（精編）學(xué)校新課改工作計(jì)劃

1、學(xué)校新課改工作計(jì)劃【學(xué)校新課改工作計(jì)劃一】這學(xué)期，我校的課程改革工作要以鄧小平理論和江澤民“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)全國、省農(nóng)村教育工作會(huì)議精神和全國基礎(chǔ)教育課程改革，緊緊圍繞市縣工作要求，增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)研究，弘揚(yáng)全校教師的合作探索精神，齊心協(xié)力，不斷推進(jìn)新課程改革，深化學(xué)校特色建設(shè)，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量1.讓老師和學(xué)生盡可能的發(fā)展，讓他們都盡可能的得到關(guān)心。2.認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，腳踏實(shí)地開展教研活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)方法，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3.完善教師培訓(xùn)，建立校本教師培訓(xùn)體系，增強(qiáng)教師教育在推進(jìn)課程改革中的作用。4.學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)評(píng)價(jià)方法和體

2、系，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師進(jìn)步和學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系，實(shí)施新的評(píng)價(jià)方法。課程改革是基礎(chǔ)教育中一項(xiàng)重要的教育改革。它可以從根本上樹立教師先進(jìn)科學(xué)的教育思想，從根本上改善教師的教學(xué)行為，從而保證基礎(chǔ)教育取得重大突破，使一大批能夠肩負(fù)現(xiàn)代化重任的具有個(gè)性、創(chuàng)造力、身心和諧發(fā)展的人才得以茁壯成長?；A(chǔ)教育課程改革從根本上改善了教師的教學(xué)行為。為了使學(xué)校課程改革工作真正做到有效領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)措施、努力工作，必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。所以我們鎮(zhèn)成立了以中心校校長為組長的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。并根據(jù)學(xué)校、學(xué)生和教師的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)校按照最新的課程改革精神修訂學(xué)校課改工作計(jì)劃。本學(xué)期，我校將進(jìn)一步建立和完善與課

3、程改革相匹配的內(nèi)部管理機(jī)制，激發(fā)教師參與校本培訓(xùn)的積極性，努力營造課程改革的良好氛圍，不斷推進(jìn)我校課程改革工作向深度、效率、常規(guī)化邁進(jìn)。1.本學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步建立和完善與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機(jī)制，激發(fā)教師參與各種校本培訓(xùn)的積極性，努力營造良好的課程改革氛圍，不斷推動(dòng)我鎮(zhèn)課程改革向縱深發(fā)展。2.繼續(xù)實(shí)施和完善已形成的以下有效教學(xué)管理制度，即講課評(píng)價(jià)制度、集體備課制度、周課制度、校領(lǐng)導(dǎo)隨課聽課制度、六認(rèn)真工作月檢查和即時(shí)檢查制度、嚴(yán)格的考試考核制度等。3.建立以片連點(diǎn)制度，每個(gè)中心校成員會(huì)帶一個(gè)區(qū)校及時(shí)指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)工作。組織課程改革小組成員每月召開一次會(huì)議，了解教師的課程改革情況，掌握課程改

4、革的現(xiàn)實(shí)和進(jìn)展，提出建設(shè)性意見。4.及時(shí)向宣傳媒體傳遞學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)情況，做好課改宣傳報(bào)道工作。并嘗試從這學(xué)期開始，每月由中心校辦一份課改小報(bào)，鼓勵(lì)所有老師把自己在課改實(shí)驗(yàn)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)寫進(jìn)文字，一起討論，一起分享經(jīng)驗(yàn)，一起提高。(二)、實(shí)事求是校本培訓(xùn)，提高教學(xué)理念。課程改革的深入發(fā)展，不僅需要一支思想新穎、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，更需要我們每一位教師的自覺實(shí)踐和熱情參與。因此，這學(xué)期，我們要繼續(xù)牢牢把握校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，動(dòng)員和鼓勵(lì)教育者積極參與prac2.教育改革，理念第一。要想成功，最重要的是改變教育觀念、教育思想，樹立新的教育理念。當(dāng)觀念改變了，新的觀念被抓住了，我們會(huì)有一個(gè)開闊而

5、深邃的視野，我們會(huì)得到一個(gè)全新的美麗境界，就像一旦爬到山頂，一座山就會(huì)看到，其他的山都顯得矮在天空之下.這學(xué)期，理論學(xué)習(xí)是我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。我們將加大組織教師學(xué)習(xí)課程改革先進(jìn)理論和教育思想的力度，拓寬學(xué)習(xí)渠道，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)交流，獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：(1)、學(xué)習(xí)活動(dòng)做到有規(guī)律。課程改革理論學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織要統(tǒng)一安排，包括整個(gè)學(xué)期活動(dòng)的安排、固定學(xué)習(xí)時(shí)間的保證和特殊學(xué)習(xí)場所的提供。使理論學(xué)習(xí)活動(dòng)有始有終，持之以恒。制度化學(xué)習(xí)。具體安排：兩周一次的教研活動(dòng)前20分鐘專門用于課程改革理論的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流；每月一次的聯(lián)合國教科文組織沙龍，學(xué)習(xí)討論話題理論半小時(shí)；每月一

6、次理論學(xué)習(xí)練習(xí)和自測活動(dòng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有主題。學(xué)習(xí)內(nèi)容將專業(yè)化、系列化，相關(guān)理論將圍繞課程改革緊密學(xué)習(xí)。每一項(xiàng)學(xué)習(xí)都要有計(jì)劃，循序漸進(jìn)，主題明確，內(nèi)容充實(shí)。.學(xué)習(xí)方法多樣化。在學(xué)習(xí)方式上，力求集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期討論與隨機(jī)交流活動(dòng)相結(jié)合。一方面，學(xué)校努力為教師創(chuàng)造多種理論學(xué)習(xí)渠道，定期安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。另一方面，積極鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，特別是動(dòng)員年輕的骨干教師多讀理論書籍，做筆記，自由談?wù)撟约旱拈喿x經(jīng)歷。并將個(gè)人理論學(xué)習(xí)納入教師教學(xué)常規(guī)月度考核。3.優(yōu)化集體備課。新教材的使用還處于實(shí)驗(yàn)階段。對(duì)于像學(xué)生一樣第一次接觸新教材的教師來說，他們很難對(duì)備課、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的使用有一個(gè)好的想法

7、。因此，加強(qiáng)教師集體備課尤為重要。加強(qiáng)備課小組建設(shè)，選派備課組長，以學(xué)校為單位在單周內(nèi)開展集體備課活動(dòng)，兩周內(nèi)集中到整個(gè)輔導(dǎo)區(qū)進(jìn)行集體備課。讓合作備課的交流更深更廣，讓集體備課更有效。其次，改進(jìn)操作方法。一、備課組長精心挑選本學(xué)期重點(diǎn)、難點(diǎn)題目，制定集體備課計(jì)劃，設(shè)立中心發(fā)言人。每一套體備課先由中心發(fā)言人鉆研教材，收集材料，精心設(shè)計(jì)教案，并作中心發(fā)言。然后組內(nèi)成員交流意見，設(shè)想自己的教學(xué)方案。在此基礎(chǔ)上分頭上課，再課后集中反思。集體備課我們不追求大一統(tǒng)，而是讓教師相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高教師把握教材，獨(dú)立備課能力。4、深化校本教研，提高教師課堂教學(xué)水平。、掛鉤領(lǐng)導(dǎo)每周進(jìn)課堂聽課、評(píng)課、指導(dǎo)不少

8、于兩次，并及時(shí)給予評(píng)點(diǎn)、指導(dǎo)，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)。對(duì)教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，監(jiān)控課改實(shí)驗(yàn)發(fā)展情況，一方面使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間加強(qiáng)合作探討，共同熟悉教材、檢驗(yàn)教法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn);另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使全輔導(dǎo)區(qū)各校的課改工作朝著正確方向和預(yù)定目標(biāo)發(fā)展。、教師與教師之間進(jìn)行隨機(jī)互評(píng)。結(jié)合每周一次的集體備課，平行班教師，特別是在同一學(xué)校的教師之間隨機(jī)進(jìn)行聽課、評(píng)課活動(dòng)。一方面，可以檢驗(yàn)集體備課教案的可操作性，另一方面，能促進(jìn)教師之間互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學(xué)水平。、組織全校教師進(jìn)行專題研評(píng)。課改組要根據(jù)期初確定的教研專題開展系列化的開課、評(píng)課活動(dòng)。教導(dǎo)處要組織全校教

9、師開展大型聽課、評(píng)課研討活動(dòng)。另一方面，將南通市級(jí)立項(xiàng)課題研究與學(xué)校課程改革研究緊密結(jié)合，開展好課題研討課聽課、評(píng)課活動(dòng)，為擔(dān)任課題研究的老師開辟施展才能的舞臺(tái)，使其成為課改路上的一群先鋒者。、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。課改實(shí)驗(yàn)老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對(duì)成功和教訓(xùn)進(jìn)行理性思考，寫成教育日記。要求做到：每雙周篇學(xué)習(xí)與反思，教育隨筆每月12篇;每學(xué)期23篇教學(xué)案例，至少一篇教學(xué)論文。本學(xué)期將面向社會(huì)、家長進(jìn)行教學(xué)開放日活動(dòng)。【學(xué)校新課改工作計(jì)劃二】我校實(shí)施新課改已經(jīng)多年，取得了不少顯著的成果：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，老師們的教學(xué)輕松自信。本學(xué)期，為了更進(jìn)一步的把課改工作做得更好，學(xué)校在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)

10、真研究制定本學(xué)期新的課改工作計(jì)劃。1、加強(qiáng)教師觀念的徹底轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)能獲得自己前進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，交流是改變觀念的最快捷徑。本學(xué)期在轉(zhuǎn)變教師觀念上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過研究一直認(rèn)為從學(xué)習(xí)與交流兩個(gè)方面入手，將會(huì)達(dá)到徹底轉(zhuǎn)變老師理念的目的。學(xué)習(xí)的內(nèi)容:基礎(chǔ)教育課程改革綱要、各科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校訂購的圖書雜志等。2、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)行為理念是支配行為的根本，行為是驗(yàn)證理念的標(biāo)準(zhǔn)。把二者有機(jī)統(tǒng)一的結(jié)合起來，才會(huì)在教學(xué)上有較大的突破，學(xué)校將一如既往的抓學(xué)習(xí)，促理念的轉(zhuǎn)變，同時(shí)更注重教學(xué)行為改變，老師們的教學(xué)行為必須朝著有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變，要么老師完全適應(yīng)學(xué)生、要么學(xué)生完全適應(yīng)老師，這都是不對(duì)的，在適應(yīng)問題上不能走向極

11、端。必須在老師的教與學(xué)生的學(xué)之間找一個(gè)合適的切入點(diǎn)，從而把老師與學(xué)生聯(lián)系起來，達(dá)到師生互教互學(xué)的境界。為此學(xué)校將從以下方面入手促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變：第一步：請(qǐng)課改年級(jí)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師談上課體會(huì)，談自己對(duì)新教材使用的方法，談自己處理師生關(guān)系的得意之處，以供全體教師借鑒與感受。第二步：深入課堂觀摩老師的教學(xué)，對(duì)于聽的課每一位老師撰寫自己的心得感悟。然后是自己講課，自己請(qǐng)其他老師指教，被請(qǐng)的老師必須負(fù)責(zé)任的幫助上課老師精心分析課堂教學(xué)，指出優(yōu)點(diǎn)與不足之處，學(xué)校將通過教學(xué)常規(guī)檢查記錄老師們的學(xué)期末考評(píng)之中。第三步：本學(xué)期要求老師們每人記錄自己認(rèn)為最得意的一節(jié)課，既有過程又有細(xì)節(jié)，最后還有感悟。通過展出

12、與師生評(píng)論達(dá)到鼓舞老師之目的，同時(shí)也記錄老師們的常規(guī)評(píng)價(jià)之中。第四步：學(xué)校首先組織小學(xué)語文教師參加課堂教學(xué)比賽。3、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)本學(xué)期學(xué)校將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效益，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念與教學(xué)行為，在學(xué)習(xí)洋思教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，按照新課改的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，結(jié)合自己多年教學(xué)的風(fēng)格，通過改進(jìn)與提高，力爭讓老師們形成自己的教學(xué)模式。為此學(xué)校將在評(píng)價(jià)教師方面做較大的改革：首先，本學(xué)期學(xué)校將常規(guī)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行大幅度的改進(jìn)，把老師們對(duì)自己各種學(xué)習(xí)的反思、把老師們參加研討課堂教學(xué)的效果、把老師們撰寫的有關(guān)文章等納入常規(guī)評(píng)價(jià)之中。目的在于促使老師們把時(shí)時(shí)反思教學(xué)、積極改革課堂作為自己的行為目標(biāo)，從而改進(jìn)、提高、完善自己的課堂教學(xué)模式。其次，學(xué)校將進(jìn)一步完善對(duì)師生的多元評(píng)價(jià)體系，請(qǐng)家長進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂，把家長對(duì)教師的評(píng)價(jià)納入學(xué)校的評(píng)價(jià)之中。同時(shí)針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校將把評(píng)價(jià)教師的教學(xué)成績參照的對(duì)象多幾個(gè)層次，用多把尺子衡量老師的進(jìn)步。4、健全校本教研制度本學(xué)期將在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善教研教學(xué)制度。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，把正在做的常規(guī)制度完善，把有利于教學(xué)的新發(fā)現(xiàn)、新做法及時(shí)的形成制度固定下來，及時(shí)的促進(jìn)教學(xué)向健康的方向發(fā)展。5、繼續(xù)開展校本教研。一方面繼續(xù)實(shí)行教研組的公