unit1A3附反思

1、 Unit1 A 3 （開發(fā)型） 教 師陳倩倩學(xué) 科英語執(zhí)教班級(jí)三（4）、（5）（6）教學(xué)時(shí)間2011年 2 月 18日（第 一周星期 五 ）教學(xué)地點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容Unit1 A lets say教學(xué)課時(shí)第 三 課時(shí)教學(xué)課型字母教學(xué)是否集體備課否教材分析1 . Let s say 2 . Let chant PreparationLetter card: A. B.CWord card教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)英文字母Aa, Bb, Cc，能夠按正確筆順對(duì)字母進(jìn)行描紅。2.能聽懂會(huì)說apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)英文字母Aa, Bb, Cc，能夠按正確筆順對(duì)

2、字母進(jìn)行描紅。能聽懂會(huì)說apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。教學(xué)難點(diǎn)印刷體與手寫體的區(qū)別；Its an apple. An的用法。教學(xué)準(zhǔn)備1. 教材相配套的Lets say, Lets chant 的視頻和動(dòng)畫課件。2. A B C 的字母卡片。預(yù)設(shè)過程設(shè)計(jì)意圖（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1復(fù)習(xí)第一冊(cè)所學(xué)歌曲“Hello”。使用第一冊(cè)Lets sing/A部分配套錄音帶2對(duì)話練習(xí)：教師：Hello, A.學(xué)生：Hello，teacher.教師：Welcome back to school. Nice to see you again.學(xué)生

3、：Nice to see you, too.請(qǐng)一些學(xué)生做此對(duì)話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來做，過渡到由兩名學(xué)生來做。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1師生問候：教師：Good morning, boys and girls.學(xué)生：Good morning teacher.教師：Im Miss He. Im from China.(手中舉起中國(guó)國(guó)旗) And you?鼓勵(lì)學(xué)生說出：Im. Im from China.2讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：Im. Im from.3教師：Class, we have a new friend today. 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。使用Lets talk

4、A動(dòng)畫課件教師反復(fù)點(diǎn)擊對(duì)話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。4教師問： Whats the girls name? (Amy) Is she from China? (No)What does Amy say？讓學(xué)生模仿Amy說出：Hi! Im Amy. Im from America.學(xué)生說完此句后，教師說：Amy! Welcome.5教師解釋并教讀單詞：welcome6讓學(xué)生表演課文對(duì)話，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。7用手中的國(guó)旗做提示，教讀學(xué)習(xí)單詞China, America, Canada以及句型Im from.8讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Bai Ling和Mike上臺(tái)做自我介紹。（三）趣味操

5、練 （Practice）1Pass the balloon.游戲規(guī)則：68人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進(jìn)行自我介紹。如：游戲開始時(shí)，一人拿著氣球說：Im Tom. Im from China.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。）2在Lets talk 的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話并表演。A:（指著B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am. I am from.C: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3讓學(xué)生說一說他們所知道的

6、我國(guó)省、市的名稱都有哪些。讓學(xué)生用Im from.來表達(dá)出他們所喜歡的地方。如：Im from HaiNan./ShanDong.等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）拿出一些美國(guó)、加拿大、中國(guó)等國(guó)家的總統(tǒng)、總理、科學(xué)家或運(yùn)動(dòng)員等知名人士照片或圖片向?qū)W生提問：Whos he/she?（可讓學(xué)生用中文回答）Where is he/she from? 教師可向?qū)W生介紹一些主要的國(guó)家名稱。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Welcome back to school上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Aa, Bb, Cc作業(yè)設(shè)計(jì)

7、朗讀5次。字母每對(duì)書寫5個(gè)教學(xué)反思這節(jié)課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)不是特別令人滿意，總覺得有點(diǎn)單刀直入，如果能運(yùn)用一些多媒體素材可能會(huì)更好些。另外游戲環(huán)節(jié)雖然大家都很熱鬧地在用英語表達(dá)，單課堂紀(jì)律稍微有些混亂。所以說課堂上學(xué)生的自由表達(dá)還是應(yīng)該建立在能基本維持正常的課堂秩序的前提之下的。所以我在課堂組織和管理（classroom management）上還存在一些不足，應(yīng)該多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，尤其學(xué)習(xí)如何在維持好正常的課堂秩序的前提下進(jìn)行有序有效的課堂活動(dòng)。另外在處理Watch out!的時(shí)候，還沒有做好。因?yàn)楹髞碓谧鼍毩?xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)又很多學(xué)生都不會(huì)靈活地使用Watch out!課上我對(duì)Watch out!的使用場(chǎng)合說得不夠明白，應(yīng)該讓學(xué)生清楚地了解到書上僅僅是Watch out!的一個(gè)使用場(chǎng)合，還能用于其他場(chǎng)合，如過馬路時(shí)應(yīng)該小心，可以說W