《春光染綠我們雙腳》語文教案范文

1、春光染綠我們雙腳語文教案范文 春光染綠我們雙腳這首詩歌和以往的詩歌存在著不同點(diǎn)，它的意象比較明確，語言的跳動(dòng)性不大，沒有使用一些比較淺顯的修辭手法，這就為理解帶來了便利。下面就是我給大家?guī)淼拇汗馊揪G我們雙腳語文教案，期望能關(guān)懷到大家! 【春光染綠我們雙腳教案(一)】 一、教材分析與設(shè)想： 1、蘇教版的教材從中班級(jí)開頭，每一冊(cè)的開頭都是以一首現(xiàn)代詩歌打頭，特殊有新意。孩子們也愛讀。第十冊(cè)的第一篇課文也是一首現(xiàn)代詩歌春光染綠我們雙腳，它主要描繪了植樹活動(dòng)給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。 全詩共有八個(gè)小節(jié)，分三個(gè)部分來寫： 第一小節(jié)為第一部分，主要講“我們”踏著春風(fēng)向

2、荒山野嶺進(jìn)軍。 其次至七小節(jié)為其次部分，主要寫了“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得更加秀麗。 第八小節(jié)為第三部分，主要寫了“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍，顯示出了“我們”要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心和情懷。 題目春光染綠我們雙腳富有詩意，我們可以說正是由于植樹讓荒山野嶺變成了綠色的天地，改善了環(huán)境，處處都有春天的腳步，春意才會(huì)如此貼近我們，我們的雙腳才會(huì)被春光染綠。但是我們讀完全詩，是不是也有這樣的感受，正是有了這群可愛的小小植樹員，春光才被他們的辛勤染綠了呢? 春光染綠我們雙腳這首詩歌和以往的詩歌存在著不同點(diǎn)，它的意象比較明確，語言的跳動(dòng)性不大，沒有使用一些比較淺顯的修辭手

3、法，這就為理解帶來了便利。但是詩歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩歌的意思。在這篇詩歌的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)抓住重點(diǎn)詞語(如“林濤”“煎熬”)，意象(如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”)開放想象，進(jìn)行情境設(shè)置，使同學(xué)能夠身臨其境地感受到森林秀麗的景色、小動(dòng)物們歡快的生活，動(dòng)物與自然、人與自然、動(dòng)物與人和諧相處的奇特氛圍。 其次在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)抓住詩歌的對(duì)比因素，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。詩歌的第一自然段和最終一個(gè)自然段在形式上是相像的，起到首尾呼應(yīng)的效果(第九冊(cè)的去打開大自然綠色的課本的結(jié)構(gòu)就是這樣)。但是從“向荒山野嶺進(jìn)軍”到“走遍青山碧嶺”，我們還是可以發(fā)覺明顯的變化，抓住這一個(gè)突破口，我們就可以為文章的教學(xué)抓住

4、了一條主線。詩歌中也有這樣的對(duì)比點(diǎn)，如“咆哮”與“輕撫”。我們不能忽視的是植樹者身上的對(duì)比，植樹不是一個(gè)輕松的活，可是“我們”卻是“撒一路歡快”“锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹歌謠”，是什么力氣支撐了他們?是春光的溫存、豐收的展望、勞動(dòng)的歡快、綠色的喜悅!讓同學(xué)通過朗讀，通過字里行間和這些植樹的孩子們共享他們的歡快。 二、課文解讀：(摘錄于網(wǎng)絡(luò)) 輕輕地讀著這些詩句，邊讀邊跟著詩句想象，我們仿佛來到了植樹的現(xiàn)場(chǎng)，聽到了掀鎬丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)母柚{，清水嘩嘩作響的樂曲，看到了少先隊(duì)員們有的挽起袖管，用力的揮動(dòng)著鐵鎬，有的抱著小樹苗來回穿梭，還有的拎著水桶忙著給樹苗澆水一派歡快的景象。 轉(zhuǎn)瞬間，光禿禿的山嶺，成了

5、綠色的海洋，山巖也躲進(jìn)了綠蔭，再也不被烈日暴曬，群山處處郁郁蔥蔥。一陣風(fēng)吹過，群山起伏，猶如陣陣海濤，那景色真是美不勝收。 小鳥起來了，又是搭窩又是筑巢;松鼠、小兔、小猴更是在綠色的大傘下，茂密的樹叢中歡快地玩耍。山下的河水也不再渾濁了，碧綠碧綠的秋天到了，山上的果園散發(fā)出陣陣芳香，一派豐收的景象。 全詩就是先抓住植樹時(shí)所發(fā)出的聲響，來折射出勞動(dòng)的場(chǎng)景，寫出人們歡快的心情，簡(jiǎn)潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動(dòng)物的興奮，河水的變清等來寫，雖然只抓住了幾點(diǎn)變化，但卻生動(dòng)地呈現(xiàn)出了植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課九

6、個(gè)生字，兩條綠線中的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。 3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。 4、通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會(huì)到植樹帶來的好處，和詩歌中的小伴侶一起共享植樹的歡快。 教學(xué)重點(diǎn)：抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)同學(xué)通過對(duì)比、想象等方法，感受到自然的和諧。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)生字;能夠正確、流利地朗讀課文;初步感知課文。 一、導(dǎo)入： 1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是期望能夠出去走走、看看。大家能不能告知我，假如出游，你會(huì)選擇哪里? 2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語來概括它們

7、的特點(diǎn)。(春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然)去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起動(dòng)身吧!今日我們就來學(xué)習(xí)春光染綠我們雙腳。 二、初讀課文： 1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么?(除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。) 2、自由讀，老師巡察。 3、開火車讀老師出示的詞語，老師留意關(guān)懷學(xué)有困難的同學(xué)。 歌謠綠袍暴露煎熬孤獨(dú)松鼠嘰嘰支撐锨鎬 4、齊讀詞語，留意讀準(zhǔn)字音，讀好“暴露”(邊音)“撐”(后鼻音) 5、指名分自然段朗讀課文，留意訂正錯(cuò)誤。訓(xùn)練同學(xué)在同學(xué)讀書的時(shí)候不要打斷，有問題先用鉛筆在書

8、上輕輕地畫上記號(hào)。 6、同學(xué)點(diǎn)評(píng)。 7、聽了大家的讀，我們把很多隱蔽的“地雷”挖了出來。請(qǐng)大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們留意的。想好了再讀，期望能夠比剛才有一個(gè)提高。 8、有進(jìn)步嗎?把自己的進(jìn)步告知大家。由于時(shí)間關(guān)系，選擇一個(gè)自然段，向大家呈現(xiàn)。 9、指名讀，評(píng)價(jià)。 三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。 1、請(qǐng)一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發(fā)覺了什么?(第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相像，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用) 2、想一想上學(xué)期學(xué)的打開大自然綠色的課本，再讀一讀，想想有不同的地方嗎? 3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字

9、上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。 四、學(xué)習(xí)生字。 1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟?他們和他們的兄弟區(qū)分在哪里?把他們的特征記牢。 2、和同學(xué)共同書寫“鼠”，關(guān)懷同學(xué)擺好間架結(jié)構(gòu)。 3、描紅。 4、寫習(xí)字冊(cè) 其次課時(shí) 一、整體感知： 1、上節(jié)課，我們找出了兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“荒山野嶺”，一個(gè)是“青山碧嶺”，你們說老師應(yīng)當(dāng)分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個(gè)詞呢? 2、看到“荒山野嶺”，你的腦海中消逝了一幅怎樣的畫面? 3、那“青山碧嶺”呢? 4、讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧! 二、學(xué)習(xí)三-七自然段： 1、自由讀。告知大家，我們都看到了

10、什么，聽到了什么? 2、哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻?能不能通過你的朗讀來告知大家，或者是你的感動(dòng)、或者是你的歡快! 3、同學(xué)朗讀，老師、同學(xué)共同評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)撥。 “煎熬” 什么是煎熬?假如你是暴露的山巖，你來訴說自己的苦痛吧。 “林濤” 什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中消逝了一幅怎樣的畫面?把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。 小鳥、松鼠、小兔、小猴 我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢?”“小松鼠，你開心得叫什么呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰來讀讀，把這種歡快、平安、衣食無憂的感覺讀出來，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。

11、“渾濁”“碧波”，“咆哮”“輕撫” 讀一讀這兩對(duì)詞語，給你怎樣的感受? 4、詩人給我們描述的畫面是多么奇特呀!齊讀。 三、學(xué)習(xí)其次自然段： 1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰的功勞?一起讀其次自然段。 2、锨、鎬的聲音是多么單調(diào)，可是為什么是“歌謠”? 3、齊讀。 四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段： 1、“我們”由于什么而歡快? 2、春光特殊寵愛“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動(dòng)讓春光更加秀麗! 五、朗讀全詩： 1、齊讀。 2、嘗試背誦。 板書： 春光染綠我們雙腳 荒山野嶺青山碧嶺 暴露、煎熬林濤、動(dòng)物的家 【春光染綠我們雙腳教案(二)】 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) (一)學(xué)問目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本

12、課生字，理解生字組成的詞語; 2.領(lǐng)悟詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。 (二)技能目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文; 2.能用供應(yīng)的詞語寫一段反映荒山植樹后奇特景象的話。 (三)情感目標(biāo)： 1.通過具體的語言材料，體會(huì)綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情; 2.了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。 二、預(yù)習(xí)學(xué)案 【預(yù)習(xí)目標(biāo)】 1.生疏本課9個(gè)生字，理解課文中新詞的意思。 2.了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。 3.朗讀課文,背誦課文。 4.完成課后練習(xí)題。 【預(yù)習(xí)內(nèi)容】 1.我會(huì)讀 歌謠暴露孤獨(dú)枝繁葉茂 咆哮茂密擁抱荒山野嶺 2.我會(huì)填 g

13、yoluljmpoxiomomyngbozhfnymo()()()()()()() m()不關(guān)懷()逆之交沉()寂()yo歌()()役 3.我知道 春光染綠我們雙腳,是一首現(xiàn)代詩歌，它主要描繪了_給荒山帶來的巨變，表達(dá)了_。 4.我不解 通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有那些不明白的問題，寫在下面。 三、導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.正確、流利、有感情地朗讀詩文。 2.讀課文，理解題意，把握詩歌內(nèi)容 【小組合作探究深化探究】 1.找一找課本寫得好的句子在哪些地方?畫出來。 哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻? 2.植樹的場(chǎng)景結(jié)合自己的生活閱歷，說說你的植樹經(jīng)受，這樣的場(chǎng)景，如言：提著水桶，扛著樹苗，走向曠野滿懷激

14、情。挖坑，放苗，回土，澆水一臉歡快。這樣的情感表達(dá)出來了嗎? 3.品賞體會(huì)：“踏”春風(fēng)?意韻：春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕快的。 4.有關(guān)于植樹的意義課文中寫了幾點(diǎn)?用簡(jiǎn)潔的語言概括。 5.有關(guān)于環(huán)境變秀麗，有哪些語言特殊有味?品賞：山巖“結(jié)束了烈日的煎熬”、“孤獨(dú)多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草” 6.結(jié)尾段的顏色 比較1、8兩節(jié)有什么異同?兩段能交換嗎?最終一個(gè)自然段在全文起什么作用?哪個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹的意義之大?(劃出有關(guān)詞語) 7.從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎?看到“荒山野嶺”，你的腦海中消逝了一幅怎樣的畫面?那“青山碧嶺”呢? 8

15、.你預(yù)備如何為春天增加綠意? 【積累提高】 1.說說植樹造林的好處。 2.植樹的作用除了書上講到的這些，你還知道哪些，課后請(qǐng)大家到課外書上、網(wǎng)絡(luò)上查閱資料，下節(jié)課用簡(jiǎn)潔的語言向大家介紹。 3.荒山在我們手中變得那么奇特，請(qǐng)你想象這奇特的景象，說一段話，可以用上下列詞語(出示)，要留意語言的條理性。 (枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾) 【想象情境，感情朗讀】 結(jié)合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這首詩，要讀出感情。 四、【課堂檢測(cè)】 1.我會(huì)填 (1)春光染綠我們雙腳的體裁是。這首詩歌，細(xì)致地描繪了給荒山野嶺帶來的巨大變化，表現(xiàn)了以實(shí)際行動(dòng)的決心。 (2)锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)，()，()，()。請(qǐng)用“()”來形容植樹的勞動(dòng)場(chǎng)面。小鳥抖動(dòng)彩翼，();松鼠有了秀麗的家園，()。山下的河水()，()。()，()?？吹浇袢铡柏S收的果園”，我們不由得想起了從前那里曾是“()”“(