語言表達(dá)專題分類與訓(xùn)練PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1 語言表達(dá)專題分類與訓(xùn)練語言表達(dá)專題分類與訓(xùn)練 1999年高考年高考考試說明考試說明最顯眼的變最顯眼的變 化，就是將原有的化，就是將原有的“語言知識(shí)及運(yùn)用語言知識(shí)及運(yùn)用” 改為改為“語言知識(shí)和語言表達(dá)語言知識(shí)和語言表達(dá)”。這一變。這一變 化隨即在當(dāng)年高考試卷中得到體現(xiàn)?；S即在當(dāng)年高考試卷中得到體現(xiàn)。“ 語言表達(dá)語言表達(dá)”題第一次以組合板塊的形式題第一次以組合板塊的形式 自覺出現(xiàn)，分明處在了讀與寫的結(jié)合地自覺出現(xiàn)，分明處在了讀與寫的結(jié)合地 帶，成為試卷帶，成為試卷“吸納吸納釋放釋放”的橋梁的橋梁 ，使試卷整體結(jié)構(gòu)更加清朗、合理。，使試卷整體結(jié)構(gòu)更加清朗、合理。 第1頁/共24頁 200

2、0年高考年高考考試說明考試說明對(duì)對(duì)“語言表語言表 達(dá)達(dá)”做了更具體、明確的分解。做了更具體、明確的分解。 題型：客觀題、主觀題題型：客觀題、主觀題 考查類別：語言表達(dá)的理解。考查類別：語言表達(dá)的理解。 語言表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用語言表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用。 第2頁/共24頁 我們?cè)倩仡櫼幌挛覀冊(cè)倩仡櫼幌?9991999年高考第五大題年高考第五大題2727小題小題 ：在下面橫線處填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼：在下面橫線處填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼 應(yīng)的排比句。應(yīng)的排比句。 人民共和國(guó)迎來了她五十誕辰。五十年像一人民共和國(guó)迎來了她五十誕辰。五十年像一 條長(zhǎng)河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫條長(zhǎng)河，有急流也有緩流；五

3、十年像一幅畫 卷，有冷色也有暖色；卷，有冷色也有暖色；_； _；五十年像一部史詩(shī)，有痛苦也；五十年像一部史詩(shī)，有痛苦也 有歡樂。長(zhǎng)河永遠(yuǎn)奔流，畫卷剛剛展開，有歡樂。長(zhǎng)河永遠(yuǎn)奔流，畫卷剛剛展開， _，史詩(shī)還在續(xù)寫。我們的共和國(guó)正，史詩(shī)還在續(xù)寫。我們的共和國(guó)正 邁著堅(jiān)定的步伐，跨入新的時(shí)代。邁著堅(jiān)定的步伐，跨入新的時(shí)代。 第3頁/共24頁 這道題目在考查這道題目在考查“擴(kuò)展語句擴(kuò)展語句”( 由一組三個(gè)比喻句，擴(kuò)展為四個(gè)由一組三個(gè)比喻句，擴(kuò)展為四個(gè) 比喻句比喻句)的同時(shí)，還考查了的同時(shí)，還考查了“仿用仿用 句式句式”和和“正確運(yùn)用常見的修辭正確運(yùn)用常見的修辭 方法方法比喻、排比比喻、排比”。 第4頁

4、/共24頁 例：根據(jù)下列兩種情景，以例：根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲歌聲”為重點(diǎn)，為重點(diǎn)， 分別擴(kuò)展成一段話。每段話不少于分別擴(kuò)展成一段話。每段話不少于30個(gè)字。（個(gè)字。（6 分）分） （2000年高考題）年高考題） 情景一：畢業(yè)典禮上情景一：畢業(yè)典禮上 同學(xué)們同學(xué)們 歌聲歌聲 情景二：考試前夕情景二：考試前夕 我我 歌聲歌聲 這是一道純擴(kuò)展題這是一道純擴(kuò)展題,與與99年的年的27題是不同題是不同 的設(shè)題的設(shè)題,99年年27題是仿寫與擴(kuò)展的綜合應(yīng)題是仿寫與擴(kuò)展的綜合應(yīng) 用用. 第5頁/共24頁 l擴(kuò)展語句，顧名思義，即擴(kuò)展語句，顧名思義，即 對(duì)題目給出的語句補(bǔ)充、對(duì)題目給出的語句補(bǔ)充、 展開，以

5、使其更豐富、充展開，以使其更豐富、充 實(shí)。實(shí)。 第6頁/共24頁 “擴(kuò)展語句擴(kuò)展語句”首先需要對(duì)原有語句的首先需要對(duì)原有語句的 內(nèi)容和形式給予關(guān)注和理解。在這種內(nèi)容和形式給予關(guān)注和理解。在這種 理解的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)恼Z句理解的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)恼Z句 即在整個(gè)語段中妥貼，與上下句關(guān)即在整個(gè)語段中妥貼，與上下句關(guān) 聯(lián)適當(dāng)，句子本身也要通暢。聯(lián)適當(dāng)，句子本身也要通暢。 第7頁/共24頁 1.在下面在下面兩處橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z句，兩處橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z句， 使使與前后語句順暢連接，與前后語句順暢連接，構(gòu)成對(duì)前面語構(gòu)成對(duì)前面語 句的總結(jié)。句的總結(jié)。 在我們悠久的人文歷史上，瀟灑的高人在我們悠久的人

6、文歷史上，瀟灑的高人 雅士不可勝數(shù)。他們的瀟灑各有千秋，有莊雅士不可勝數(shù)。他們的瀟灑各有千秋，有莊 子子“鯤鵬展翅九萬里鯤鵬展翅九萬里”的瀟灑，有曹孟德的瀟灑，有曹孟德“ 釃釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)酒臨江，橫槊賦詩(shī)”的瀟灑，的瀟灑，有有 _的瀟灑，有譚嗣同的瀟灑，有譚嗣同“我自橫刀向天我自橫刀向天 笑，去留肝膽兩昆侖笑，去留肝膽兩昆侖”的瀟灑的瀟灑他們的瀟他們的瀟 灑，灑， _,_，早已超越了表，早已超越了表 面的行為舉止。面的行為舉止。 第8頁/共24頁 簡(jiǎn)析：本題考查重點(diǎn)是簡(jiǎn)析：本題考查重點(diǎn)是“擴(kuò)展語句擴(kuò)展語句”， “擴(kuò)展擴(kuò)展”的手段有的手段有“仿用句式仿用句式”，還有，還有 概括語句。概括語句

7、。 參考答案：參考答案：(有有)陶淵明陶淵明“登東皋以舒嘯，登東皋以舒嘯， 臨清流而賦詩(shī)臨清流而賦詩(shī)”(的瀟灑的瀟灑)，(或或) (有有)李太白李太白“ 天生我才必有用天生我才必有用”(的瀟灑的瀟灑)，(或或)(有有)蘇東坡蘇東坡 “大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”(的瀟的瀟 灑灑)； 帶著鮮明的時(shí)代印記，顯露了非凡的個(gè)帶著鮮明的時(shí)代印記，顯露了非凡的個(gè) 性性 第9頁/共24頁 簡(jiǎn)析：本題考查點(diǎn)為簡(jiǎn)析：本題考查點(diǎn)為“擴(kuò)展語句擴(kuò)展語句” 、 “仿用句式仿用句式”、“正確運(yùn)用常見的修辭方正確運(yùn)用常見的修辭方 法法比喻、排比比喻、排比”等等。 參考答案：讀書，也是人生一

8、筆獲利參考答案：讀書，也是人生一筆獲利 豐厚的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄豐厚的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄,是發(fā)現(xiàn)未知的鑰匙是發(fā)現(xiàn)未知的鑰匙 ，是追求真理的階梯，是超越前賢的基礎(chǔ)，是追求真理的階梯，是超越前賢的基礎(chǔ) ，是參與競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。，是參與競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。 其他還可以想到其他還可以想到“親情親情”“”“信念信念”“”“勇勇 氣氣”“”“誠(chéng)信誠(chéng)信”“”“誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí)”“”“追求追求”“”“健康健康” 等。等。 第10頁/共24頁 2依據(jù)給出的文字，續(xù)寫一個(gè)段落，句依據(jù)給出的文字，續(xù)寫一個(gè)段落，句 式要大體相同。式要大體相同。 友情，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄友情，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄 ，是患難中的傾囊相助，是錯(cuò)

9、誤道路上的逆，是患難中的傾囊相助，是錯(cuò)誤道路上的逆 耳忠言，是跌倒時(shí)的一把真誠(chéng)的攙扶，是痛耳忠言，是跌倒時(shí)的一把真誠(chéng)的攙扶，是痛 苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。 ，也是人生一筆，也是人生一筆 的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄， , , , . 第11頁/共24頁 3、以、以“陽光、沙灘、海浪、仙人陽光、沙灘、海浪、仙人 掌，還有一位老船長(zhǎng)。掌，還有一位老船長(zhǎng)?！睘榍榫?，為情景， 以以“海浪海浪”為重點(diǎn)，擴(kuò)展一段話，為重點(diǎn)，擴(kuò)展一段話， 不少于不少于50字。字。 根據(jù)摩托車風(fēng)雨衣背后的根據(jù)摩托車風(fēng)雨衣背后的“！”，展，展 開想象，擴(kuò)展一句話，不超過開想象，擴(kuò)展一句話，不超過10個(gè)

10、字個(gè)字 以以“小橋流水人家小橋流水人家”為情節(jié)，以為情節(jié)，以“人人 家家”為重點(diǎn)，擴(kuò)展一段話，不少于為重點(diǎn)，擴(kuò)展一段話，不少于30 字字 第12頁/共24頁 仿用句式，指按照要求，在造句形式仿用句式，指按照要求，在造句形式 上仿用題目給出的句子，而改換原句的上仿用題目給出的句子，而改換原句的 內(nèi)容。對(duì)這項(xiàng)語言表達(dá)能力的考查，經(jīng)內(nèi)容。對(duì)這項(xiàng)語言表達(dá)能力的考查，經(jīng) 常與考查常與考查“正確運(yùn)用常見的修辭方法正確運(yùn)用常見的修辭方法” 結(jié)合在一起進(jìn)行。結(jié)合在一起進(jìn)行。 例如例如1998年高考第五大題第年高考第五大題第33題：題： 仿照下面兩個(gè)比喻的句式，以仿照下面兩個(gè)比喻的句式，以“時(shí)間時(shí)間”開開 頭，

11、寫兩個(gè)句式相同的比喻句。頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。(不超過不超過60個(gè)個(gè) 字字) 書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們 登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙， 它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。 第13頁/共24頁 仿用，首先就要理解。題目給仿用，首先就要理解。題目給 出的兩個(gè)比喻句都有兩個(gè)分句：第出的兩個(gè)比喻句都有兩個(gè)分句：第 一個(gè)分句，包括本體、喻詞和喻體一個(gè)分句，包括本體、喻詞和喻體 ；第二個(gè)分句，是對(duì)第一分句的解；第二個(gè)分句，是對(duì)第一分句的解 釋，揭示出本體、喻體之間的相似釋，揭示出本體、喻體之間的相

12、似 點(diǎn)，及釋喻分句。明白了這一點(diǎn)，點(diǎn)，及釋喻分句。明白了這一點(diǎn)， 就可以為就可以為“時(shí)間時(shí)間”選擇恰當(dāng)?shù)挠黧w選擇恰當(dāng)?shù)挠黧w ，做出恰當(dāng)?shù)慕沂玖?。，做出恰?dāng)?shù)慕沂玖恕?第14頁/共24頁 1.仿照下面的句子，續(xù)寫一個(gè)句子。仿照下面的句子，續(xù)寫一個(gè)句子。 要求：要求：續(xù)寫的句子要從正反兩面談。續(xù)寫的句子要從正反兩面談。 要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?。要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?老年人固然有不少老年人固然有不少“蒲柳之姿，望蒲柳之姿，望 秋先殞秋先殞”，但也有不少是，但也有不少是“松柏之姿，松柏之姿， 隆冬轉(zhuǎn)茂隆冬轉(zhuǎn)茂”的；青年人的；青年人_。關(guān)。關(guān) 鍵在于怎樣以積極健康的態(tài)度對(duì)待年齡鍵在于怎樣以積極健康的態(tài)度對(duì)待年齡

13、 ，對(duì)待生活，對(duì)待生活。 第15頁/共24頁 簡(jiǎn)析：這是一道以考查簡(jiǎn)析：這是一道以考查“仿用句式仿用句式”為為 主的題目，其中包含著對(duì)主的題目，其中包含著對(duì)“正確運(yùn)用常正確運(yùn)用常 見的修辭方法見的修辭方法對(duì)比、對(duì)偶、比喻對(duì)比、對(duì)偶、比喻” 的考查。的考查。 參考答案參考答案 (青年人青年人)固然大多固然大多“旭日出海，旭日出海， 朝氣噴薄朝氣噴薄”，但也有些，但也有些“秋霜早降，未秋霜早降，未 老先衰老先衰” 第16頁/共24頁 2.2.以以“愛心愛心”為陳述對(duì)象，仿造下面的句式，續(xù)為陳述對(duì)象，仿造下面的句式，續(xù) 寫兩個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，使之?gòu)成一組排比句。寫兩個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，使之?gòu)成一組排比句。

14、 愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到 人間的溫暖；愛心是人間的溫暖；愛心是_ _， ；愛心是；愛心是 _,_。 簡(jiǎn)析：這道題目考查簡(jiǎn)析：這道題目考查“仿用句式仿用句式”，兼顧考查，兼顧考查“正確正確 運(yùn)用常見的修辭方法運(yùn)用常見的修辭方法比喻、排比比喻、排比”；還有著對(duì)；還有著對(duì)“擴(kuò)擴(kuò) 展語句展語句”和和“選用句式選用句式”考查的成分。本題給定的是語考查的成分。本題給定的是語 句形式：第一分句是一個(gè)判斷形式的比喻句，本體已經(jīng)句形式：第一分句是一個(gè)判斷形式的比喻句，本體已經(jīng) 給定為給定為“愛心愛心”；第二分句是一個(gè)兼語形式的釋喻句。；第二分

15、句是一個(gè)兼語形式的釋喻句。 對(duì)第一分句喻體的選定，要量力而行，即根據(jù)自己釋喻對(duì)第一分句喻體的選定，要量力而行，即根據(jù)自己釋喻 的能力而定；第二分句的解釋要緊緊扣住第一分句，架的能力而定；第二分句的解釋要緊緊扣住第一分句，架 設(shè)本體喻體之間的橋梁，使第一分句的比喻合理化。同設(shè)本體喻體之間的橋梁，使第一分句的比喻合理化。同 時(shí)要有較高的追求：推敲詞語，講究語序，寫出美感時(shí)要有較高的追求：推敲詞語，講究語序，寫出美感 第17頁/共24頁 (1)愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵 石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜 的燈塔，使迷途航船找到港灣

16、。的燈塔，使迷途航船找到港灣。 (2)愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使 落寞孤寂的人享受心靈的滋潤(rùn)；愛心落寞孤寂的人享受心靈的滋潤(rùn)；愛心 是一股流淌在夏夜的清泉，使燥熱不是一股流淌在夏夜的清泉，使燥熱不 寐的人領(lǐng)略詩(shī)般的恬靜。寐的人領(lǐng)略詩(shī)般的恬靜。 第18頁/共24頁 (3)愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使 漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；愛心漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；愛心 是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰 霾的人見到世界的美麗。霾的人見到世界的美麗。 (4)愛心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋?，愛心是一杯潑灑在頭頂?shù)?/p>

17、冰水， 使高熱發(fā)昏的人得能冷靜地思索；愛使高熱發(fā)昏的人得能冷靜地思索；愛 心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲 黃連的人嘗到生活的甘甜。黃連的人嘗到生活的甘甜。 第19頁/共24頁 3.3.在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)木渥?，?gòu)成前后連貫、合在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)木渥?，?gòu)成前后連貫、合 理的排比句。理的排比句。 人的一生像金，要?jiǎng)傉烁耥毻α?；人的一生像金，要?jiǎng)傉?，人格須挺立；_, _,_；人的一生像水，要靈活，；人的一生像水，要靈活， 方法須隨和；方法須隨和；_,_,_；人的一生像；人的一生像 土，要本色，作風(fēng)須樸實(shí)。土，要本色，作風(fēng)須樸實(shí)。 ：這道題是考查：這道題是考查“仿用

18、句式仿用句式”的同時(shí)，還考查的同時(shí)，還考查“ 擴(kuò)展語句擴(kuò)展語句”和和“正確運(yùn)用修辭方法正確運(yùn)用修辭方法比喻、排比比喻、排比”。 排比句的五個(gè)喻體分別為排比句的五個(gè)喻體分別為“金金”“”“木木”“”“水水”“”“火火”“”“ 土土”。釋喻部分前一分句要與喻體有一致性，后一分句。釋喻部分前一分句要與喻體有一致性，后一分句 再扣住人；釋喻要兼顧本體、喻體，具有合理性；選擇再扣住人；釋喻要兼顧本體、喻體，具有合理性；選擇 詞語盡量避免重復(fù)，語義覆蓋盡可能完整。詞語盡量避免重復(fù)，語義覆蓋盡可能完整。 第20頁/共24頁 (1)人的一生像木，人的一生像木，要充實(shí)，內(nèi)涵須要充實(shí)，內(nèi)涵須 深刻；深刻；要正直，立場(chǎng)須堅(jiān)定；要正直，立場(chǎng)須堅(jiān)定；要要 成材，身心須健