2021年初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思范文

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思范文 老師的工作周而復(fù)始，我將好好反思一學(xué)期來我工作中的閱歷和缺乏，立足本職崗位把以后的工作做好，請各位指導(dǎo)和教師賜予我關(guān)心和批判，讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。下面是我為大家搜集的初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思范文，望大家喜愛。 初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思范文一 據(jù)理解，對已經(jīng)在同學(xué)學(xué)習(xí)困難形成的緣由，大多數(shù)老師都歸因已經(jīng)在學(xué)科內(nèi)容難、同學(xué)素養(yǎng)差、家庭訓(xùn)練環(huán)境不良等老師以外的因素。只有極少數(shù)老師認為是自己教得不好。而同學(xué)卻認為，自己學(xué)習(xí)有困難，大約三分之一的緣由在已經(jīng)在老師的教學(xué)和管理。有人更是提出這樣的

2、觀點，沒有教不會的同學(xué)，只有不會教的教師。這些充分說明，教師在同學(xué)學(xué)習(xí)困難形成過程中是有肯定責任的。所以作為教師，應(yīng)當深化反思自己的訓(xùn)練教學(xué)行為，從而削減同學(xué)學(xué)習(xí)困難的產(chǎn)生。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，反思是發(fā)覺問題的源泉，是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、進步教學(xué)質(zhì)量的好方法，是促進認識升華的牢靠途徑。我國古代的先哲孔子曾經(jīng)說過學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。國外的學(xué)者也對反思的重要性作過闡述。如荷蘭數(shù)學(xué)訓(xùn)練家弗賴登塔爾曾說：反思是重要的數(shù)學(xué)活動，它是數(shù)學(xué)活動的核心和動力。美國的波斯納指出老師的成長=閱歷+反思?？梢哉f，沒有反思的閱歷只是狹隘的閱歷，至多是淺薄的認識。反思可以使存在的問題得到整改，發(fā)覺的問題準時探究，積累的

3、閱歷升華為理論。反思還能進步數(shù)學(xué)意識，優(yōu)化思維品質(zhì)。那么課后我們應(yīng)當反思些什么呢?以下就談?wù)勎业囊恍┛捶?，供各位同行參考?一、反思教學(xué)目的。 教學(xué)目的是指在該節(jié)課同學(xué)需要理解的概念、把握的方法、熟識的技巧、領(lǐng)悟的數(shù)學(xué)思想等，是老師進一步教學(xué)的根底和前提，是同學(xué)進步自身綜合力量的必具條件。老師反思教學(xué)目的，實際就是要通過反思教學(xué)過程真正弄清晰同學(xué)究竟有沒有理解概念的內(nèi)涵和外延、定理的前提和結(jié)論;會不會敏捷運用定理解題，定理本身包含的思想方法、定理的適用范圍如何、本節(jié)課所要把握的根本方法是否已經(jīng)把握等。要知道這一切，首先我們必需留意同學(xué)在課堂上的一舉一動。假如上課同學(xué)精力集中、反映主動、動作快速

4、、心情開心等，那么意味著同學(xué)看法熱情、主動參加、學(xué)有所得、學(xué)有所樂。假如上課同學(xué)無精打采、置假設(shè)罔聞、拖拉疲塌、焦頭爛額等那么意味著課堂氣氛沉悶、同學(xué)主動性不高、學(xué)習(xí)很吃力，效果欠佳。其次檢查同學(xué)做課堂練習(xí)的狀況。假設(shè)多數(shù)同學(xué)能在規(guī)定的時間里正確完成規(guī)定的題目，那么教學(xué)目的可以說根本到達;假設(shè)多數(shù)同學(xué)遲遲動不了筆或只能做題目的某些步驟或即使做了也存在這樣那樣的問題，那么說明同學(xué)對本節(jié)內(nèi)容沒有真正弄懂，學(xué)問技能沒有過關(guān)。再次是批閱同學(xué)課后作業(yè)狀況。假如同學(xué)做題思路清楚、推理有據(jù)、定理公式運用得當、計算精確、步驟有詳有略，說明同學(xué)已把握了根本的數(shù)學(xué)學(xué)問和思維方法。相反假如同學(xué)做題顛三倒四、亂套公式

5、、亂用定理、計算錯誤不斷等說明同學(xué)根底學(xué)問不過關(guān)、技能不過關(guān)。通過以上一系列的方法手段，找出問題所在，思索補救的措施。該補充的就肯定要補充，該訂正的錯誤肯定要訂正;該集體強調(diào)的肯定要集體強調(diào)，該個別輔導(dǎo)的就要個別輔導(dǎo)。將當堂課內(nèi)容補起來，以便進展下面的學(xué)習(xí)。 二、反思教學(xué)方法。 教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)、到達教學(xué)目的所實行的措施手段及所借助的幫助工具。俗話說：教學(xué)有法，教無定法。教學(xué)方法的選擇，取決已經(jīng)在同學(xué)的實際認知程度。通常依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，我們可以采納講授式、啟發(fā)式、發(fā)覺式、問題式等教學(xué)方法，也可以利用掛圖、模型、實物、小黑板、多媒體課件等幫助教學(xué)。反思教學(xué)方法，首先要依據(jù)同學(xué)在當堂課

6、的表現(xiàn)，從他們學(xué)習(xí)中最吃力、最不易理解、最不易把握的地方打破，從他們最無聊、最無味的地方入手，從他們簡單忽視卻很富有教學(xué)價值的地方拓展。其次老師要尋求最利已經(jīng)在同學(xué)承受、同學(xué)也最樂已經(jīng)在承受、最利已經(jīng)在調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性、最利已經(jīng)在培育同學(xué)科學(xué)的制造性、最利已經(jīng)在同學(xué)各方面協(xié)調(diào)進展的最正確教學(xué)形式。假如課題引入得太平淡，激不起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，可以給同學(xué)講解數(shù)學(xué)家的成長歷程、新穎的數(shù)學(xué)問題、身邊的數(shù)學(xué)問題等;假如是定理公式的推導(dǎo)證明僅僅限已經(jīng)在教材、同學(xué)不好理解，可以挖掘新意轉(zhuǎn)變策略，以改善的內(nèi)容、粗淺易懂、循序漸進的形式滿足同學(xué)們的求知欲，同時激發(fā)其科學(xué)學(xué)問的制造性;假如是例題習(xí)題的處理缺乏深

7、度，同學(xué)不好把握，可以層層深化、舉一反三，在同學(xué)們把握根本方法、根本技能的前提下盡量培育他們的集中思維和發(fā)散思維。只要我們善已經(jīng)在觀看、善已經(jīng)在思索，就肯定能逐步進步自身的教學(xué)程度，教學(xué)質(zhì)量也肯定可以進步。 三、反思教學(xué)價值。 教學(xué)價值是在老師完成教學(xué)目的，同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的狀況下，教學(xué)意義、思維培育、陶冶道德情操的升華，是訓(xùn)練教學(xué)的更高境界。有一句訓(xùn)練格言說得好訓(xùn)練是一項事業(yè)，需要我們無私的奉獻;訓(xùn)練是一門科學(xué)，需要我們刻苦的鉆研;訓(xùn)練是一門藝術(shù)，需要我們不斷的創(chuàng)新。反思教學(xué)價值，就是挖掘該節(jié)課富含的認識訓(xùn)練價值、情感訓(xùn)練價值、行為訓(xùn)練價值。要知道每一種數(shù)學(xué)思想都包含著一種人生哲理，每一種解

8、題方法都豐富著同學(xué)的價值觀和世界觀，每一點滴的數(shù)學(xué)學(xué)問都凈化著同學(xué)的心靈。只要我們細心觀看、仔細分析、深化思索、努力拓展，不放過課堂教學(xué)中的蛛絲馬跡，不放過教材中的一字一句，我們肯定能做到，我們也肯定能做好。如分類爭論的思想教同學(xué)辨證地看問題，函數(shù)的思想教同學(xué)既要注重問題的現(xiàn)象更要認識到問題的本質(zhì);數(shù)形結(jié)合的方法教同學(xué)認識什么是數(shù)學(xué)美、怎樣觀賞數(shù)學(xué)美、如何運用數(shù)學(xué)美，反證法讓同學(xué)認識到解決問題不肯定要正面出擊、有時側(cè)面迂回效果更好;數(shù)學(xué)家的成長歷程可以給同學(xué)樹立典范、鼓勵同學(xué)刻苦學(xué)習(xí);我國悠久絢麗的數(shù)學(xué)進展史可以讓同學(xué)產(chǎn)生劇烈的民族驕傲感，激起同學(xué)們的愛國主義熱情，從而奮勉讀書獻身祖國的現(xiàn)代化

9、建立?，F(xiàn)代訓(xùn)練不是要教出一群書呆子，不是要教出一群高分低能兒，而是要為同學(xué)將來著想，為他們豐富多彩的人生作必要的學(xué)問預(yù)備和心理預(yù)備。學(xué)問是死的，不知道是可以從書本上學(xué)到，而力量素養(yǎng)卻是無形的、是無法教會的。一個人的素養(yǎng)打算了他的生存力量和進展前景。歸根結(jié)底，教學(xué)的價值在已經(jīng)在塑造人，交給同學(xué)做人的道理，交給同學(xué)科學(xué)的思維方式和自我進展的根本素養(yǎng)，讓他們都成為對社會有用的人。 初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思范文二 這個學(xué)期由于工作的需要我接任了一班級的數(shù)學(xué)，對我來說是一個挑戰(zhàn)。一個月過去了，這期間我灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起士氣前進，為了更好的做好以后的工作，現(xiàn)對以前的工作做一下總結(jié)。 一、做得較好的

10、方面 1、不局限教材，敏捷運用教材，依據(jù)同學(xué)的實際狀況對教材進展適當?shù)闹亟M。2、信任同學(xué)，一班級的同學(xué)一樣具有無限的制造潛能。只要給同學(xué)充分思索的時間和空間，他們的制造潛能是無限的。3、充分利用同學(xué)的生活閱歷進展教學(xué)。 二、缺乏與困惑 1、我雖然參與了過培訓(xùn)，看了較多的課改書籍，理論上明白該怎樣做，但在施行中往往還會變樣。雖然思想開放，也大膽嘗試新的教法，但在課堂組織方面顯得有點無力，秩序不是那么好，同學(xué)一聲高于一聲，做什么的都有，再好的教學(xué)設(shè)計也無法施行。2、好多課得預(yù)備許多的材料，但平常上課，不能一一去預(yù)備。3、現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)在教學(xué)中的運用還不夠。學(xué)校的各方面設(shè)施雖然很好，但自己不能充分利用

11、。4、一班級同學(xué)起點不同是令教師們頭疼的問題(這在我們學(xué)校顯得更為嚴峻，外地打工子女較多)。在教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)好生吃不飽，差生撐不了的場面。如何對不同程度的孩子因材施教呢? 三、幾點思索 1、自己的訓(xùn)練觀念需要不斷更新，教學(xué)程度有待進一步進步。比方同學(xué)不懂的問題，有些同學(xué)站起來想解答，可是我們就是不讓，偏要自己點一個同學(xué)起來講;又如同學(xué)列出的式子是對的，但由于不合常規(guī)，就不予確定。這都暴露出自己的教學(xué)觀念還跟不上同學(xué)的進展需要，還有待進一步學(xué)習(xí)進步。 2、要加大宣揚力度，轉(zhuǎn)變其別人的觀念，但家長對老師的做法未必理解。有些家長認為如今的孩子怎么質(zhì)量這么差，計算都不如以前嫻熟了等，這些都是對課改

12、要求不理解的反響。 初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思范文三 思之不慎，行而失當反思意識人類早就有之。反求諸己，捫心自問、吾日三省吾身等至理名言就是佐證。而當今社會反思已成為人們的自覺行為，何況作為老師，在教學(xué)中也應(yīng)適時反思訓(xùn)練的得與失，消去弊端，得教益。 今年，我擔當初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，目前學(xué)期工作已根本完畢，就此，我作了以下反思。 一、課堂教學(xué)中存在的問題。 1、由于新教材數(shù)學(xué)教學(xué)的特別性，我的講解根本上還拘泥于教材的信息，而開放型的、能激發(fā)同學(xué)想象力與制造力和發(fā)散同學(xué)思維的課堂比例還較小。在課堂教學(xué)中，有時缺乏主動有效的師生互動，局部課時過于注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與

13、學(xué)不合拍，無視對同學(xué)的根底、力量的關(guān)注。 2、課堂教學(xué)不能針對同學(xué)實際，缺乏備同學(xué)、備學(xué)案這一必要環(huán)節(jié);對教材的處理和把握仍舊拘泥于教材，沒有進展有效地取舍、組合、拓展、加深;課堂教學(xué)沒有真正做到對同學(xué)進展根底學(xué)問點、中考熱點和中考難點的浸透，同學(xué)原有的學(xué)問不能得到準時、適時地活化;課堂密度要求缺乏，同學(xué)參加時機少、參加面小;課堂留給同學(xué)自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時間非常有限。 3、對中考的討論不夠，對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點及規(guī)律的理解不夠明確，在課堂教學(xué)中依靠于復(fù)習(xí)資料，缺乏對資料的精選與整合，無視老師自身對學(xué)問框架的主動構(gòu)建，從而課堂教學(xué)缺乏對同學(xué)英語學(xué)問體系的方法指導(dǎo)

14、和力量培育。 4、課堂設(shè)計缺乏適當適時的教學(xué)評價，不能準時得悉同學(xué)在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學(xué)情;課前設(shè)計想教同學(xué)什么，課堂反應(yīng)同學(xué)學(xué)到什么和課后反思同學(xué)還想學(xué)什么三個環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。 二、同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問題。 由于課堂教學(xué)中以上問題的存在，同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了很多問題。 1.同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏愛好、自信念和學(xué)習(xí)動力;在數(shù)學(xué)課堂上不主動參加，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不情愿發(fā)言;另外，相當一局部同學(xué)在聽新課時跟不上教師的節(jié)奏或不能理解老師相對較快的指示語。 2.同學(xué)對數(shù)學(xué)課堂學(xué)問的把握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多;而大局部同學(xué)對書本學(xué)問不夠重視，找不到數(shù)學(xué)

15、學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回來課本，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動性。 3.局部同學(xué)缺少老師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)支配和科學(xué)方案，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有獨特化特點,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。 4.基于以上狀況，我認為作為同學(xué)中考的把關(guān)者，初中數(shù)學(xué)老師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得仔細不仔細，而是指同學(xué)有沒有學(xué)到什么或同學(xué)學(xué)得好不好。假如同學(xué)不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者同學(xué)學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的進展，也是無效或低效教學(xué)。 針對以上問題，我們可以從以下幾個方面進展進步： 1、老師要有課堂

16、效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的進步。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當?shù)赜梅ǘ嗝襟w手段，不但可以活潑課堂，更能進步同學(xué)的參加面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中同學(xué)的學(xué)習(xí)留意，從而最終進步學(xué)習(xí)的聽課效益;其次，課堂效益意識還表達在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以同學(xué)如何有效獵取學(xué)問，進步力量的標準來設(shè)計教學(xué)。課堂設(shè)計要有助于同學(xué)在課堂上主動參加，有助于他們有效內(nèi)化學(xué)問與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當?shù)亟钢锌嫉男畔?，拓寬教學(xué)內(nèi)容。 2、數(shù)學(xué)課堂上老師應(yīng)準時有效獵取學(xué)情反應(yīng)，有效地進展課前回憶，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。為有效地進步英語課堂教學(xué)效益，老師還可以

17、制定科學(xué)的、操作性強的、鼓勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度，堅持對同學(xué)的聽課、作業(yè)、筆記等方面進展跟蹤，準時理解同學(xué)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與情況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。 3、注重課堂教學(xué)效率的進步，要實在抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時，我們要主動進展教學(xué)反思，由老師自己準時反省、思索、探究和解決教學(xué)過程中存在的問題，準時調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強調(diào)根底學(xué)問的學(xué)習(xí)。老師要打破現(xiàn)行教材的局限性，在重點內(nèi)容上有系統(tǒng)的強化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的計算層面，要搜集材料，適當拓寬。 4、要強化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升同學(xué)的成果，從方法上，

18、要抓住同學(xué)學(xué)習(xí)的薄弱點，區(qū)分不憐憫況，有針對性輔導(dǎo)。從策略上，加強同學(xué)實際問題的討論，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的同學(xué)，采納老師定同學(xué)、師生結(jié)對、輔導(dǎo)等有效形式使同學(xué)隨時能得到老師的輔導(dǎo)和關(guān)心，從而實在進步同學(xué)成果。 三、復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的幾個原那么： 一是抓住課本，有效復(fù)習(xí)。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的根據(jù)。因此，在復(fù)習(xí)時，老師和同學(xué)都應(yīng)仔細學(xué)習(xí)并充分理解和精確把握教學(xué)大綱中對根底學(xué)問與力量的要求。 二是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。在總復(fù)習(xí)時，要突出一個總字。面對上千的題型，通過復(fù)習(xí)，要使同學(xué)對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有個總體的、概括的印象。大到計算證明，小到詳細的學(xué)問點，使同學(xué)腦子中有清楚的框架和內(nèi)容改善的網(wǎng)絡(luò)圖。 三是專項練習(xí)，有的放矢。對于以往總復(fù)習(xí)暴露出來的問題，老師應(yīng)有目的、有針對性地進展專題講解與訓(xùn)練，搜集、積累同學(xué)平常在各方面出現(xiàn)的錯誤，逐題打破。 四、復(fù)習(xí)提示和建議。 在復(fù)習(xí)中，老師應(yīng)要求同學(xué)學(xué)會整理錯題，把試卷和做過的練習(xí)題里的錯題整理出來，特地抄寫在一