服裝設(shè)計(jì)專業(yè)申報(bào)材料

1、宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)（610204）申 報(bào) 材 料二0一一年九月目 錄一、宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃及專業(yè)建設(shè)規(guī)劃二、宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于舉辦服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的可行性論證報(bào)告三、服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案四、服裝設(shè)計(jì)專業(yè)備案表五、關(guān)于增設(shè)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的申請(qǐng)報(bào)告一、學(xué)院發(fā)展規(guī)劃及專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（一）、學(xué)院發(fā)展規(guī)劃“十二五”期間,是學(xué)院在通過人才培養(yǎng)水平評(píng)估基礎(chǔ)上,創(chuàng)建省級(jí)示范高職院校的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期和關(guān)鍵發(fā)展期.為貫徹落實(shí)國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱(2010-2020 年），更好地適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展的新形勢(shì)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新需要，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，

2、把學(xué)院建設(shè)成為特色鮮明、省內(nèi)前列的高職院校，根據(jù)安徽省振興皖北經(jīng)濟(jì)的發(fā)展戰(zhàn)略和宿州市國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展十二五發(fā)展規(guī)劃結(jié)合學(xué)院發(fā)展實(shí)際，制定本規(guī)劃。1、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī) 劃綱要（2010-2020）精神，堅(jiān)持高等職業(yè)教育 改革發(fā)展方向，主動(dòng)融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，服務(wù)安徽承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移戰(zhàn)略對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求，以體制機(jī)制創(chuàng)新為突破口，以內(nèi)涵發(fā)展為主題，以亮化特色為重點(diǎn)，以隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以人才培養(yǎng)為根本，大力推進(jìn)合作辦學(xué)、 合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升社會(huì)服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的躊越性發(fā)展。 2、總體目標(biāo) 以規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵提高

3、為主線，堅(jiān)持“以特色創(chuàng) 優(yōu)勢(shì)，以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)謀發(fā)展”的建設(shè)思路。通過5年努力，使學(xué)院進(jìn)入省級(jí)示范高職院校行列，成為宿州市高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地、皖北地區(qū)乃至全省有較大影響的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供智力和技能支撐。 3、具體指標(biāo) （ 1）.辦學(xué)規(guī)模。十二五末，學(xué)院占地面積達(dá)800-1000畝，全日制高職生規(guī)模10000人。各類非學(xué)歷教育培訓(xùn)人才10000人。 （2）.專業(yè)建設(shè)。適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)要求，專業(yè)建設(shè)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，專業(yè)總量達(dá)到55個(gè)，招生專業(yè)數(shù)達(dá)到45個(gè)。建成具有辦學(xué)特色和區(qū)域特點(diǎn)的專業(yè)群3個(gè)，院級(jí)重點(diǎn)專業(yè)10個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)5個(gè)。 （3）.課程

4、建設(shè)。未來五年校企合作開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程累計(jì)達(dá)30門，1-3門達(dá)到國家級(jí)課程建設(shè)成為精品課程標(biāo)準(zhǔn)，10門達(dá)到省級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)。 （4）.教材建設(shè)?！笆濉逼陂g爭(zhēng)取國家級(jí)規(guī)劃教材實(shí)現(xiàn)零的突破，省級(jí)重點(diǎn)或規(guī)劃教材建設(shè)5部、每個(gè)專業(yè)都有1本工學(xué)結(jié)合的校本教材。 （5）.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。建成3個(gè)校企共建的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心，50 個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工種總數(shù)達(dá)10 個(gè)。 （6）.人才培養(yǎng)。學(xué)生獲取雙證率達(dá)95%以上，畢業(yè)生一次就業(yè)率98%以上，社會(huì)企業(yè)對(duì)學(xué)生的滿意度在90%以上。 （7）.師資隊(duì)伍建設(shè)?！半p師型”專業(yè)教師達(dá)到80%以上，儲(chǔ)備校外專業(yè)兼職教師100 人，使專業(yè)課教師專兼職

5、比例 達(dá)到2：1，兼職專業(yè)教師承擔(dān)的專業(yè)課實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)比例達(dá)到 50%；爭(zhēng)取入選省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)7個(gè)；爭(zhēng)取入選省級(jí)名師5人，專業(yè)帶頭人10人，教壇新星10人，實(shí)現(xiàn)國家級(jí)教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人零的突破。 （8）.科研與社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)。十二五期間，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)國家級(jí)課題零的突破和科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)突破400元，實(shí)現(xiàn)“1558”目標(biāo)，即建1個(gè)博士工作站、5個(gè)省（市）級(jí)研究中心，承擔(dān)省級(jí)及以上項(xiàng)目50個(gè)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文800篇。校企深度合作項(xiàng)目10 個(gè)。 （9）.基本建設(shè)。新建教職工宿舍4萬平方米，新建工科實(shí)訓(xùn)大樓7200m2，農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)中心綜合大樓14700m2，學(xué)生宿舍2萬平方米，行政辦公綜合樓5000平方米等。標(biāo)

6、準(zhǔn)體育場(chǎng)1個(gè)。使學(xué)校建設(shè)面積達(dá) 15 萬平方米。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備總值超過5000萬元。藏書總量達(dá)到 80 萬冊(cè)（含電 子圖書）；建成集教學(xué)、科研、管理、服務(wù)、學(xué)習(xí)、生活等為一體數(shù)字化校園。 （10）.教職工收入。在穩(wěn)步提高學(xué)校辦學(xué)收入的前提下，爭(zhēng)取職教職工收入每年不低于8%增長(zhǎng)。 4、發(fā)展戰(zhàn)略。十二五期間，我院在發(fā)展思路上致力于實(shí)施三大戰(zhàn)略：1、合作戰(zhàn)略。服務(wù)面向需求，推動(dòng)校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏。2.人才戰(zhàn)略。實(shí)施人才興校工程，培養(yǎng)開發(fā)現(xiàn)有人才，積極引進(jìn)急需人才，綜合利用社會(huì)人才。3品牌戰(zhàn)略。實(shí)施特色強(qiáng)校工程，建設(shè)品牌專業(yè)，開發(fā)品牌項(xiàng)目打造品牌教師，塑造品牌學(xué)生，

7、創(chuàng)建特色名校。 （二）、學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃我院于2010年9月編制了2011至2015年學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃。具體情況是：1、學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展目標(biāo)（見附表1）附表1：2011至2015年學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展目標(biāo)學(xué)科類別已設(shè)專業(yè)擬設(shè)專業(yè)2011年2012年2013年2014年2015年農(nóng)學(xué)園林動(dòng)物科學(xué)現(xiàn)代園藝技術(shù)動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣動(dòng)物醫(yī)學(xué)農(nóng)業(yè)綠色食品工程與檢測(cè)動(dòng)物藥學(xué) 棉麻生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)動(dòng)物防疫與檢疫農(nóng)畜特產(chǎn)品加工中草藥生產(chǎn)與開發(fā)煙草生產(chǎn)與加工理學(xué)生物技術(shù)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)電子商務(wù)農(nóng)業(yè)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)農(nóng)村金融工學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用電子技術(shù)精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)工業(yè)分析與檢驗(yàn)服裝設(shè)計(jì)皮革加工工藝服裝設(shè)計(jì)與工藝鞋類

8、設(shè)計(jì)與工藝電子設(shè)備及維護(hù)電氣自動(dòng)化計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)文學(xué)商貿(mào)英語現(xiàn)代秘書（中英文）管理學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)算機(jī)信息管理會(huì)計(jì)電算化農(nóng)村行政管理資產(chǎn)評(píng)估與管理社區(qū)管理法學(xué)法律534552、重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃（見附表2）附表2：重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃學(xué)科類別專業(yè)名稱重點(diǎn)類別系別建成時(shí)間農(nóng)學(xué)動(dòng)物科學(xué)省級(jí)動(dòng)物學(xué)系2011至2015工學(xué)工業(yè)分析與檢驗(yàn)院級(jí)基礎(chǔ)部（輕紡化工系）2011至2015工學(xué)煤炭深加工與利用院級(jí)基礎(chǔ)部（輕紡化工系）2011至2015農(nóng)學(xué)現(xiàn)代園藝技術(shù)院級(jí)農(nóng)藝系2011至2015工學(xué)鞋類設(shè)計(jì)與工藝院級(jí)基礎(chǔ)部（輕紡化工系）2011至2015工學(xué)服裝設(shè)計(jì)院級(jí)電氣信息系2011至2015農(nóng)學(xué)種子

9、生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)國家級(jí)農(nóng)藝系2011至2015文學(xué)商貿(mào)英語院級(jí)經(jīng)濟(jì)管理系2011至2015經(jīng)濟(jì)學(xué)電子商務(wù)院級(jí)經(jīng)濟(jì)管理系2011至20153、學(xué)科專業(yè)建設(shè)的保障措施（1）切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立學(xué)科專業(yè)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)新設(shè)和重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的調(diào)研、論證、申報(bào)、籌建的組織、指揮及協(xié)調(diào)工作。（2）切實(shí)加大投資力度。累計(jì)籌集350萬元專項(xiàng)建設(shè)資金，確保學(xué)科專業(yè)建設(shè)落到實(shí)處。（3）切實(shí)加強(qiáng)師資建設(shè)。制訂優(yōu)惠政策，采取送出培訓(xùn)、掛職鍛煉、接收優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生、高薪引進(jìn)與聘請(qǐng)等多種方式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其是加大“雙師型”教師的培養(yǎng)力度，努力建設(shè)一支數(shù)量適宜、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍。（4）切實(shí)

10、突出辦學(xué)特色。充分利用我院具有50多年職業(yè)教育辦學(xué)歷史的優(yōu)勢(shì)，整合、充實(shí)現(xiàn)有教育資源，挖掘辦學(xué)潛力，加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，力爭(zhēng)辦出特色，多出人才，出好人才。二、學(xué)院關(guān)于舉辦服裝設(shè)計(jì)（610204）高職專業(yè)的論證報(bào)告（一）、服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的人才需求分析1、我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要大量的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員在我國的一些沿海城市，對(duì)服裝設(shè)計(jì)、跟單、服裝手工制板、cad工業(yè)制版、服裝車縫精作工藝、服裝打樣、服裝生產(chǎn)的技術(shù)管理人員的大量需求反映了這一趨勢(shì)。近幾年來，高等職業(yè)院的服裝專業(yè)畢業(yè)生更是供不應(yīng)求，就業(yè)前景很樂觀。在未來的幾年甚至十幾年內(nèi)，對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人員的需求將會(huì)有增無減。因此，我們要充分利用這一契機(jī)

11、，發(fā)揮高等職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的力度，迅速擴(kuò)大服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)在市場(chǎng)中的份額。近幾年，我市服裝行業(yè)的發(fā)展速度超前，長(zhǎng)三角、珠三角、環(huán)渤海灣地區(qū)經(jīng)濟(jì)更是高速發(fā)展，并已成為我國著名的經(jīng)濟(jì)區(qū)和服裝業(yè)基地，工業(yè)產(chǎn)值逐年攀升，各種成分的經(jīng)濟(jì)為了在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，大量引進(jìn)高新技術(shù)設(shè)備和新的設(shè)計(jì)理念，開發(fā)新的產(chǎn)品已成為必然，其中服裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和產(chǎn)品的開發(fā)更是占主導(dǎo)地位。以服裝設(shè)計(jì)為例：我們調(diào)研考察的100多個(gè)企業(yè)，近幾年引進(jìn)了許多國內(nèi)外超前的設(shè)計(jì)理念，但真正能使其發(fā)揮潛能的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員還非常有限。目前，我國服裝類技術(shù)人才緊缺，且年齡偏大，服裝業(yè)中具有較高技

12、術(shù)資格的人員很少。為滿足企業(yè)對(duì)服裝類人才的需求，各職業(yè)學(xué)校不斷培養(yǎng)和輸送了許多服裝類的優(yōu)秀畢業(yè)生，但隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，更加需要大量的服裝類技術(shù)應(yīng)用性人才。近些年，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)了許多服裝制作與營(yíng)銷人才，但是在服裝設(shè)計(jì)方面，如：服裝設(shè)計(jì)、服裝手工制板、cad工業(yè)制版、服裝生產(chǎn)的技術(shù)管理等領(lǐng)域中卻是缺少技能型。我省服裝設(shè)計(jì)專業(yè)從業(yè)人員中，具有較高技術(shù)水平的技術(shù)人員僅占很小比例，許多廠家不得不高薪聘請(qǐng)國內(nèi)外專業(yè)人士，但還是不能滿足現(xiàn)代生產(chǎn)的需求。為此，加強(qiáng)服裝設(shè)計(jì)行業(yè)人才的培養(yǎng)力度，為企業(yè)的發(fā)展及時(shí)輸送應(yīng)用性專門人才是我們義不容辭的責(zé)任。2、“十二五”期間宿州市打造服裝加工基地對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人

13、才的巨大需求宿州市“十二五”規(guī)劃明確提出，充分發(fā)揮農(nóng)產(chǎn)品資源優(yōu)勢(shì)和人力資源優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)糧油、棉花、畜牧、果蔬、林木等農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)加快發(fā)展，積極促進(jìn)食品、紡織、服裝、制鞋、皮革等勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)為主的加工制造業(yè)集群集聚，打造千億元級(jí)的輕紡食品產(chǎn)業(yè)基地。以博洋家紡、鴻正服飾、南虹紡織、潤(rùn)達(dá)紡織、新林時(shí)裝等骨干企業(yè)為龍頭，加大棉紗、織布和坯布的生產(chǎn)，加快改造提升傳統(tǒng)工藝，提升產(chǎn)品檔次，進(jìn)一步鞏固紡織工業(yè)基礎(chǔ)；發(fā)揮服裝產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢(shì)，以服飾面料和服裝加工為突破，采取創(chuàng)牌與貼牌相結(jié)合的辦法，積極擴(kuò)大服飾服裝生產(chǎn)規(guī)模，推動(dòng)有條件的縣區(qū)形成服裝加工業(yè)基地。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才是我市服裝類企業(yè)所必需的，無論是簡(jiǎn)單的服裝

14、加工生產(chǎn)，還是服裝款式設(shè)計(jì)與品牌開發(fā)，都離不開服裝設(shè)計(jì)專業(yè)。入世后，服裝設(shè)計(jì)與生產(chǎn)自動(dòng)化水平不斷提高，自動(dòng)化程度較高的服裝設(shè)計(jì)生產(chǎn)業(yè)有望迎來30%的增長(zhǎng)。服裝設(shè)計(jì)與生產(chǎn)已開始廣泛使用先進(jìn)的cad/cam技術(shù)，而掌握cad/cam技術(shù)的設(shè)計(jì)與操作人才奇缺，“月薪6000難聘制板技工”、“年薪10萬招不到cad技師”，“工資再高也難找高級(jí)服裝設(shè)計(jì)師”成為社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國服裝設(shè)計(jì)加工人員短缺60多萬。服裝專業(yè)人才短缺已引起中央領(lǐng)導(dǎo)、教育部、勞動(dòng)與社會(huì)保障部等政府部門的高度重視，溫家寶總理親自關(guān)注全國職業(yè)中學(xué)的學(xué)生技能比武就已經(jīng)說明了這一點(diǎn)。從宿州市勞動(dòng)部門獲悉，“十二五”期間

15、宿州市的服裝產(chǎn)業(yè)規(guī)模將在全省占有相當(dāng)比例，宿州市開發(fā)區(qū)杉杉服裝加工項(xiàng)目、市開發(fā)區(qū)博洋公司20萬紗錠項(xiàng)目、市開發(fā)區(qū)歐陸寧波出口工業(yè)園項(xiàng)目、市開發(fā)區(qū)三和皮革加工項(xiàng)目、市開發(fā)區(qū)祥順皮革加工項(xiàng)目等等，每年服裝技術(shù)工人的人才缺口已經(jīng)超過千人。為了進(jìn)一步了解宿州市的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才需求的行情，我院專業(yè)調(diào)研組走訪調(diào)研了宿州埇橋服裝產(chǎn)業(yè)集中區(qū)、埇橋區(qū)鴻正服飾年產(chǎn)450萬套服裝生產(chǎn)線項(xiàng)目、埇橋區(qū)帝邦服飾年產(chǎn)7000萬件服裝項(xiàng)目等企業(yè)，上述項(xiàng)目都將是宿州市服裝設(shè)計(jì)行業(yè)的骨干企業(yè)，它們均是集產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)于一體的企業(yè)，均具有一定的規(guī)模。其中宿州埇橋區(qū)鴻正服飾企業(yè)員工近2000人，宿州圣埇橋區(qū)帝邦服飾

16、有限公司員工近3000人，宿州市靈璧服裝工業(yè)園員工超過千人，它們的企業(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)人員約占企業(yè)員工的8%，管理人員約占5%，三家企業(yè)均生產(chǎn)各種服裝中高檔成衣產(chǎn)品，產(chǎn)品覆蓋江蘇、山東、河南、浙江南、福建等地區(qū)，由于企業(yè)善于管理，產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)適銷對(duì)路，因此企業(yè)產(chǎn)品具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。這三家公司除了具有一批穩(wěn)定的服裝車縫精作工藝人員外，服裝設(shè)計(jì)部門、服裝cad制板部門、服裝cam技術(shù)部門都具有一定的規(guī)模。宿州市帝邦服飾有限責(zé)任公司有服裝設(shè)計(jì)工作室2個(gè)、服裝制板室2個(gè)、服裝制圖cad室1個(gè)、服裝cam技術(shù)室1個(gè)，與服裝設(shè)計(jì)、制板有關(guān)的技能型人才有90人，服裝工藝生產(chǎn)、管理技能型人員約910多人；宿州鴻正有限

17、公司有服裝設(shè)計(jì)工作室3個(gè)、服裝制板室6個(gè)、服裝制圖cad室4個(gè)、服裝cam技術(shù)室1個(gè)，與服裝設(shè)計(jì)、制板有關(guān)的技能型人才有180人，服裝工藝生產(chǎn)、管理技能型人員約1820多人；宿州靈璧服裝工業(yè)園有服裝設(shè)計(jì)工作室4個(gè)、服裝制板室8個(gè)、服裝制圖cad室5個(gè)、服裝cam技術(shù)室2個(gè)，與服裝設(shè)計(jì)、制板有關(guān)的技能型人才有260人，服裝工藝生產(chǎn)、管理技能型人員約2740多人；服裝設(shè)計(jì)、服裝cad/cam技能型人才在這幾家企業(yè)頗受重視，他們是服裝行業(yè)的精英。其它企業(yè)諸如靈璧亞潤(rùn)襪業(yè)年產(chǎn)500萬件襪制品項(xiàng)目、靈璧富春紡織10萬紗錠紡織項(xiàng)目、靈璧德利服飾科技園、泗縣紡織服裝產(chǎn)業(yè)園區(qū)、泗縣藥物布鞋改擴(kuò)建項(xiàng)目等企業(yè)都屬

18、于中小規(guī)模的服裝企業(yè)，企業(yè)員工300-400人，技術(shù)人員平均占10%。這些企業(yè)的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人員在技術(shù)人員中所占的比重較大，平均可達(dá)30%。面對(duì)我市服裝產(chǎn)業(yè)巨大的市場(chǎng)前景，大力提高我市服裝企業(yè)從業(yè)人員人員技術(shù)水平成為當(dāng)務(wù)之急。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有一定的服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論，扎實(shí)的服裝結(jié)構(gòu)制圖與樣板制作技術(shù)、熟練的服裝制作技能，掌握較豐富的服裝工業(yè)化生產(chǎn)技術(shù)管理的基本理論、方法和服裝工業(yè)化生產(chǎn)全部技術(shù)文件的編制并能指導(dǎo)工業(yè)化生產(chǎn)，并具備服裝常用設(shè)備使用與維護(hù)和工藝設(shè)計(jì)等基本知識(shí)，同時(shí)掌握計(jì)算機(jī)、英語等基礎(chǔ)知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，能適合從事服裝生產(chǎn)管理、服務(wù)等一線需要的高素質(zhì)

19、技能型專門人才。從目前情況看，宿州市及安徽省服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人員遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)用人需求，產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展和人才需求之間的矛盾將日益突出，人才就業(yè)市場(chǎng)前景看好，為我院開設(shè)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的提供了前提條件。3、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求強(qiáng)勁為充分滿足科技發(fā)展及社會(huì)諸多企業(yè)對(duì)多方位人才的需要，我院調(diào)研小組還走訪調(diào)研了一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的勞動(dòng)保障和人事部門及服裝類企業(yè)，如南通天一服裝有限公司、廣東環(huán)亞服裝有限公司、南通天友服裝有限公司、江陰海瀾集團(tuán)、常州艾貝服飾有限公司、香港雅琪迪尼服飾（廣州）有限公司等企業(yè)。這些單位大都是以設(shè)計(jì)創(chuàng)新與品牌開發(fā)為增長(zhǎng)點(diǎn)，服裝設(shè)計(jì)、服裝手工制板、cad工業(yè)制版、服裝車縫精作

20、工藝、服裝打樣、服裝生產(chǎn)的技術(shù)管理等大部分崗位對(duì)綜合素質(zhì)高、具備服裝設(shè)計(jì)技術(shù)的技能型人才的需求量大。在分別與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、人事管理人員、技術(shù)人員、畢業(yè)生進(jìn)行深入交流和座談后，充分意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，特別是近年來長(zhǎng)三角、珠三角、環(huán)渤海灣地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，社會(huì)人才需求格局發(fā)生了很大變化。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型、技能型人才將成為各企業(yè)爭(zhēng)奪的對(duì)象。企、事業(yè)單位急需一線技能型操作人才，尤其是高等技術(shù)應(yīng)用人才，而當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)學(xué)院根本無法滿足這一行業(yè)的需求，這也為我們的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。調(diào)研表明，宿州市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的高職畢業(yè)生需求是巨大的，僅宿州市幾個(gè)

21、大中型服裝類企業(yè)每年的缺口不低于2千人，目前用人單位急需的人才主要有：服裝設(shè)計(jì)、服裝手工制板、cad工業(yè)制版、服裝車縫精作工藝、服裝打樣、服裝生產(chǎn)的技術(shù)管理等人才。上述崗位在原有傳統(tǒng)行業(yè)中融進(jìn)了新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)。有些服裝產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)和大型生產(chǎn)線的生產(chǎn)對(duì)服裝產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)、服裝cad制板、服裝cad工藝設(shè)計(jì)、服裝cam生產(chǎn)技術(shù)等專業(yè)技能的要求日益提高。這些崗位群所要求的專業(yè)知識(shí)和技能突出了應(yīng)用性和綜合化，所需要的人才是能直接有效地服務(wù)于生產(chǎn)一線的技能型人才。因此，為了適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，滿足社會(huì)急需，我院對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行了改革調(diào)整。改革調(diào)整后的該

22、專業(yè)以社會(huì)發(fā)展對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)中職人才的需求為著眼點(diǎn)，建立一個(gè)科學(xué)、完善、具有高等職業(yè)教育特色的教學(xué)體系，突出應(yīng)用性、實(shí)踐性、先進(jìn)性的原則，使畢業(yè)生既能掌握服裝設(shè)計(jì)、服裝制圖、服裝縫制等專業(yè)理論知識(shí)，又能熟練掌握服裝設(shè)計(jì)、服裝手工制板、cad工業(yè)制板、服裝精縫工藝等實(shí)用技術(shù)。這一措施是我院對(duì)社會(huì)需求做出的快速反應(yīng)，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高新技術(shù)狀況是同步的，適應(yīng)了宿州市和其它經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整方向，適應(yīng)了企、事業(yè)單位對(duì)人才的需求，適應(yīng)了學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的需要。改革調(diào)整后的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)以“校企合作”、“工學(xué)結(jié)合”作為人才培養(yǎng)的新方法，提高課程的整合性、技術(shù)的先進(jìn)性、知識(shí)的綜合性，加

23、強(qiáng)實(shí)踐性，使該專業(yè)的畢業(yè)生明顯具有實(shí)用型人才特色。（二）、舉辦服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的可行性宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院是公辦的普通高等院院，從宿州撤地建市后提出“兩個(gè)躍升、一個(gè)崛起”的發(fā)展戰(zhàn)略看，作為建設(shè)“新興工業(yè)城、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)市、皖東北商貿(mào)中心”高層次人才支撐環(huán)境的我院，她應(yīng)當(dāng)成為宿州乃周邊地區(qū)培養(yǎng)高層次科技專門人才的區(qū)域性中心綜合高等院院，應(yīng)當(dāng)在全省高等教育體系中承擔(dān)起改善布局和完善結(jié)構(gòu)的重要任務(wù)。我院從事服裝設(shè)計(jì)專業(yè)相近專業(yè)教育已有數(shù)十年歷史，在師資力量和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上已有一定規(guī)模。1、具有一支專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)適宜的教師隊(duì)伍。師資是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃的關(guān)鍵，建設(shè)一支專兼職結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理，具有較高

24、教學(xué)水平和較豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，較高素質(zhì)的“雙師型”教師是中職教育和進(jìn)行教學(xué)改革的中心環(huán)節(jié)。本專業(yè)專業(yè)課教師現(xiàn)狀:名 稱人數(shù)占教師總?cè)藬?shù)比例專兼職教師總?cè)藬?shù)35專任教師總?cè)藬?shù)2674.2%專任教師中本科學(xué)歷人數(shù)2596%兼職教師總?cè)藬?shù)925.1%高級(jí)職稱人數(shù)27.7%中級(jí)職稱人數(shù)1350%專任教師中“雙師型”教師人數(shù)1765%我校為了適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的需要,努力把服裝設(shè)計(jì)專業(yè)辦成我校的拳頭專業(yè),在保證質(zhì)量的前提下,逐步擴(kuò)大招生規(guī)模。我院實(shí)驗(yàn)室、師資、圖書資料等條件都能滿足教學(xué)的需要。2、具有一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上，實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)和諧，不甘示弱的集體我院之所以申辦工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)，是因?yàn)槲覀兙哂?/p>

25、一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上，實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)和諧，不甘示弱的集體；院領(lǐng)導(dǎo)班子政治堅(jiān)定，團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、扎實(shí)的工作作風(fēng)能充分調(diào)動(dòng)全院廣大教師在教學(xué)、科研上銳意進(jìn)取的積極性與創(chuàng)造性，具有極強(qiáng)的凝聚力。廣大教師精誠團(tuán)結(jié)，顧全大局，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，科研風(fēng)氣活躍，全院在教學(xué)實(shí)踐中已基本形成了一個(gè)“團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上，求實(shí)務(wù)新”的院風(fēng)。在教學(xué)、科研、管理都積累較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，并做出了一定的實(shí)績(jī)。3、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)情況我校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)施經(jīng)過多年的積累和完善,已經(jīng)達(dá)到了相應(yīng)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。現(xiàn)有服裝制板、服裝設(shè)計(jì)cad室、服裝制圖cad、服裝縫制工藝、服裝特殊工種實(shí)訓(xùn)、服裝立裁室、服裝設(shè)計(jì)工作等實(shí)訓(xùn)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室基本滿足該

26、專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的需要。此外，本專業(yè)校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐場(chǎng)地還有制衣廠、服飾設(shè)計(jì)有限公司，這兩個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地已具備專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的真實(shí)職業(yè)環(huán)境。4、實(shí)踐教學(xué)基地為了提高服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能水平，學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)了本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地。（1）校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件校辦蘭江服裝廠：可進(jìn)行服裝裁剪、服裝熨燙、服裝縫制等工種的實(shí)習(xí)。校內(nèi)配置服裝設(shè)計(jì)工作室、服裝制板室等，為學(xué)生掌握先進(jìn)的服裝設(shè)計(jì)、制板技術(shù)提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件。服裝設(shè)計(jì)cad室：可完成coreldraw款式設(shè)計(jì)、coreldraw服裝效果圖繪制、coreldraw品牌女裝成衣模擬設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。服裝制板cad室：既能進(jìn)行服裝cad工業(yè)制板實(shí)訓(xùn)

27、，又能進(jìn)行服裝cad技工的培訓(xùn)考核。（2）校外基地學(xué)校與13家服裝類企業(yè)簽定了實(shí)習(xí)協(xié)議。本著資源共享，互惠互利的原則，加強(qiáng)與工廠企業(yè)的聯(lián)系。一方面聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師來校指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)；另一方面安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，最大限度地縮短我校畢業(yè)生畢業(yè)后的試用期，提高畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。5、教材建設(shè)我校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教材采用教育部高等職業(yè)院校規(guī)劃和推薦教材和自編教材相結(jié)合的教材體系。我院自編了服裝紙樣設(shè)計(jì)、服裝平面結(jié)構(gòu)制圖、富怡服裝cad制板教程、服裝設(shè)計(jì)、制衣工藝等實(shí)踐實(shí)訓(xùn)補(bǔ)充教材，基本形成了一套較為適用的教材體系。6、圖書資料現(xiàn)有工業(yè)分析與檢驗(yàn)類圖書3000余冊(cè)，中外文期刊40余，電子閱覽室2個(gè)，光盤

28、若干，可供師生學(xué)習(xí)參考。7、積累了一定的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)從建校至今相近專業(yè)已培養(yǎng)出畢業(yè)生數(shù)百人，這些學(xué)生大部分分配在宿州市及周邊地區(qū)。近幾年招生范圍已擴(kuò)展到全省。跟蹤調(diào)查結(jié)果表明，這些學(xué)生均能勝任工作。近年來我院畢業(yè)生大受用人單位歡迎，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到95%以上。這充分反映了我院學(xué)生已經(jīng)受到廣大企業(yè)的歡迎和信任。我院舉辦工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)的教學(xué)條件已基本具備。綜上分析，我院的辦學(xué)水平和基礎(chǔ)，已完全有條件、有能力為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的應(yīng)用型人才。盡快舉辦服裝設(shè)計(jì)專業(yè)不僅是必要的，而且是可行的，必將對(duì)宿州市周邊地區(qū)乃至全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。三、設(shè)置服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案（一）、

29、專業(yè)名稱服裝設(shè)計(jì) （二）、招生對(duì)象及學(xué)制招生對(duì)象：普高和對(duì)口中專、職高畢業(yè)生學(xué)制：全日制三年（三）、培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有一定的服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論，扎實(shí)的服裝結(jié)構(gòu)制圖與樣板制作技術(shù)、熟練的服裝制作技能，掌握較豐富的服裝工業(yè)化生產(chǎn)技術(shù)管理的基本理論、方法和服裝工業(yè)化生產(chǎn)全部技術(shù)文件的編制并能指導(dǎo)工業(yè)化生產(chǎn)，并具備服裝常用設(shè)備使用與維護(hù)和工藝設(shè)計(jì)等基本知識(shí)，同時(shí)掌握計(jì)算機(jī)、英語等基礎(chǔ)知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，能適合從事服裝生產(chǎn)管理、服務(wù)等一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才。（四）、人才培養(yǎng)規(guī)格要求1、人才培養(yǎng)規(guī)格認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義體系理論，熱愛黨、熱愛社

30、會(huì)主義祖國，在掌握基礎(chǔ)化學(xué)、計(jì)算機(jī)等方面知識(shí)的基礎(chǔ)上，著重學(xué)習(xí)服裝市場(chǎng)信息的捕捉能力，服裝制板、推板的技術(shù)能力，服裝工藝流程的設(shè)計(jì)能力，組織生產(chǎn)的管理能力。掌握服裝制板、推板、生產(chǎn)、管理、經(jīng)營(yíng)等一線工作，能應(yīng)用所學(xué)的服裝知識(shí)，解決服裝生產(chǎn)和管理實(shí)際問題的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。2、知識(shí)結(jié)構(gòu)（1）擁護(hù)黨的基本路線，樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，具有較好的道德修養(yǎng)和身心素質(zhì)，具有一定的社會(huì)交往和人際合作能力。（2）德智體全面發(fā)展，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感；（3）具有良好的文化修養(yǎng)和一定的美學(xué)修養(yǎng)；（4）掌握英語基本知識(shí)。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言綜合訓(xùn)練，使學(xué)生具有常用會(huì)話的基本聽說能力，

31、以及閱讀和翻譯本專業(yè)英文資料的能力。英語通過省英語技能a(b)級(jí)；（5）掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，理解計(jì)算機(jī)相關(guān)概念，掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，通過國家或省一級(jí)考試；3、能力結(jié)構(gòu)（1）具有良好的道德素質(zhì)和與人溝通的能力；（2）掌握本專業(yè)所必要的設(shè)計(jì)素描、色彩寫生、服裝材料學(xué)、服飾色彩與圖案等基礎(chǔ)知識(shí)，理解相關(guān)概念與原理，為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；（3）掌握服裝設(shè)計(jì)基本理論、設(shè)計(jì)方法與原理，理解相關(guān)基本理論，提高審美和分析能力；（4）掌握服裝效果圖的繪制基本方法知識(shí)，提高理解服裝設(shè)計(jì)的能力；（5）掌握服裝材料的性能和特點(diǎn)等基本知識(shí)，能夠較準(zhǔn)確地識(shí)別服裝材料的物化性能，并能夠科學(xué)合理進(jìn)行選材、配材。4、素質(zhì)結(jié)構(gòu)

32、（1）熱愛祖國，樹立正確的世界觀和人生觀，具有明確的社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，養(yǎng)成良好的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)道德；（2）具有健康的身體素質(zhì)，達(dá)到國家規(guī)定的大學(xué)體育合格標(biāo)準(zhǔn)；有良好的心理素質(zhì)、健全的人格、堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂觀向上的精神風(fēng)貌；（3）熱愛科學(xué)，熱愛勞動(dòng)，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識(shí)和刻苦鉆研的實(shí)干精神；具有一定的社會(huì)活動(dòng)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。（五）、知識(shí)能力目標(biāo)分解表（六）、專業(yè)特色1、切實(shí)突出專業(yè)教學(xué)對(duì)于服裝職業(yè)崗位群和服裝技術(shù)領(lǐng)域的針對(duì)性和應(yīng)用性。重點(diǎn)突出應(yīng)用高新技術(shù)對(duì)長(zhǎng)線專業(yè)進(jìn)行深度改造。人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)突出以下主要特點(diǎn)：就業(yè)適應(yīng)面寬，專業(yè)技術(shù)精，專業(yè)技術(shù)新。2、按照“ 實(shí)際、實(shí)用

33、、實(shí)踐”的原則，深入改革課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織方法和教學(xué)技術(shù)，努力推動(dòng)國家級(jí)優(yōu)秀課程、品牌教師、精品教材和示范基地的創(chuàng)建。3、教學(xué)的組織擬采用“ 職業(yè)技術(shù)素質(zhì)平臺(tái)& 職業(yè)崗位專長(zhǎng)”兩段組合方式。以“ 干中學(xué)，學(xué)中干”完成高等技術(shù)教育與企業(yè)上崗培訓(xùn)的最終疊合，實(shí)現(xiàn)“ 畢業(yè)即就業(yè)、上崗即能用”的教學(xué)目的。4、鞏固、強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研共同培養(yǎng)人才的模式。（七）、職業(yè)面向隨著服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對(duì)服裝專業(yè)人才的需求越來越多了，同時(shí)在質(zhì)量上也有了更高的要求。未來的服裝產(chǎn)業(yè)將往高科技、小批量、多品種，注重提升個(gè)性品牌的方向發(fā)展，而目前大多數(shù)的企業(yè)缺少高素質(zhì)技能型服裝專業(yè)人才，嚴(yán)重制約著服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為了給服裝

34、產(chǎn)業(yè)輸送大批量的、高素質(zhì)的服裝專業(yè)人才，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)多方位，適應(yīng)多崗位就業(yè)的高素質(zhì)技能型人才的任務(wù)。因此，本人才培養(yǎng)方案中注重“一條主線”的培養(yǎng)，也注重崗位群就業(yè)能力培養(yǎng)。1、本專業(yè)就業(yè)崗位有如下幾類：成衣設(shè)計(jì)人員、樣板制作人員、陳列技術(shù)人員、基層生產(chǎn)管理和技術(shù)管理工作。 2、專業(yè)發(fā)展方向 畢業(yè)后經(jīng)過2-5年的專業(yè)提升和鍛煉，可以提升為大中型企業(yè)的設(shè)計(jì)師、樣板師、陳列師。（八）、工作任務(wù)與職業(yè)能力1、工作任務(wù)：依托宿州市建設(shè)服裝加工基地的機(jī)遇，校企合作共建服裝設(shè)計(jì)專業(yè)；充分調(diào)研宿州市服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、服裝加工基地以及服裝產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和對(duì)高職人才培養(yǎng)的要求，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研合作，融“節(jié)能減排

35、”和責(zé)任關(guān)懷，培養(yǎng)面向服裝加工企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)和建設(shè)一線的高素質(zhì)、高技能的技術(shù)應(yīng)用性人才，將本專業(yè)建設(shè)成為皖北地區(qū)服裝企業(yè)人才培養(yǎng)高地。2、職業(yè)能力：本專業(yè)主要面向服裝生產(chǎn)企業(yè)，培養(yǎng)高職層次的德、智、體、美全面發(fā)展的,具有服裝專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能，掌握現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)和服裝生產(chǎn)工藝，具有獨(dú)立創(chuàng)造能力的,可從事服裝企業(yè)的服裝設(shè)計(jì)、樣品開發(fā)、cad電腦設(shè)計(jì)、配飾設(shè)計(jì)、面料設(shè)計(jì)及打板、生產(chǎn)技術(shù)、設(shè)計(jì)管理等工作的應(yīng)用型人才。（九）、應(yīng)取得的資格證書及等級(jí)參加國家統(tǒng)一的中、高級(jí)職業(yè)資格證書考試，服裝設(shè)計(jì)師、服裝cad、服裝定制工等。（十）、課程設(shè)置1、課程設(shè)置概況根據(jù)服裝企業(yè)的工作過程分析和專業(yè)人才培

36、養(yǎng)目標(biāo)定位，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系通過系統(tǒng)的整合、分析和思考，緊緊圍繞崗位能力的要求，設(shè)計(jì)開發(fā)了以鞋類造型設(shè)計(jì)和樣板工藝為培養(yǎng)方向的課程體系。我院的課程體系構(gòu)建主要考慮三個(gè)方面：首先強(qiáng)調(diào)課程體系符合培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)技能型人才目標(biāo)；其次貫徹全面能力培養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，通識(shí)教育和專業(yè)教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生不僅具有某一職業(yè)崗位的能力，同時(shí)兼顧學(xué)生具有崗位群的適應(yīng)能力和相關(guān)崗位的就業(yè)能力，努力培養(yǎng)學(xué)生集知識(shí)、能力、素質(zhì)于一體的，相互協(xié)調(diào)的高技能人才；再者，構(gòu)建的課程體系不僅滿足當(dāng)前就業(yè)的需要，還要著眼持久之發(fā)展?jié)摿?。學(xué)院課程體系構(gòu)架思想如下圖所示：課程模塊實(shí)施了梳理和歸并、整合，

37、進(jìn)行了模塊化、平臺(tái)化構(gòu)建（鼓勵(lì)專業(yè)大類進(jìn)行職業(yè)技術(shù)課程的模塊化、平臺(tái)化構(gòu)建），形成通識(shí)課程平臺(tái)，從而形成專業(yè)（群）縱向體現(xiàn)職業(yè)崗位（群）任職要求，專業(yè)群橫向體現(xiàn)通識(shí)共性特征的課程體系結(jié)構(gòu)。 根據(jù)學(xué)院的上述理念和思想，本專業(yè)以通識(shí)素質(zhì)模塊、專業(yè)模塊、職業(yè)培訓(xùn)模塊構(gòu)成培養(yǎng)方案，并加入了職業(yè)拓展課程模塊，形成了縱向上理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系分明，橫向上理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)體系。本專業(yè)開設(shè)9門公共基礎(chǔ)課，15門專業(yè)必修課，6門專業(yè)選修課，適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的綜合素質(zhì)選修課，累計(jì)必修理論課程為30門，另有課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、職業(yè)技能培訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)9個(gè)。主干課程：服裝材料、

38、服裝結(jié)構(gòu)制圖、服裝縫制工藝基礎(chǔ)、服裝設(shè)計(jì)、服裝cad、服裝生產(chǎn)管理與營(yíng)銷、排料與推板、服裝立體裁剪、時(shí)裝畫技法、時(shí)裝畫基礎(chǔ)、服裝配色與圖案設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)等，及實(shí)踐環(huán)節(jié)。核心課程：服裝材料、服裝結(jié)構(gòu)制圖、服裝縫制工藝基礎(chǔ)、服裝設(shè)計(jì)2、主干課程及教學(xué)要求（1）服裝材料：主要講授構(gòu)成服裝所需的纖維材料和非纖維材料種類及特點(diǎn)，包括纖維和紗線、服裝常用面料、服裝常用輔料、服裝材料的染整、服裝材料的質(zhì)量與鑒別、服裝材料與服裝工藝的關(guān)系、服裝材料與服裝設(shè)計(jì)的關(guān)系、使學(xué)生掌握服裝材料的識(shí)別、選擇方法，并能將服裝材料靈活運(yùn)用于服裝工藝、服裝設(shè)計(jì)中。（2）服裝結(jié)構(gòu)制圖：掌握服裝結(jié)構(gòu)制圖的基礎(chǔ)理論知識(shí)；常用繪圖工具

39、的運(yùn)用；專業(yè)符號(hào)與代號(hào)的掌握；公制單位與英制單位的轉(zhuǎn)換；各類服裝款式的初步繪制：西服裙，a字裙，節(jié)裙，喇叭裙等時(shí)裝裙變化款的結(jié)構(gòu)制圖方法；男、女西服，低腰緊身褲，寬松褲，短褲等各類時(shí)裝褲變化款的結(jié)構(gòu)制圖方法； 男女式襯衫，西裝、童裝、大衣的結(jié)構(gòu)制圖方法；重點(diǎn)是女式上衣省道變化的靈活轉(zhuǎn)移；并要求掌握帶夾里服裝的面里裁配，為工業(yè)制板的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（3）服裝縫制工藝基礎(chǔ)：掌握傳統(tǒng)的手縫工藝，各種基礎(chǔ)縫型，能識(shí)別常用面料的正反，絲綹，色差，等級(jí)等。掌握各類裙，褲的零部件及成品制作工藝，特別是時(shí)裝裙、時(shí)裝褲制作中各種拉鏈的安裝、變化插袋，挖袋、貼袋的工藝方法。（4）服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：通過對(duì)服裝設(shè)計(jì)理

40、論知識(shí)、服裝色彩、服飾圖案、服裝款式設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解服裝設(shè)計(jì)的基本常識(shí)、并掌握各類服裝的款式圖繪制與設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，提高學(xué)生對(duì)服裝的審美能力。3、主要職業(yè)技能訓(xùn)練及教學(xué)要求(1)、服裝定制工職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)（60課時(shí)）學(xué)習(xí)有關(guān)服裝款式設(shè)計(jì)、平面款式圖繪制、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及樣版制作、服裝工藝制作及設(shè)備使用等能力，根據(jù)不同面料特點(diǎn)、不同消費(fèi)對(duì)象的需求，進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)、縫制和生產(chǎn)的人員。取得資格認(rèn)定合格證書（中級(jí)）(2)、畢業(yè)實(shí)習(xí)（480課時(shí) ）根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的要求分別到服裝廠詳細(xì)了解有關(guān)內(nèi)容，并收集相關(guān)資料。通過在頂崗實(shí)習(xí)，了解掌握服裝設(shè)計(jì)工藝要求，服裝生產(chǎn)的基本流程。

41、服裝主要設(shè)備的操作及設(shè)計(jì)的具體程序等。(3)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（或論文）（240課時(shí)）對(duì)職業(yè)服裝進(jìn)行定型設(shè)計(jì)，并進(jìn)行設(shè)計(jì)說明，參加畢業(yè)答辯。（十一）、專業(yè)教師要求1、具有良好的思想政治素質(zhì)，貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，遵守國家的法律法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度。2、具有良好的職業(yè)道德，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛崗敬業(yè)；以學(xué)生為本，教書育人；學(xué)風(fēng)端正，為人師表。3、具有良好的業(yè)務(wù)能力和身體素質(zhì)，較好地履行現(xiàn)任職務(wù)崗位職責(zé)，任期內(nèi)年度考核均為合格以上等次。4、具有高等學(xué)校教師資格。5、一般要求有服裝類專業(yè)本科以上學(xué)歷（全日制），助教以上職稱。6、專業(yè)教師有到服裝企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐經(jīng)歷且系統(tǒng)掌握服裝專業(yè)工作過程或業(yè)務(wù)

42、技術(shù)流程，鼓勵(lì)教師取得國家已開考相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)資格證書或技能等級(jí)證書。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要求實(shí)驗(yàn)技能嫻熟，能獨(dú)立開設(shè)一門以上實(shí)驗(yàn)課程或獨(dú)立擔(dān)任兩門以上實(shí)驗(yàn)（含校外實(shí)習(xí)）課程的教學(xué)指導(dǎo)工作。（十二）、實(shí)訓(xùn)要求根據(jù)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)尤為重要。實(shí)行校企合作，使學(xué)生在真實(shí)職業(yè)環(huán)境中從事生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，降低教學(xué)成本，促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的有效落實(shí)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)三方共贏的有效途徑。1、重點(diǎn)突出實(shí)踐學(xué)校領(lǐng)域特點(diǎn)及作用形成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)三級(jí)跳躍式教學(xué)組織形式，即：校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)三級(jí)跳躍圍裙、帽子、襯衣等簡(jiǎn)單服裝的生產(chǎn)加工褲子、上衣等服種的生產(chǎn)加工及研發(fā)西裝、禮服等服種的研發(fā)與

43、生產(chǎn)；校外實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)三級(jí)跳躍加工企業(yè)輪崗實(shí)行產(chǎn)品技術(shù)型企業(yè)輪崗實(shí)習(xí)第三學(xué)年秋季學(xué)期校外頂崗實(shí)習(xí)。2、實(shí)踐教學(xué)能力目標(biāo)掌握服裝設(shè)計(jì)專業(yè)基本理論知識(shí)；掌握服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)作的專業(yè)技能和方法；具有獨(dú)立進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐的基本能力；掌握工業(yè)設(shè)計(jì)工程基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)表現(xiàn)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)理論、服裝設(shè)計(jì)材料及加工、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及企業(yè)管理等基礎(chǔ)知識(shí)；了解國內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解有關(guān)經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)事業(yè)的方針、政策和法規(guī)；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作的能力。（十三）、專業(yè)教學(xué)建議由于中國的高等職業(yè)技術(shù)院院大多數(shù)是由相關(guān)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院改制升格過來的，因此，高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)

44、的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方法或多或少帶有中專職業(yè)技術(shù)學(xué)院的影子。如教學(xué)計(jì)劃層次清楚，公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課徑渭分明，并且公共基礎(chǔ)課部分注重教學(xué)的系統(tǒng)性，所占課時(shí)的比重一般較大：其課程的教學(xué)方法主要是講授通過教師在課堂上對(duì)所講授課程進(jìn)行系統(tǒng)的講述與分析，學(xué)生認(rèn)真聽課、做筆記以掌握老師所傳授的知識(shí)；實(shí)驗(yàn)課主要是以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主。學(xué)生的自主性實(shí)驗(yàn)很少。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師注重的是內(nèi)容的系統(tǒng)性、邏輯性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握，沒有結(jié)合高等職業(yè)教育的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，沒有強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)與崗位實(shí)際能力的培養(yǎng)。這種專業(yè)教學(xué)方法已不能適應(yīng)高等職業(yè)教育的發(fā)展，不改革就不可能培養(yǎng)出適應(yīng)社

45、會(huì)需要的合格人才。1、新形勢(shì)下專業(yè)教學(xué)要求我國是世界服裝生產(chǎn)大國，年生產(chǎn)總量、總產(chǎn)值、出口總額均進(jìn)入世界前列。國內(nèi)衣著類消費(fèi)零售額近十年快速增長(zhǎng)，國內(nèi)需求也十分旺盛。市場(chǎng)需要大批量服裝技術(shù)高等應(yīng)用性人才，服裝高等技術(shù)教育需要大力發(fā)展。世界進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)、全球化經(jīng)濟(jì)、信息化時(shí)代，新一代的cad/cam技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)化管理技術(shù)、wto國際貿(mào)易規(guī)范和品牌經(jīng)濟(jì)等對(duì)中國服裝業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)，也對(duì)服裝高等技術(shù)教育提出了新的挑戰(zhàn)，因此，服裝專業(yè)的教學(xué)改革勢(shì)在必行。2、以課程改革為突破口，刨新專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要?jiǎng)?chuàng)新專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，就要按照和落實(shí)高職高專院院人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案的標(biāo)準(zhǔn)，制訂出具有鮮明職業(yè)特色的專業(yè)教

46、學(xué)計(jì)劃。一是減少公共基礎(chǔ)課及理論授課課時(shí)，公共課主要是為專業(yè)課服務(wù)，理論教學(xué)以“必需”和“夠用”為度，強(qiáng)調(diào)有效服務(wù)于能力的培養(yǎng)。二是打破原來的課程體系，實(shí)行課程整合。模糊公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課的分界線，將彼此聯(lián)系的基礎(chǔ)課與專業(yè)課合并為一門課程，根據(jù)專業(yè)性質(zhì)重新制訂教學(xué)計(jì)劃，編寫新的課本。三是增大實(shí)訓(xùn)課程的比例，開設(shè)專門的實(shí)訓(xùn)課程，把學(xué)生教室移到實(shí)驗(yàn)室，移到工廠等等。通過課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的改革，突出高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，使學(xué)生真正掌握一門甚至多門實(shí)用技術(shù)。3、以多媒體教學(xué)為主創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)手段單純的“黑板+粉筆”課堂教學(xué)手段已不能完全適應(yīng)新形勢(shì)下職業(yè)教育發(fā)展的要求，必須大力提高教育方法及教學(xué)

47、手段的現(xiàn)代化水平。積極開發(fā)和使用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，是職業(yè)技術(shù)學(xué)院提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的有效途徑之一。4、結(jié)合宿州市及安徽皮革企業(yè)特點(diǎn)，加大教學(xué)內(nèi)容改革教學(xué)內(nèi)容改革我們從兩個(gè)方面著手：一方面，依據(jù)從各種渠道收集的行業(yè)信息，在綜合分析的基礎(chǔ)上對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新與調(diào)整并積極組編具有特色的院本教材；另一方面，積極開發(fā)具有較好前景的課程，積極開發(fā)專業(yè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。教學(xué)手段方面，我們進(jìn)行了較大幅度的調(diào)整。工藝教室籌備、組建圓滿完成，為實(shí)踐教學(xué)的深化提供了較好的條件；設(shè)計(jì)室目前正在緊鑼密鼓地籌備之中；把服裝材料學(xué)合并在基礎(chǔ)課程服裝制圖、服裝設(shè)計(jì)中，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)去講授；刪減了p

48、hotoshop7，增設(shè)了服裝cad課程。面對(duì)高職發(fā)展的新局面，面臨兄弟院院的快速進(jìn)步和行業(yè)的高速發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)，我們將緊密團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力，大力推進(jìn)教學(xué)改革，把我們產(chǎn)品造型專業(yè)辦好、辦強(qiáng)，以此回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)的厚愛與各個(gè)部門同志的熱情支持。5、堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，先后與企業(yè)共同試行了 “訂單式”培養(yǎng)、半工半讀、工學(xué)交替等工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式我校與宿州市服裝企業(yè)互為一體，形成了校企合作的辦學(xué)機(jī)制，建立了以服裝企業(yè)專家為主的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。專業(yè)建設(shè)委員會(huì)參與專業(yè)建設(shè)全過程，與專業(yè)教師一起共同制訂人才培養(yǎng)方案，確定人才培養(yǎng)規(guī)格、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等。已基本形成了“教、學(xué)、做合一”的教學(xué)模式。近幾年來，已

49、與合作企業(yè)簽訂了“訂單式”人才培養(yǎng)協(xié)議。按照企業(yè)的需求，每年向用人單位輸送150余名合格畢業(yè)生，訂單式培養(yǎng)比例達(dá)到50%左右。大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，依托專業(yè)與企業(yè)合作共同開展了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。本校服裝實(shí)習(xí)工廠承擔(dān)著校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，與宿州市鴻正服飾、泰馬服裝公司常年保持加工生產(chǎn)合作關(guān)系。開展了應(yīng)用技術(shù)推廣與咨詢，已取得一定成效。學(xué)校成立了以杜永才副院長(zhǎng)任組長(zhǎng)的應(yīng)用技術(shù)推廣科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，本專業(yè)承擔(dān)宿州市定點(diǎn)的農(nóng)民工技能培訓(xùn)任務(wù)，近三年已培養(yǎng)農(nóng)民工學(xué)員服裝電動(dòng)平縫機(jī)操作技術(shù)達(dá)800人次。本專業(yè)已形成了“專業(yè)+公司+師生員工”的專業(yè)建設(shè)模式，在教學(xué)過程中不斷吸收與消化新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、

50、新標(biāo)準(zhǔn)。2008年3月，本校專業(yè)教師戚冬偉等在主管教學(xué)副院長(zhǎng)杜永才同志的帶領(lǐng)下，考察珠三角一些定點(diǎn)實(shí)習(xí)制衣廠，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝、新材料，并購置了一套價(jià)值3萬元的服裝電腦cad工業(yè)打板設(shè)備，是省內(nèi)一流的現(xiàn)代服裝打板新設(shè)備。學(xué)生100%參與工學(xué)結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)?！坝唵问健迸囵B(yǎng)的學(xué)生在最后半年，到協(xié)議企業(yè)進(jìn)行預(yù)就業(yè)頂崗帶薪實(shí)習(xí)。由企業(yè)向?qū)W生提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所并安排經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，完成預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。半工半讀的學(xué)生，是由家庭較貧困的學(xué)生自愿報(bào)名，宿州鴻正服飾審核，再由雙方簽訂資助協(xié)議，每年保證有6個(gè)月的時(shí)間到公司頂崗帶薪實(shí)習(xí)。工學(xué)交替的學(xué)生，利用每年的69月份到江陰海瀾集團(tuán)、宿州帝邦

51、服飾公司等服裝企業(yè)進(jìn)行4個(gè)月的頂崗帶薪實(shí)習(xí)，在最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生全部到企業(yè)頂崗帶薪實(shí)習(xí)半年。由于學(xué)生在院期間經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)，畢業(yè)后都能做到零距離上崗。6、確立了“企業(yè)專家定方向，教學(xué)專家定體系，專業(yè)教師執(zhí)行，企業(yè)與院友反饋”的教改思路本專業(yè)教學(xué)工作有計(jì)劃、有檢查、有總結(jié)，做到了教學(xué)秩序穩(wěn)定，運(yùn)行狀態(tài)良好。系部教學(xué)督導(dǎo)組和本專業(yè)負(fù)責(zé)人共同負(fù)責(zé)本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督，建立了教育教學(xué)質(zhì)量保障體系。服裝工藝設(shè)計(jì)專業(yè)近年來在專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革方面傾注了大量心血，通過企業(yè)專家、教學(xué)管理專家和專業(yè)教師的共同努力，我們特點(diǎn)是：專業(yè)課實(shí)行強(qiáng)化主干課，精通必修課，增加選修課原則。主干專業(yè)課根據(jù)需要進(jìn)行細(xì)化

52、以構(gòu)建更加專門化的課程體系；增加服裝美術(shù)設(shè)計(jì)、服裝電腦美術(shù)等課程，提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力；加強(qiáng)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)；增加服裝企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等選修課程，拓展學(xué)生的知識(shí)面。7、構(gòu)建全方位、多層次、特色鮮明的“生態(tài)”實(shí)踐教學(xué)體系 傳統(tǒng)服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，往往是依據(jù)單一學(xué)科的教學(xué)發(fā)展需要而建立并不斷完善，實(shí)踐環(huán)境相對(duì)封閉，實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的單一，各相關(guān)學(xué)科間缺少有效地溝通與交流，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和條件十分有限，資源分散，相關(guān)學(xué)科資源不能共享，各專業(yè)方向間的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能融合貫通與滲透，出現(xiàn)高投入，低效能的現(xiàn)象，抑制了學(xué)科的整體發(fā)展及學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。 為了有效解決這些問題，課題組在服裝設(shè)計(jì)與工程

53、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建上采用了一種生命態(tài)的模式，力圖加強(qiáng)教學(xué)體系的有機(jī)組合、互動(dòng)發(fā)展和能動(dòng)自組。 “生態(tài)體系”是一種動(dòng)態(tài)的有機(jī)生長(zhǎng)型結(jié)構(gòu)模式，是一種全息的自我互動(dòng)平衡型結(jié)構(gòu)模式。主要具有有機(jī)性、交互性、生長(zhǎng)性的特征。“有機(jī)性”，生態(tài)系統(tǒng)各部是一個(gè)有機(jī)整體，相互是一種良性的結(jié)構(gòu)方式，互相連結(jié)、互相依撐；“交互性”，生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部各要素相互“對(duì)話”交流能量、信息，資源共享；“生長(zhǎng)性”，生態(tài)體系是一種不斷發(fā)展的結(jié)構(gòu)模式，在動(dòng)態(tài)的平衡當(dāng)中，不斷新陳代謝、發(fā)展自我。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，就是要兼顧有機(jī)生長(zhǎng)性、動(dòng)態(tài)平衡性、交互共享性的生態(tài)架構(gòu)；就是在所有專業(yè)方向內(nèi)部、相關(guān)專業(yè)方向之間、專業(yè)與相關(guān)專業(yè)之間、專業(yè)與相關(guān)校外產(chǎn)