對農(nóng)村留守兒童就學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

1、對農(nóng)村留守兒童就學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析 摘要工作五年以來，越來越覺得奇怪，國家為了普及九年義務(wù)教育，已經(jīng)投入了大量的人力物力，可是農(nóng)村中學(xué)生在校人數(shù)卻原來越少。這不得不讓我去反思，到底是什么原因造成了今天這種現(xiàn)象。今天，我將從多個方面進一步探索和分析隱含在輟學(xué)現(xiàn)象背后的深層次原因，并提出解決中學(xué)生輟學(xué)問題的建議。 關(guān)鍵詞農(nóng)村中學(xué) 厭學(xué)心理 輟學(xué) 厭學(xué)，作為一種心理狀態(tài)，不是特定學(xué)生所有的，而是所有學(xué)生在某種程度上共同潛在的問題，也不是特定學(xué)校的學(xué)生才有，而是所有學(xué)校學(xué)生都存在的一個問題。學(xué)生厭學(xué)心理發(fā)展到較高階段便會發(fā)生逃離學(xué)習(xí)生活環(huán)境的行為，即輟學(xué)。下面我就從家庭、學(xué)校、社會等方面來談?wù)勗斐蓪W(xué)生

2、厭學(xué)乃至輟學(xué)的主要原因： 1家庭教育對學(xué)生厭學(xué)心理的影響是造成輟學(xué)現(xiàn)在的直接原因 我曾經(jīng)教過這樣一個學(xué)生，她是個很懂事的孩子。可是家庭經(jīng)濟狀況不太好，兄弟姐妹四個，作為家里老二的她，也很想好好把握這不易的學(xué)習(xí)機會，回報父母和社會。可是由于父母常年在外打工，姐姐考入了重點高中，和爺爺一起生活的她既要照顧好弟弟妹妹，還要擔起家里的農(nóng)活，她根本沒有充足的精力去學(xué)習(xí)。成績也越來越差！突然有一天，她不告而別，我打電話到她家里，他爺爺還理直氣壯地告訴我，出門打工了！ 2自身原因 2.1學(xué)習(xí)本身的局限性 為了普及九年義務(wù)教育，學(xué)校就取消了升留級制度，每個學(xué)生可以從小學(xué)一年級一直讀到初中畢業(yè)。其中有些學(xué)生接受

3、能力較強，有些接受能力較差，有些學(xué)習(xí)比較專心，有些學(xué)習(xí)比較隨便，紀律散慢，年長月久就產(chǎn)生比較大的差距。對這樣基礎(chǔ)差距大的學(xué)生們，使用同樣的教材，采取同樣的教法，有些學(xué)生可以接受，有些學(xué)生就接受不了，久而久之，對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生厭煩，進教室就像進監(jiān)獄，度日如年，所以不想讀了。 2.2學(xué)生學(xué)習(xí)情感淡漠，缺乏興趣 造成學(xué)生學(xué)習(xí)情感淡漠的原因是多方面的。首先，學(xué)生課業(yè)負擔過重，學(xué)生學(xué)習(xí)時間長，導(dǎo)致學(xué)生興趣下降。其次，教師教法陳舊、師生情感不良。中學(xué)生學(xué)科情感的產(chǎn)生，往往源于他們對學(xué)科教師的情感。學(xué)生長時間不喜歡某一學(xué)科的學(xué)習(xí)，很難說不產(chǎn)生厭學(xué)情緒。 3學(xué)校原因 3.1學(xué)校教育背景對學(xué)生厭學(xué)心理的影響。 中學(xué)

4、教育以應(yīng)試教育為主，忽視體育、美育、勞動技術(shù)教育，在智育中又只注重與升學(xué)考試有關(guān)的課目，導(dǎo)致學(xué)生畸形發(fā)展，面臨升學(xué)競爭壓力，心理負擔加重。學(xué)校出于安全考慮，盡量減少學(xué)生活動時間，控制學(xué)生活動強度，甚至出現(xiàn)圈養(yǎng)狀況，不僅學(xué)生厭學(xué)情緒愈來愈重，而且嚴重危害了學(xué)生的身心健康。 3.2教師的教育教學(xué)方法對學(xué)生厭學(xué)心理影響。 教師在學(xué)生心理成長中的作用是顯而易見的，學(xué)生厭學(xué)心理的成因中教師的影響至關(guān)重要。在目前的課堂教學(xué)中，很多課堂仍處在處在老師的嚴格控制之下，學(xué)生亦步亦趨地跟著教師設(shè)計嚴密的教案，被動地學(xué)、盲目地練，學(xué)得消極；有些課堂，教師照本宣科，日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)著相似的話，單調(diào)乏味，令人昏

5、昏欲睡。這種課堂，對于教師來說，往往是口干舌燥、收效甚微，對于學(xué)生來說，則如同雞肋、索然寡味。 4社會原因 由于現(xiàn)在分配體制的改革，許多家長認為現(xiàn)在讀書沒有用，即使讀大學(xué)回來不包分配，枉費金錢和精力，還不如現(xiàn)在出去打工掙錢實在。加上同齡人打工能掙錢，談起的花花世界，掙錢的容易，花錢如流水的瀟灑，令學(xué)生們羨慕不已，而與此同時，對學(xué)習(xí)越來越反感，于是他們輟學(xué)參加了打工大軍。 根據(jù)上述的各種原因，要做好保學(xué)控輟工作應(yīng)從以下幾個方面著手： 4.1加強思想教育。利用各種機會對學(xué)生及學(xué)生家長進行九年義務(wù)教育法、教育法和未成年人保護法的宣傳。使學(xué)生及學(xué)生家長充分認識到知識的重要性和求學(xué)的必要性，使其深刻領(lǐng)會

6、接受教育是法律賦予的權(quán)力和義務(wù)，真正樹立熱愛學(xué)習(xí)、熱愛知識的意識，積極投入到義務(wù)教育中來。 4.2控制父母雙方外出打工。這方面需要政府大力支持，想方設(shè)法能讓更多的人就近就業(yè)。應(yīng)當從增加農(nóng)民收入來考慮，作為長期工作在農(nóng)村，與農(nóng)村息息相關(guān)的我深深地體會到，增加農(nóng)民收入是刻不容緩的，但在廣大農(nóng)村增加農(nóng)民收入又是何其難。這方面國家早已有政策，鼓勵農(nóng)民增收。 4.3把課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 首先，教師要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。變厭學(xué)為戀學(xué)。在新課程提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式后面加上 展示。我校學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式，讓學(xué)生6至8人為一組，前后圍坐成一圈，讓他們時而相互

7、討論，時而到黑板前寫寫畫畫。盡可能減少教師的講解時間，大部分時間讓學(xué)生自己活動。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使他們都能在不同的起點上獲得最優(yōu)的發(fā)展。 其次，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，變厭學(xué)為樂學(xué)。尊重學(xué)生提出的問題，尊重他們的思想和人格，讓他們自主、合作、探究、展示。教會學(xué)生如何提煉和分析材料，讓學(xué)生自己得出觀點。學(xué)生都喜愛快樂學(xué)習(xí)法，在快樂中學(xué)習(xí)。但是，如果不能取得自己滿意的成績，怎么能快樂呢？ 最后，教師要從教書匠到引路人，變厭學(xué)為會學(xué)。陶行知先生在教學(xué)合一中說：因為重教太過，所以不知不覺的就將教和學(xué)分離了。依我看來，如果學(xué)生不會學(xué)習(xí)的話，老師有才華又有什么意義？如果學(xué)生沒有學(xué)到本領(lǐng)的話，學(xué)校好又有什么意義？如果學(xué)生不能用的話，教育設(shè)施好又有什么意義？ 孩子啊，你在何方？老師真心希望你能重返校園，讓