2021年最新初中班主任工作經驗交流發(fā)言主題

1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！2021年最新初中班主任工作經驗交流發(fā)言主題 班主任訓練初中同學，工作中重視南風效應，攻心不攻城，班內事情自己處理。下面就由我為大家推舉初中班主任工作閱歷溝通發(fā)言主題的范文，歡送閱讀。 初中班主任工作閱歷溝通發(fā)言主題篇1 一、責任感、大局觀與回屬感 作為一名訓練工，培育什么樣的人，向怎樣的方向培育人，是我始終思索的一個題目。班主任在同學的長大中起著重要的作用，如何引導同學不只是同學個人的長大題目，還會涉及到一個時代的題目。任何同學的長大離不開時代的背景，我們要給同學一雙清亮的眼睛，讓他們知道高中三年長大的作用。今日同學的學習是效勞于十五年以致二十年后，

2、今日的高中生，到那時將成為社會進展的中堅氣力，他們如何擔當，擔當什么都要清清晰楚。將同學定位于肯定的歷史階段性，他們看人生會有大局觀，會有責任感，會愛國，會有回屬感。追趕自己的抱負，更好的效勞于社會是永久的訓練的主題。有走進社會效勞于社會的意識，人生才會看大，也會更安康更改善。 二、育人為本 工作二十多年，班主任工作也近二十年，不斷努力，不斷思索，不斷進步。在從事工作假設干年后的某一天，我突然想，老師是職業(yè)的分類，而自己應是一個訓練者。訓練者的責任是育人，育人為訓練之本。作為班主任，育人的責任更是重大。在家長會上，我習慣與家長溝通一種觀點：同學們到學校里不是為了來考試的，他們是來長大的。任何一

3、次考試名次都不行能代表他們將來在社會上生活的狀況，也不行能是他們?yōu)樯鐣圃靸r值的名次。三年后的高考，只是一個小小的總結，而不是終極的目的。高考成果只呈現了同學長大的一個層面，而還有更豐富的內涵，會影響其一生。在他們三年之中經受的全部的事情，都應是長大的重要的過程經受，在這長大的過程中，他們必需習得技能，增長學問，培育價值觀，身體安康，心理陽光，會審美能感悟。下面以兩個方?*猶敢幌隆? 先談習得技能：技能最根本的表現是良好生活習慣的培育。這包含在了生活與學習的每一個詳情之中。舉幾個例子：第一個例子，對于清掃衛(wèi)生的熟識是基于進步個人根本素養(yǎng)，衛(wèi)生不是清掃給別人看的，而是為了自己身心的安康，是為了自

4、己有一個良好的習慣。衛(wèi)生清掃的標準不是讓檢查職員在窗口看了一眼感覺很干凈，而是在清掃之后讓自己感覺很愉悅。遵守紀律不是為了不扣分而是為了與人*相處，為了讓自己守規(guī)章。偶爾的題目，也不必上綱上線。扣幾個分數實在沒有什么大不了，對他們笑一笑，說明道理(后面會談到一些例子)，常常比怒目以對大聲呵斥更象一個訓練者。其次個例子：把東西放到該放的地方往，這一幼兒園就應習得的技能，許多高中生卻沒有，結果呢，同學就要為這一根本素養(yǎng)還債。課堂表現為：教師開講了，還有一些人在不停地翻資料。天天一節(jié)課比別人晚上幾分鐘，三年會有多大的損失呢? 再談陽光心理。一個內心布滿陽光的人才可能把陽光分給他們，才能更主動地追求進

5、步。我始終堅持高中生活的主旋律應是緊急而歡快著。辛勞與繁忙不行以成為不歡快的理由，勞累與歡快從來不是沖突的。歡快是一種心境，學會歡快，聰慧才能相隨。一個愁眉苦臉的人，聰慧會離他越來越遠。學習中碰到的困難猶如將來生活中碰到的困難一樣，要有打破困難的士氣與信念?？纯撮_學第一課中那兩個陽光男孩，讓同學感悟到：任何逆境與挫折都不能成為不陽光的理由。 三、工作策略 任何的工作方式的選擇都是一把雙刃劍，工作中度的把握至關重要，而你的工作將會對你的同學產生深遠的影響。第一對于班主任工作，要學會做加減法。對于治理的題目，肯定要管與理并存。讓同學養(yǎng)成良好的習慣，把常規(guī)工作做好，只需要合適班級同學特點的治理制度，

6、以制度訓練人，而不是以個人的偏好、以個人的心情育人。工作中只知靠時間是在做體力的加法，這樣的加法一路做下來，都會感覺很辛勞。有的教師責任心很強表如今：什么事情交給同學都不放心，什么事情都要自己領著做，結果自己的心會很累。走到同學中間往一起上操，一起自習是共同參加，不是監(jiān)視檢查，同學感受到的會是溫馨、是美好。而不參加這些活動時那么恰恰給了他們獨立長大的空間，讓他們習得自律，讓班干部有擔當力量。當然陪與不陪要有一個度，過了那么不好。我更常做的是腦力上的加法：用心捕捉訓練的時機，用眼查找訓練的素材，用大腦思索溝通的方式?？次乙洗和砜梢杂杏柧毜乃夭模莻€在路燈下練習芭蕾的小女孩足以感動每一個同學的心

7、靈。坐在理發(fā)店里讀到的那篇90%的文章不是很好的素材嗎?這些都會在最短的時間內進進班級博客，準時與同學進展有效的溝通。對于育人的靈感是不能拖的，一些好內容一些短時的感悟，一拖就沒有了。 其次、做班主任工作要有自己獨立的思索，別人的東西總是別人的，搬來常常是不好用的。有自己的特點，符合每一級同學的特點才行。不知大家到了高中還認不仔細領同學學習中同學守那么。我是要領同學學的，不僅學訓練部的，還要學上海的，還要學美國的，還有日本一些學校的。在比照中同學會有思索，守那么就不是一個死的東西而活了起來。在中同學守那么中明確提出穿著的要求，那是國家同一的標準而不是學校的小規(guī)定，更不是班主任的規(guī)定。拿班級空間

8、而言，我喜愛想，喜愛寫，所以就開了，一路走來，許多內容寫下來，是歡快而不是別人給的任務。畢業(yè)的同學回頭看，有家的感覺。畢業(yè)的同學也以新的視野寫一些給如今的同學看，這樣就更有意義。別的班主任也有自己獨特的方法，我只能參考，學不來的。 第三、作班主任工作，在感性與理性相合。感性是什么，是賜予同學以*。高三了，還要參與大合唱?當然要參與，而且要仔細預備，主動參加到過程中往，與同學共同長大，與同學共同感受。體育課上沒有打籃球，同學很委屈，但最終得獎了，卻有了更大的收獲。讓同學感受到溫情，你與同學的心才會走近。而理性呢?理性是選擇是分析。考試成果好不好是感性，在班級的位置是感性，而將同學置于全市的幾千名

9、，乃至于全省的幾萬名加以分析那么是理性。理性分析給人的永久是希看，永久是動力，永久有長大的空間與機遇，象因禍得福，焉知非福就是理性。 第四，作班主任要能給同學以聰慧。在中學讀書時就讀到：魚與熊掌不行兼得的文章，實在生活與學習的聰慧不僅表達在不能兼得時的取舍，還更應表達在可以兼得的策略。訓練同學，不能以單一的思維方式，而應是多角度多智能的。高三學習可謂緊急，可班級的衛(wèi)生、紀律都是一流的，生活技能與學習成果不僅可以兼得而且是相輔相成的。就猶如素養(yǎng)訓練與考試成果，二者是可以兼得。同學間的合作，教師與同學的合作是實現雙贏為目的的，教師就是為了同學，家長就是為了同學，這樣的單向的目的與價值的取向，我是不

10、同意的，也不引導我的同學那樣理解題目，共同長大實現雙贏才符合新課程的要求。對我而言，班級同學的長大與個人安康是可以兼得的，我不做讓自己倒下往同學站起來的事情。安康的訓練者才能培育出更安康的同學。非此即彼不應是班主任工作的主旋律，更不應是我們對同學的引導。 四、工作的幾個片斷 班主任工作是比擬零碎的，一些內容不合適系統往談，那就摘幾個片斷吧 片斷1：兩女生的沖突 有兩名女生鬧沖突，一名說另一同學虛偽。那么的解讀是：沒有人不想展現自己陽光的一面，而沒有人是沒有缺點的，將缺點想方法遮住，想把自己好的一面呈現給別人不行以嗎?我看到舞臺上那個右手沒有手指卻彈鋼琴的女孩，當然主持人表揚她沒有在殘手上戴上手

11、套，但她同樣習慣性地將完好的左手放在右手之前。呈現完善，是人的一種天性，沒有人可以要求別人毫無遮擋。同學之間的一些小缺點的遮擋，恰正是一種主動向上的信號，而不能給扣一個大帽子。包涵別人，多溝通才能多理解，一個封閉的自己對別人的感知常常是不正確的。這是題目最終的落腳點。 片斷2：詳情打算成敗。將這句話引到追求過程的完善上來，引到良好習慣的培育上來，引到根本素養(yǎng)上來。從必定中查找緣由，不以偶爾為借口。把簡潔事情做好，是最基一的素養(yǎng)之一，也是會影響人一生的素養(yǎng)。為此我給同學講了一個故事：前蘇聯的第一名般天員邦達連科的故事。 片斷3：班級文化建立。班級文化是需要精致的語言代碼的，在我班級的教室里，沒有

12、那些拚啊，搶的文字。要知道同學對語言的感悟力量是很強的。在我的教室有的是：寧靜是一種美，保持寧靜是一種修養(yǎng);高三開頭：蓄萬江之水，凝千鈞之力;其次學期那么是：胸躲萬江憑吞吐，筆有千鈞任翕張;我的方向是向素養(yǎng)向胸懷靠攏。假設你能培育同學接愛示意的力量，就不要培育他承受昭示的力量，假設你能培育同學承受要求的力量就不要培育他承受懲處的力量。在訓練的各種手段中，示意是最高級的形式而懲處那么是最低的層次。把醫(yī)者仁心中的那句名言移過來，那就是偶爾懲處、有時提示、常常示意。把對同學的愛裝在心里就好。 片斷4：感動班級人物評選，讓每一個心存感動的人都有時機表達自己的感受，也讓同學從中體會到自己的價值。常常并沒

13、有覺得自己做些什么，卻被同桌或是舍友以精致的語言推舉了，那種感受會是多么美呢，對于集體會有多強的回屬感，還會有心靈的孤獨嗎? 片斷5：關于自習不容許爭論題目，這首先是紀律要求，但終極不只是紀律要求。這一規(guī)定的目的在于獨立思索題目的時間必需得保證。在一天的學習中，更多的時間是在與他們合作中完成的，合作的目的在于每一個個體獨立的長大，所以，一天最終的回結必需是獨立的。這樣思維品質才能進步，學問才能形成體系。 片斷6：高質量的微笑回禮，是我始終堅持做的。有那么多同學天天那樣絢麗地問：教師好，我當然要微笑地回一聲：同學好?？捎性S多同學記住了，一名同學說我沒教她時她就熟識臥冬由于我是不教她的教師中唯一回

14、禮的人。 其他還有好多好多，都寫進了班級的博客，諸如時代驕子系列，國家科學獎獲得者，殘奧會上的英雄都是訓練的話題，不逐一列舉。 最終祝福全部教師與同學天天都有陽光的心態(tài)，都有安康的身體，愿師生能*相處共同長大，實現雙贏! 初中班主任工作閱歷溝通發(fā)言主題篇2 一、 鐵紀柔情，有張有弛 參軍訓開頭，班里就冒出來幾個刺頭，表現的特殊搶眼，三五成群的，開學五天，一起躥出去上網，讓回家叫家長又集體玩失蹤， 讓我一時間感到手足無措，也徹底顛覆了當時所設計的班級管理方案，不再刻意的跟同學套近乎，討好他們。俗話說嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞，我更信任嚴師出高徒這個道理。就這樣嚴格管理，經過一個月的針對這幾個

15、同學的策略也初見成效，讓我竊喜了一把。另外，我刻意導演了一出處理第一次偶發(fā)大事的戲，對于剛來的新同學，他們都眼睜睜的看著新班主任是如何處理班級突發(fā)事情的，我根本是根據殺雞給猴看，公正公正的原那么來操作這件事情，其中也有班干部、成果好的同學的參加，最終我認為這出戲獲得了很不錯的效果，我的威信也在班級漸漸樹立起來。前蘇聯有名訓練學家素霍姆林斯基所：沒有懲處的訓練不是完善的訓練，在陸陸續(xù)續(xù)制訂了班級規(guī)章制度后，班干局部塊承包各項事務，做到獎懲有度，賞罰清楚，班級才根本穩(wěn)定。俗話說，有壓迫的地方必定有抵抗，幾個月的高壓政策，有些同學受不了了，但是他們也是敢怒不敢言。有一次，在他們給我寫的悄悄話中，有個

16、同學畫了一只老虎，遠處有個小人驚呼，教師來了，下面署名：豬年狗月馬日，叉叉叉?？尚Φ耐瑫r，我開頭認識到問題的嚴峻性，我想這樣一味的嚴加管教，結果同學外表上對我敬畏、服從，其實并不是心悅誠服地承受我的訓練和管理，一旦從心理上抵觸我，我想我的訓練效果就大打折扣了。一段時間后，我轉變了方法，跟他們打起了太極拳，嚴格班級管理的同時，對他們傾注了大量的愛心，時常和他們談心，理解他的生活和學習的瑣事，跟他們一起打籃球，一起玩耍。這樣一來，同學很情愿和我接觸，有什么事情也情愿對我說。記得在元旦聯歡活動時，當我被同學拿著蛋糕威逼到墻角時，我真有勝利的喜悅，孩子們情愿接觸我了，把我當成了他們的伴侶。每次當我召集

17、幫我辦事的志愿者時，班里的小手刷刷舉起來的時候，我最終明白了：對同學要嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要賜予最大的敬重和愛心。只要心中有同學，嚴愛有度，真心關心同學，肯定會獲得同學的敬重和愛戴。愛心的表現形式往往是通過詳細的小事反映出來。我經常用語言開導、鼓舞、訓練他們，不斷與他們談心，這樣既把握了他們的心理活動，又消退了他們的精神壓力，還獲得了他們的信任。在學習上不偏袒、不卑視、不放棄任何一名同學。敬重同學的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。準時地把握同學的思想動態(tài)，找準談話時機，作好同學的思想工作，真正的做到鐵腕柔情，有張有弛。 初中班主任閱歷溝通發(fā)言稿講

18、話致辭 二、 培育習慣，以身示范。 李開復先生說：做最好的自己。我想作為班主任，也應當樹立良好的形象，做有良好習慣的班主任，無論是從言談舉止、思想愛好，還是處事風格、為人道理，我想盡量成為同學們心中的傳奇，讓他們從沉迷武藝、譚杰熙之快男快女，轉變?yōu)槌撩晕覀兊陌嘀魅?、任課教師，他們信任我們，也就會無意識的多加仿照和復制，因為身教勝于言傳。新生開學的第一天，我送給了同學一句話：做一個讓別人因為自己的存在而感到美好的人。告知我的同學，在這個班級，自己的所作所為首先不能對其別人構成困擾、帶來費事，這是給別人最至少的美好;其次，有時機的話多做對班集體有意義的事情。關于這一點，班級德育訓練時，常常強化這一

19、點，同學一旦有了意識，那么不行能不養(yǎng)成為別人效勞的地好習慣。班主任和同學接觸的時間長，在同學面前是一面鏡子、一本書。在行為習慣方面，主要是逐步引導同學遵守班級的各項規(guī)章制度，比方說：從一開頭，我就要求，人分開教室，凳子必需反方在自己的課桌上，早上預備前十五分鐘必需坐在教室里開頭段暫的課前閱讀，上操下操必需三分鐘內完畢等等，剛開頭并不是每個人都能做到，但是經過將近兩個月強化要求，班級里沒有一個同學做不到。而，我也以身示范，上課間操下課間操一起跑步進教室，競賽看誰最先到教室，最先投入到學習中來。在學習習慣方面，首先是制定班級奮斗目的，其次是個人奮斗目的，分階段把同學分成不同的層次進展學法指導，開小

20、會，考試前反復的分層次鼓勁兒，常見的詢問同學的復習進度，讓他們感覺到教師在時時刻刻關注著他，那么復習的效果也事半功倍。在前三次復習過程中，我的參加度比擬大，領著他們復習，為他們預備備考資料，打印出來集體復習，分小組復習等等，也獲得了不錯的效果。但是，到后來，我也認識到，這樣一來間接得培育了同學的惰性，在最終一次考試中，我一改策略，只是給他們以方法的指導，讓他們養(yǎng)成自學的力量。雖然效果不是很好，但是我想也算一次很好的嘗試。 三、敏銳捕捉，主動引導。 1、擅長發(fā)覺班級中存在的問題，準時引導，形成安康向上的班級風氣。班主任是全班同學的組織者、訓練者和指導者，對創(chuàng)立良好的班集體，進步同學素養(yǎng)，陶治同學

21、的情操，培育全面進展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在平常，我訓練同學要做品德端正的人，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必需先成人，當學問大到神都不缺的時候，缺德事最可怕的事情，那他也不行能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我經常在班會課上以我的親身經受或者我身邊人的故事，告知他們一些做人、做事的道理，并不是全部的同學都能進入大學，我盼望沒能如愿的人也能在學校獲得一些做人的至少的學問，每次當我聲情并茂、滿懷感情的跟他們溝通的時候，看到他們一雙雙眼睛，我想我是走進了同學的心靈，我也常常告知自己，時刻保持一顆童心，有一雙文字的耳朵，傾聽同學們內心花開的

22、聲音。做人要有責任心，我把我的一些體會告知他們，比方：盡力而為，方能問心無愧，比方珍惜自己所擁有的，再去追求你所期望的，唯有如此，我們的人生才會有更多的精彩更少的遺憾。這些話都是針對班上的一些事情而講的，并不是泛泛而談。在告知他們在中學不要談戀愛這問題時，我說了兩個肯定，在高中肯定不要談戀愛，在大學肯定要談戀愛，然后再講明道理;或者說中同學談戀愛不是一個故事，而場事故，高中正處在身體發(fā)育時期，情竇初開，生理成熟但是心理不成熟，簡單沖動，沖動是魔鬼啊，一旦戀愛中出了事情不會也不知如何處理。相對來說同學記憶更為深入。2、洗腦，類似于傳銷培訓一樣，當然這有點言過其實，他們都來自于不同的學校，受到了不

23、同學校的小學訓練，思想混雜，所以，一次一次的捕捉每一次可以進展德育訓練的時機，對他們進展各種良好思想的灌輸。 初中班主任工作閱歷溝通發(fā)言主題篇3 大家好!我的發(fā)言談不上什么閱歷介紹，就是談一談我班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批判指正。班主任工作是一項特別辛苦和瑣碎的工作，不但要教好所任教的學科，還要培育一個安康向上的班集體，使每個同學德、智、體、美、勞等方面都得到充分進展，形成良好的獨特品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。 1、 要有一顆愛心。 沒有愛就沒有訓練在平常的訓練過程中，我要求自己以一顆仁愛之心公平地對待每一位同學，可以站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他

24、們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過詳細的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看同學有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提示同學們增減衣服，早上上學路上是不是留意平安了。同學感受到教師對他的關懷和愛惜，讓同學體會到教師很在意每一位同學，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。除了關懷同學的生活，還要關懷同學的學習、身心的安康和思想情況，在精神上賜予他們鼓舞和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的孩子等等。我經常用語言開導、鼓舞、訓練他們，不斷與他們談心，這樣既把握了他們的心理活動，又消退了他們的精神壓力，還獲得了他們的信任。在學習上不偏袒、不卑視、不放棄任何一名同

25、學。要求自己做到不以家庭出身凹凸、智力好壞定親疏，不以成果好壞分優(yōu)劣。敬重同學的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。準時地把握同學的思想動態(tài)，找準談話時機，作好同學的思想工作。 2、對同學進展思想品德訓練。我對同學說，我最關懷你們的是三個方面，一是每個同學都要留意平安，不留意平安其他的都是空談。二是品德端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必需先成人，你的學問再大，假如沒有德，也就是缺德，那他也不行能成為對社會有用的人。我利用班會課以及其他時機對同學進展道德標準的訓練，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，進步他們明辨是非的力量。三是學習要仔細，我讓同學說說自己的父母是如何關懷自己成長的，告知他們，父母掙錢不簡單，把你們培育長大更不簡單，父母在培育你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成果來回報父母。 3、 完善班級管理。班主任必需擅長組織和管理同學，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天催促同學清掃衛(wèi)生，帶著同學大掃除，和同學一起上早操，做眼保操，手語操，布置教室，出黑板報，各種集體活動等。每周班會，平常不定期的班干會，同學會。加上每天發(fā)生的偶發(fā)大事，家庭