《小圣施威降大圣》說(shuō)課稿

1、小圣施威降大圣說(shuō)課稿我說(shuō)課的題目是小圣施威降大圣 ，我將從“說(shuō)教材”“說(shuō)學(xué)情”“說(shuō)教法學(xué)法” “說(shuō)教學(xué)過(guò)程”“說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)”五方面進(jìn)行闡述。一、說(shuō)教材1、教材簡(jiǎn)析小圣施威降大圣是人教版七年級(jí)上冊(cè)第六單元中的一篇課文。這個(gè)單元的課文，都是想象極為豐富的作品，作者以種種奇思妙想，描繪出一個(gè)個(gè)亦真亦幻的世界，令人贊嘆，引人遐想，所以激活學(xué)生的想象力是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。而這篇課文又選自西游記，它是我國(guó)古典四大名著之一，學(xué)習(xí)這篇課文可以引導(dǎo)學(xué)生更全面、更深入地閱讀這部名著，更充分地激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。2、教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)速讀，體會(huì)故事情節(jié)的曲折跌宕、大膽超常的想象。（2）通過(guò)品讀精彩語(yǔ)言，欣賞鮮活的

2、人物形象。（3）激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)古典文學(xué)的情懷 3、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握課文曲折離奇的故事情節(jié)，分析人物形象 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)本文的語(yǔ)言魅力 二、說(shuō)學(xué)情 1、這篇文章生僻字多、篇幅長(zhǎng)，七年級(jí)學(xué)生讀通較有難度，所以課前應(yīng)進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)； 2、訓(xùn)練學(xué)生快速默讀的能力，所以一定要指導(dǎo)學(xué)生默讀的方法，讓學(xué)生快速提取關(guān)鍵句，繞開(kāi)難懂的句子，以局部讀懂帶動(dòng)整體讀懂； 3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力，因?yàn)槠吣昙?jí)的孩子想象潛能一觸即發(fā)，所以一定要給孩子創(chuàng)造發(fā)揮的平臺(tái)，讓他們盡情釋放。 三、說(shuō)教法學(xué)法 教法： 1、默讀法。（在感知課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生默讀，并有一定的速度，激發(fā)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，準(zhǔn)確把握人

3、物形象，為培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力打好基礎(chǔ)。） 2、討論法。（就情節(jié)發(fā)展、傳神筆法和課文結(jié)構(gòu)、主題、人物形象等解讀設(shè)疑；更要鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)、合作探究、深入品讀神話故事。） 學(xué)法： 1、默讀法。（帶著問(wèn)題、思考著讀。） 2、合作探究。鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑，合作探究，使學(xué)生學(xué)有所疑，學(xué)有所獲。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 本課將從以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)：巧引入、知作品、理情節(jié)、析人物、妙拓展 1、巧引入 由學(xué)生熟悉的西游記動(dòng)畫(huà)片或電視劇入手，列舉一些人物或情節(jié)，自然導(dǎo)入本課。 （因?yàn)閷W(xué)生從小就愛(ài)看西游記的動(dòng)畫(huà)片或電視劇，所以都能踴躍發(fā)言，這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 2、知作品 學(xué)生匯報(bào)課前預(yù)習(xí)搜集

4、到的有關(guān)西游記的資料。 （這一環(huán)節(jié)能讓學(xué)生積累、拓寬相關(guān)的文學(xué)知識(shí)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生自己動(dòng)手去操作，培養(yǎng)了學(xué)生基本的自學(xué)能力以及搜集資料的能力。） 3、理情節(jié) 找出文章有哪些主要人物，人物之間發(fā)生什么事情，事情起因如何，結(jié)果如何。 （合作探究） （用方框圈出小圣如何施威的句子，用圓圈圈出大圣如何應(yīng)對(duì)的句子，完成以下表格，并能夠簡(jiǎn)明地復(fù)述?？蓮?qiáng)調(diào)要抓住一個(gè)“變”字） 課件出示表格（這一環(huán)節(jié)可讓學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)整體的把握，對(duì)課文內(nèi)容有初步的認(rèn)識(shí)） 想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？ 課件出示舉例 （這一環(huán)節(jié)緊扣上一環(huán)節(jié)，由整體到局部，速讀過(guò)后要回味，加強(qiáng)速讀方法的指導(dǎo)） 4、析人物 我認(rèn)為 是一個(gè) 的人，從 個(gè)情節(jié)可以看出或通過(guò) 描寫(xiě)方法看出。(合作探究) 課件出示舉例 （這一環(huán)節(jié)由速讀過(guò)渡到精讀，通過(guò)分析人物形象來(lái)理解小說(shuō)的內(nèi)涵，這也是小說(shuō)閱讀的基本要求，培養(yǎng)了學(xué)生提煉信息和概括的能力。） 5、妙拓展你會(huì)聯(lián)想和想象嗎？ 請(qǐng)用150字左右，續(xù)寫(xiě)大圣退到花果山后與楊戩決斗的場(chǎng)面，請(qǐng)運(yùn)用正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合，動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言或心理描寫(xiě)相結(jié)合的手法。 （這一環(huán)節(jié)充分發(fā)散學(xué)生的思維，學(xué)以致用，對(duì)本節(jié)課既是一個(gè)鞏固又是一個(gè)延伸。） 五、