山景色也各不相同，這表現(xiàn)了廬山_的特點(diǎn)。2讀了前兩句詩，我們明白了一個(gè)與“觀察”有關(guān)的道理（）A.經(jīng)過反復(fù)觀察，結(jié)果才會(huì)準(zhǔn)確。B.從不同角度觀察，結(jié)果會(huì)有不同。C.觀察的過程比結(jié)果更重要。D.經(jīng)過連續(xù)觀察，結(jié)果才會(huì)準(zhǔn)確。3詩人因?yàn)開，所以看不清廬山的真面目。那么，你

10、認(rèn)為怎樣才能看清廬山的真面目呢？_4后兩句詩告訴我們一個(gè)深刻的哲理，可以用俗語概括為“_”。我們從中受到的啟發(fā)是_。11. 閱讀下面的詩歌（節(jié)選），完成練習(xí)。炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠云的腳跡它也在閑游。1詩句中把_、_、_、_、_當(dāng)作人來寫，還把_比作“五彩的智慧書頁”，從中可以感受到作者對(duì)_的_之情。2“炫耀”一詞寫出了小草_的樣子，“綻透”一詞寫出了小白菊_的姿態(tài)，對(duì)應(yīng)的是圖（_）（

11、填序號(hào)）。3“暈皺”一詞寫出了溪水_的狀態(tài)。4上面與“它也在閑游”對(duì)應(yīng)的詩句是_，_。5仿照畫“_”的詩句，同時(shí)用上比喻和擬人的修辭手法，寫一寫雨后路邊的垂柳。_12. 閱讀詩詞，完成練習(xí)。清平樂村居宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1下列停頓不正確的一項(xiàng)是（）A.溪上/青青草B.醉里吳音/相媚好C.大兒/鋤豆/溪東D.最/喜小兒/亡賴2這首詞描繪的是一幅_的田園生活圖，文中“_”一詞突出了“小兒”的頑皮。3這首詞中的三個(gè)孩子，你最喜歡誰？為什么？_13. 根據(jù)圖片補(bǔ)充古詩，完成練習(xí)。宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，

12、_兒童急走追黃蝶，_1補(bǔ)充詩句。2這首詩的作者是_（朝代）詩人_。3根據(jù)詩句中“枝頭新綠未成陰”推斷此時(shí)應(yīng)該是（）。A.春B.夏C.秋D.冬4下列說法不正確的是（）A.“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！敝小凹弊摺钡囊馑际呛苤钡刈撸皩ぁ钡囊馑际菍ふ?。B.一、二句是靜態(tài)寫景，三、四兩句中我看到了草屋是動(dòng)態(tài)寫景。C.整首詩動(dòng)靜結(jié)合，描繪出一幅恬淡自然，寧靜清新、萬物勃發(fā)的春景。D.“急走”和“追”兩個(gè)動(dòng)詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。14. 課外閱讀。粉筆歌歌唱教室明麗的陽光，何曾忘記你粉光，你潔白、無私，天天都在犧牲自己。黑板上，你引來知識(shí)的小

13、溪，溪水淙淙流進(jìn)我們的心里。你在講臺(tái)上化成粉末，卻把浩瀚的知識(shí)為我們累積。你帶來黨的殷切希望，帶來人民的囑托，祖國的希冀。你帶來了一串串深邃的思考，架起了我們成長的階梯。誰說你的生命短暫？在我們心上，你深深地留下足跡。誰說你的貢獻(xiàn)平凡？未來的捷報(bào)，你已描出第一筆。啊，你筆尖上還有一支歌，那是一支深情的進(jìn)行曲，你鼓勵(lì)我們攀登高峰，你盼望我們創(chuàng)造奇跡！你天天和老師相伴相依，老師又多么像你，在講臺(tái)上奉獻(xiàn)年華，年過一年，全心全意！1寫出下列詞語的近義詞。希冀（_）貢獻(xiàn)（_） 思考（_）囑托（_）鼓勵(lì)（_）2粉筆的特點(diǎn)是什么？_3粉筆為我們帶來了什么？_4由粉筆，詩人想到了誰？他們之間有什么相似之處？_15. 古詩閱讀。題張十一旅舍三詠榴花唐韓愈五月榴花照眼明，枝間時(shí)見子初成?？蓱z此地?zé)o車馬，顛倒青苔落絳英。（注釋）顛倒：回旋翻轉(zhuǎn)，多指心神紛亂。絳（jin）英：這里指落地的石榴花花瓣。絳，大紅色。1“可憐此地?zé)o車馬”，“可憐”的意思是（）。A.可惜B.可愛C.可喜D.可羨2“五月榴花照眼明，枝間