人教版小學(xué)語文教案《烏鴉喝水》上課教案）

1、課題19、烏鴉喝水總課時2課時授課日期教學(xué)目標(biāo)（總）1、認(rèn)識9個生字，會寫6個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦課文。3、抓住重點詞語對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的語言。4、懂得遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。教學(xué)重點1、認(rèn)識9個生字，會寫6個字。2、能用“漸漸”說話。教學(xué)難點1、能正確區(qū)別“渴、喝”2、抓住重點詞語對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的語言。課前準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)課時2課時第（ 1 ）課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識9個生字，會寫“找、辦、法”3個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀1、3自然段。3、理解“到處、漸漸”等詞語的意思，并能用上“漸漸”說話。教學(xué)重點1、認(rèn)

2、識9個生字，會寫“找、辦、法”3個生字。2、理解“到處、漸漸”等詞的意思，并能用上“漸漸”說話。教學(xué)難點1、能正確區(qū)別“渴、喝”2、用上“漸漸”說話。課前準(zhǔn)備教學(xué)流程一、 導(dǎo)入1、師：今天，老師給大家?guī)砹艘环N鳥【圖片出示】 它叫烏鴉【出示烏鴉】2、師：在你的眼中，烏鴉是什么樣的？（難看的、孝順、叫聲難聽）3、師：看看這只烏鴉，它的名字中就有一個字表示它的顏色，把它找出來出示“烏”，烏和黑是一對近義詞，近義詞也能組成詞語，誰來讀？出示：烏黑 齊讀。4、怎樣記住“烏”呢？（鳥字去點烏烏烏） 師：是呀，烏鴉渾身都是黑的，遠(yuǎn)看連眼珠都看不見了，所以烏字少了一點。5、出示：鴉，讀師：你是怎么記“鴉”的

3、？師：“鴉”是典型的形聲字，左邊“牙”表讀音，右邊“鳥”表意思，讓我們再叫叫它的名字，一起讀。6、師：烏鴉全身烏黑，長得不好看，叫聲也難聽，可是今天我們要認(rèn)識的這只烏鴉本領(lǐng)卻不一般。誰來讀題？【出示】烏鴉喝水 一起讀這是一個傳誦很久的經(jīng)典故事，二、看圖，師講故事師：一只烏鴉口渴了，到處找水喝師繪聲繪色地講述故事，邊出示插圖。三、初讀課文1、師：喜歡這個故事嗎？那就請大家大聲地讀這個故事，遇到生字圈一圈，讀準(zhǔn)音，最后標(biāo)上有幾個自然段。開始吧！2、師:先來考考大家，這個句子誰來讀？【出示】1：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。師：句子中有兩個字長得特別像，把它找出來。出示：喝渴師：能用最好的方法記住它嗎

4、？師：你們看，渴的時候滿腦子想的都是水，所以“渴”是三點水。 喝水時，張大了嘴巴，所以“喝”是口字旁。為了方便記憶，老師編了一句順口溜，跟我讀大口喝，喝喝喝。需要水，渴渴渴。師：記住了嗎？考考你們.(生字卡片)指名讀,齊讀.師：渴表示程度很深,很想很想喝水，就叫（渴）。很希望很希望，那叫（渴望）。出示，讀很想很想求得，那是（渴求）。出示，讀 師：積累這兩個好詞，一起讀。（渴望、渴求）師：把這兩個形近字放回句子再來讀一讀。3、【出示】：瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。師：這個句子誰會讀？師：真能干，把多音字也讀準(zhǔn)了。領(lǐng)著大家讀一讀。 喝不著（變紅） 一起讀。像這樣的詞還有很多，誰會說？ 最

5、多提示一個，翻來覆去睡不著（ ）不著 師：“著”還能組什么詞？師：這個字我們以前還念 “著”，正在走叫（ 走著 ），正在看叫（ 看著 ），現(xiàn)在老師正說著,小朋友正聽著。師：多音字放入句子中再來讀一讀。4、【出示】 瓶 辦 漸 （鼻韻母） 石 找 （翹舌音）師：這幾個生字誰來讀？師：第一排都是（鼻韻母）。讀準(zhǔn)它。第二排是（翹舌音）誰來？師：去掉拼音你會嗎？指名 齊讀師：找是我們今天要寫的生字，看老師寫。師：右邊比較難寫，誰會了？ 一起來。師：仔細(xì)觀察，“找”中兩個橫有什么不一樣？師：注意兩橫的變化，在書上描一個，寫兩個。四、再讀課文，理清脈絡(luò)。師：“找”字大家寫得很認(rèn)真，這個“找”在故事里很重要

6、，整個故事都是圍繞“找”字展開的。故事中的小烏鴉到底在找什么？有沒有找到呢？讓我們再來讀讀課文。檢查反饋：【出示】圖一師：誰來說，烏鴉在找（水） 【出示】圖二師：它找呀找，找到了一只（瓶子），瞧，瓶子里還有一點水呢! 【出示】圖三師：為了喝到那一點水，烏鴉最后還找到了一個（好辦法。） 五、學(xué)習(xí)課文過渡：小烏鴉真是能干，讓我們再次走進(jìn)這個經(jīng)典故事，跟隨烏鴉一起去找水。點圖一 一只烏鴉口渴了，到處找水喝。1、師：誰會讀？2、師：處就是一個地方，為了找水，烏鴉到過哪些地方呢？（沙漠、草原、森林、花園）3、師：烏鴉飛過那么多地方，找得真辛苦，看看圖，展開我們的想象，用上句式，同桌先說一說吧。句式：烏鴉

7、飛呀飛，飛到（ ），又飛到（ ），找得真辛苦!4、師：烏鴉飛過那么多地方，該找的地方都找遍了，那就是“到處”。找個近義詞（四處、處處）5、師：烏鴉之前已經(jīng)很渴了,現(xiàn)在又飛了這么多地方,他會渴得怎么樣?6、師：此時的烏鴉多么（ 無奈、著急 ）你來讀，點評 一起讀點圖二 烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水?？墒?，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？過渡：烏鴉找得真辛苦，功夫不負(fù)有心人，終于，它看見了一個瓶子，這個瓶子里有水。1、師：看這個瓶字。上面“點 撇”就像兩個手指，動作。下面一個“開”，黑板上范寫，動作演示。用兩個手指擰開瓶蓋，右面是一個瓦字，以前的瓶子都是用泥土燒成的。2、師：不過，

8、現(xiàn)在瓶子的材料就多了，用玻璃做的叫（玻璃瓶），用塑料做的叫（塑料瓶）。師：瓶子的作用也不同，嬰兒喝奶的是（奶瓶），插花的是（花瓶），裝藥的是（藥瓶），用來盛酒的就是（酒瓶），還有裝熱水的叫（熱水瓶）。（一起出示圖片）師：在瓶子身上我們也能找到很多詞語朋友，最上面的是（瓶口），細(xì)細(xì)長長的是（瓶頸），圓鼓鼓的是（瓶身），最下面的叫（瓶底）3、師：故事中的烏鴉飛過那么多地方，終于發(fā)現(xiàn)了這樣一只有水的瓶子,它會怎么樣呢?此時此刻，高興、開心都無法把烏鴉的心情表達(dá)出來。老師認(rèn)為這個詞最能表達(dá)烏鴉此時的心情。（欣喜若狂） 高興得快要（瘋了）。你有過這樣的時刻嗎？4、師：此時的烏鴉就和我們的心情一樣。誰來讀

9、讀這個句子？5、師：烏鴉迫不及待地想喝到瓶子里的水，可是瓶子里水(不多)，瓶口(又小)。引讀師：烏鴉是多么（失望、難過、傷心、著急）他拍拍翅膀說 他愁眉苦臉地說 他垂頭喪氣地說 他跺著腳說 怎么辦呢？師：烏鴉喝不著水，多難過呀，我們連起來讀。點圖三 整段過渡：烏鴉可不會被困難嚇倒，它最后找到了一個好辦法。你能找出課文中的句子來回答嗎？1、師：讓我們看看烏鴉的好辦法吧！放進(jìn)一個石子，水升高了一點，（烏鴉的辦法管用啦）它又放進(jìn)一個石子，水又升高了一點，（有希望啦），它一個一個地放，放得怎么樣？指名讀一個一個，讓我們把這個詞語放到句子中，你來讀，你來讀，一起來讀一讀。2、烏鴉的努力沒有白費(fèi)，瞧，水漸

10、漸升高啦。學(xué)習(xí)漸漸：漸漸就是：（一點一點、慢慢、漸漸、逐漸）師：小朋友看，漸是左中右結(jié)構(gòu)的字，左邊一個（ ），中間是（ ），右邊是（ ）看著這個字，你會說：水漸漸（ ）。看著這個字，你會說：車漸漸（ ）。斤，是一個重量單位，我們可以說：體重漸漸（ ）。3、師：生活中，我們還能感受到這樣的變化，小組里先說，等會兒，把你們小組最有水平的一句話說給大家聽。天氣漸漸（ ）。小朋友漸漸（ ）。（ ）漸漸（ ）。師：哪一組同學(xué)先來？4、師：烏鴉的努力沒有白費(fèi)，看著漸漸上升的水面，烏鴉的心情真是太開心興奮，快樂等等了，用上我們剛剛學(xué)會的一個詞，那真是欣喜若狂。（看演示）水漸漸升高了。烏鴉終于喝著水了。指名讀，男女生讀。多么了不起的烏鴉啊，讓我們再一起分享此時烏鴉欣喜若狂的心情。（最后一段）小結(jié)：烏鴉為什么能想到這么好的辦法，如果瓶子旁邊沒有石子，烏鴉該怎么辦呢，我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。五、書寫指導(dǎo)師：最后，讓我們輕松一下，猜兩個謎語好嗎？辦