《小課題 研究》 模塊六 結(jié)業(yè)作業(yè)：（高校信息技術(shù)）

1、高州師范學(xué)院信息素養(yǎng)培養(yǎng)課堂教學(xué)案例的設(shè)計微軟公司總裁比爾蓋茨曾經(jīng)說道：“未來社會屬于那些具有收集信息、選擇信息、處理信息和應(yīng)用信息能力的人”。為適應(yīng)社會的發(fā)展需要，師范院校的學(xué)生迫切需要提高自身的信息素養(yǎng)，而在師范院校開展信息技術(shù)課的主要目的是培養(yǎng)師范生對信息技術(shù)的興趣和意識，以滿足未來中小學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)課程開展的需要。更好地讓中小學(xué)學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識與技能，使中小學(xué)學(xué)生具備獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，并形成良好的科學(xué)文化素質(zhì)，為他們適應(yīng)信息化時代的學(xué)習(xí)、工作和生活創(chuàng)造條件。因此，作為師范院校的信息技術(shù)教師要為學(xué)生設(shè)計合適的、具有吸引力的、相關(guān)性、可參考性的問題，創(chuàng)設(shè)問

2、題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助于情景中的各種資料去發(fā)現(xiàn)問題、形成問題、最后解決問題。通過問題解決，學(xué)生不僅深刻地理解課程中相應(yīng)的概念、原理，建立良好的知識結(jié)構(gòu)，而且還可以使學(xué)生通過自主的認知活動，在教師的幫助下，掌握諸如信息獲取、檢索、篩選、加工、表達、交流等信息素養(yǎng)。通過前面的小課題研究申報表的研究成果，我們知道所謂的“信息素養(yǎng)”，可以解釋為利用大量的信息工具及主要信息資源使問題得到解答的技術(shù)和對信息活動的態(tài)度以及對信息的獲取、分析、評價、創(chuàng)新、傳播待方面情況各種各樣的信息、在何處獲取信息、如何獲取信息、如何加工信息、如何傳播信息的作用以及獲取、分析、加工、評價信息并創(chuàng)造新信息、傳遞信息的能力。同時湖

3、南師大彭紹東等教授提出，信息技術(shù)教育的范疇包括學(xué)習(xí)信息技術(shù)和利用信息技術(shù)促進學(xué)習(xí)兩個方面，而開展信息素養(yǎng)教育的兩種主要形式，即學(xué)校課堂教學(xué)模式和活動模式。而在實際的教學(xué)活動中，我們高州師范主要通過課堂教學(xué)模式進行學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。一般情況下，高州師范信息技術(shù)課程都是在電腦室開展的，而在電腦室開展信息技術(shù)課程是以上機實踐操作為主，學(xué)生在機電腦室學(xué)習(xí)時對信息技術(shù)課程相關(guān)知識點的掌握，對軟件操作技能的熟悉，對學(xué)生情感的體驗，都是圍繞信息技術(shù)教學(xué)案例而展開的。信息技術(shù)教學(xué)案例是信息技術(shù)教師在課前根據(jù)信息技術(shù)課程的教材內(nèi)容、學(xué)校特有的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的實際情況所準(zhǔn)備的有助于開展教學(xué)活動的實例，可以以pp

4、t教學(xué)課件、flash課件等多種形式進行授課。而選擇恰當(dāng)?shù)?、滿足學(xué)生實際需要教學(xué)案例，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以使學(xué)生感受到信息技術(shù)與生活的必然聯(lián)系，在很大程度上對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)具有十分顯著的作業(yè)。那么，作為信息技術(shù)教師該如何合理選擇滿足條件的教學(xué)案例呢？結(jié)合高州師范學(xué)院學(xué)生的實際情況，為更好培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，我認為一個好的信息技術(shù)教學(xué)案例應(yīng)該符合以下三方面的要求：一、結(jié)合本校學(xué)生的實際情況選擇教學(xué)案例在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點、學(xué)情實施信息技術(shù)教學(xué)，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑。在學(xué)生上機實踐操作中，教師應(yīng)為結(jié)合本校學(xué)生的實際情況選擇教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生體驗借助計算機解決生

5、活中的實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。例如：在word2003文字處理軟件這節(jié)課，一般教材或者教學(xué)活動都是以軟件操作為主要講解重點，很少會關(guān)注學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。我結(jié)合本校師范專業(yè)的實際情況，設(shè)計了一個“使用word2003制作文本型求職信”的教學(xué)案例，課堂上簡單模擬大學(xué)生求職的流程和求職信應(yīng)該如何設(shè)計才能打動面試官，進而引出本節(jié)課的重點：word2003的使用。通過這一案例的設(shè)計，可以實現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生實際情況需要的效果，將各方面的知識點巧妙地整合在一起，同時也很好激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，持續(xù)調(diào)動了學(xué)生動手實踐操作的積極性?？梢?，在選擇教學(xué)案例中，結(jié)合學(xué)生的實際情況展開教學(xué)，可以起到十分不錯的效

6、果。二、充分利用學(xué)科特點選擇教學(xué)案例信息技術(shù)課是一門實踐性和操作性非常強的課程，它不僅要求教會學(xué)生技能操作，更重要的是教會學(xué)生對技能的應(yīng)用，而技能的運用往往就是一種信息素養(yǎng)的體現(xiàn)。所以我們在備課時不應(yīng)該片面強調(diào)單一學(xué)科的教學(xué)，更加應(yīng)注重學(xué)科之間的整體規(guī)劃，選擇的教學(xué)案例應(yīng)能把各個學(xué)科的特點很自然、貼切地整合在一起。例如：在上excel2003的數(shù)據(jù)分析與管理這節(jié)課時，我就巧妙地將教材中有關(guān)excel數(shù)據(jù)管理的基本操作與數(shù)學(xué)學(xué)科中經(jīng)常使用到的統(tǒng)計知識很好融合在一起，以一個簡單的例子:“學(xué)生成績統(tǒng)計與分析”，很好講解了excel的使用方法。這樣既到達了信息技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)的要求，又能很好結(jié)合各個學(xué)

7、科的特點進行授課，學(xué)生學(xué)得開心，教學(xué)教得也開心。這樣的授課方式，學(xué)生的積極性很快被調(diào)動起來，主動地、全身心地投入到學(xué)習(xí)中，把信息技術(shù)作為獲取信息、探究問題、協(xié)作解決問題的認知工具，而不是把學(xué)習(xí)技術(shù)作為終極目標(biāo)。這樣無形中就培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。三、貼近學(xué)生實際生活需要選擇教學(xué)案例一般情況下，高州師范的學(xué)生入學(xué)年齡都在18歲左右，都具有一定的生活經(jīng)驗，這樣我們可以充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和實際操作能力，將學(xué)生的實際生活與學(xué)習(xí)建立聯(lián)系，讓信息技術(shù)課堂融匯到實際生活中，能更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生運用信息技術(shù)的能力和信息素養(yǎng)。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就要求我們在選擇教學(xué)案例時，必須選擇一些能夠貼

8、近學(xué)生生活的教學(xué)案例來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到生活與信息技術(shù)課程的密切聯(lián)系，不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，是為了方便生活中的實際應(yīng)用而學(xué)習(xí)，從而體驗到學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的樂趣。例如：在internet技術(shù)與應(yīng)用這節(jié)課，我設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）通過紀(jì)錄片的播放，先讓學(xué)生了解internet的發(fā)展歷史，使其明白internet的運作方式。（2）請學(xué)生談?wù)勆钪锌梢允褂胕nternet來干什么，引出重點問題：在遇到問題而身邊沒有人可以指導(dǎo)時往往可以通過internet找到答案。這樣就很好使學(xué)生樹立自覺信息獲取、檢索、篩選、加工、表達、交流等信息素養(yǎng)的意識。（3）讓學(xué)生通過體驗internet查找資

9、料，了解internet的基本功能，體驗internet的使用方法，對生活中使用internet有現(xiàn)實指導(dǎo)作用。以上三個環(huán)節(jié)都與學(xué)生日常生活中使用計算機密切相關(guān)，學(xué)生通過在課堂上親身實踐體驗，提高了實際應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)?？傊?，一個好的教學(xué)案例應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況、學(xué)科之間的特點、學(xué)生實際生活需要。本著這三個原則選擇的教學(xué)案例不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用信息技術(shù)解決實際問題的能力，同時有助于對信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進課堂有效生成，提高課堂教學(xué)效率都具有十分顯著的作用。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不是短時間可以實現(xiàn)的，它是一個巨大的工程，需要一個長期的過程。因此，師范院校的信息技術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是定位于服務(wù)他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用信息技術(shù)的能力。蘋果之父史蒂夫喬布斯說過：未來世界居領(lǐng)先地位必定是信息能力最