重視加強實驗教學和現(xiàn)代教育 技術應用于中小學課堂的建議

1、重視加強實驗教學和現(xiàn)代教育技術應用于中小學課堂的建議電教儀器站 劉俊平一、實驗教學和現(xiàn)代教育技術應用課堂是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求：中學的理、化、生和小學的科學是以實驗為基礎的學科，著名科學家李政道曾指出：“實驗無論怎樣強調(diào)都不會過分”。尤其在大力發(fā)展素質(zhì)教育的今天，實驗教學處于非常重要的地位，實驗教學具有直觀性、趣味性，符合中小學生的認知特征。實驗教學要求嚴格、嚴謹、求實，更容易培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹治學的科學態(tài)度。它不僅能夠培養(yǎng)學生各種能力，更重要的是訓練科學方法，是培養(yǎng)學生整體素質(zhì)和辦人民滿意教育的一條重要途徑。在科技飛速發(fā)展的今天，現(xiàn)代教育技術不僅為教育事業(yè)的發(fā)展提供了巨大的推動力，不斷

2、完善的技術與模式還給教育事業(yè)的發(fā)展提供了寬廣的平臺，它能給學生提供圖文并茂、豐富多彩的人機交互式學習環(huán)境，讓學生按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇需要的學習內(nèi)容，從而使學生能真正體現(xiàn)出學習的主體作用。因此現(xiàn)代教育技術為教育的發(fā)展提供了先進高效的途徑。實驗教學和現(xiàn)代教育技術應用課堂，它們各有側重不但不能相互替代，而且互為彌補缺陷共同融合在中小學教學的過程中，伴隨著中小學生的成長歷程，彰顯著教育發(fā)展過程不斷更新的里程碑。同時它是我們構建和諧教育，創(chuàng)建教育均衡發(fā)展的必由之路二、我縣實驗教學和現(xiàn)代教育技術應用于中小學課堂的現(xiàn)狀：我縣中小學經(jīng)過1998的“普九”，2003年的普九回頭看，2006年的國家

3、實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育項目工程，2007年的教育督導等重大教育事件。實驗教學儀器設備和現(xiàn)代教育技術設備等硬件裝備50%以上的學校有了很大的改觀。尤其是學生較多資金寬裕的中小學校近幾年的教學裝備也尤為凸顯。裝備的更新也曾經(jīng)觸動過廣大教育管理干部和一線教師的教育觀念和教學理念，所以轟轟烈烈的國家免費培訓和收費的地方培訓也開展過。培訓的頻率和幅度還遠不能適應我縣教育發(fā)展；再者對硬件的管理不到位和較專業(yè)設備維護維修缺位；還有對教師的管理也不到位，如用與不用一個樣。由于種種原因目前儀器和設備閑置不用的現(xiàn)象還普遍存在，即使血氣方剛的青年教師在當下的教育管理大環(huán)境中赤膊上陣也只能是望洋興嘆。實驗教學和現(xiàn)

4、代教育技術應用課堂這一系統(tǒng)工程亟待修復。三、實驗教學和現(xiàn)代教育技術應用于課堂需要解決的幾個問題： 1、充分認識實驗教學和現(xiàn)代教育技術應用中小學課堂這一工程的系統(tǒng)性。實驗教學和現(xiàn)代教育技術應用中小學課堂不是一種孤立的事件，要把它看作是涉及儀器和設備的裝備、管理、培訓、使用幾個環(huán)節(jié)的系統(tǒng)工程，裝備是前提，沒有硬件的裝備一切使用都是空談；管理是保障，管理包括硬件設備的管理和使用教師的管理，硬件的維護、維修及對教師的管理是應用課堂教學的保障；培訓是關鍵，沒有教師對儀器設備的熟練使用，系統(tǒng)工程的關鍵主角無法應用課堂無從談起應用的質(zhì)量高低；使用是目的，裝備、管理和培訓都是為了滿足使用的目的，它們都是為提高

5、教育教學質(zhì)量服務的，是窮縣辦大教育的需要。 2、加強管理保障應用 加強儀器設備的管理：a、成立由領導牽頭和督辦的學校、中心校、縣教育局三級儀器設備維護維修隊伍，基本做到經(jīng)費保證、人員固定、工作時間有規(guī)律，逐級接受培訓，服務學校。確保小的問題不出校，較大的問題中心校解決，普遍突出的問題縣局會診解決，讓現(xiàn)有的儀器設備發(fā)揮更大的效益。b、結合學校實際在專業(yè)維護人員的監(jiān)管下有規(guī)劃地定期更新、補充急需的儀器設備，避免重復配置、盲目配置，杜絕不合格產(chǎn)品流入學校，充分發(fā)揮有限資金的最大效益。c、建立全縣儀器、設備的統(tǒng)計管理檔案；制定儀器和設備的正常交接制度，避免人員變動造成的儀器設備流失和閑置。加強教師的管

6、理：結合單位實際成立相應的實驗教學和現(xiàn)代教育技術應用于中小學課堂領導小組。確保對此項工作開展的有效監(jiān)督；制定配套的晉級、評模和獎罰措施，調(diào)動教師使用儀器和設備的積極性；定期在不同范圍內(nèi)舉辦交流應用的手段、方法和創(chuàng)新，形成大范圍的應用氛圍。3、加大培訓的力度提高應用活動的質(zhì)量a、成立由領導牽頭的分級負責的培訓機構：教育局負責各中心校指定人員的培訓；中心校負責所轄學校指定人員的培訓；學校負責全體教師的培訓。各級組織即有分工又有合作，分工就是負責轄區(qū)培訓，合作就是不同范圍的經(jīng)驗交流。b、制定嚴格的培訓規(guī)劃和詳細的培訓計劃。規(guī)劃和計劃應來源于一線教師，培訓應反映一線教師的需求，進而明確細化各級培訓人員的任務。制定計劃落實的措施，保證計劃的貫徹落實。c、學習外地的先進經(jīng)驗確?；顒拥恼_方向。 一切活動的指導思想都是伴隨著時代進步的脈搏彰顯著與時俱進。閉門造車只能固步自封，所以不管是管理還是培訓都應該走出縣門，學習先進單