中班理發(fā)店游戲案例分析：漂亮的我

1、角色游戲開始了 , 潼潼選擇了美發(fā)店游戲, 走進(jìn)店里看見她拿起了電吹風(fēng)、各色發(fā)夾、彩帶招呼著跟前來回走過的小伙伴 快來美發(fā)呀! 我們的美發(fā)技術(shù)是一流的 , 保證你滿意。 在她的宣傳下果然有幾個(gè) 愛美一族 的姑娘受不了誘惑走了進(jìn)去嘗試一下。 我想做個(gè)新娘頭 , 小羽對(duì)她說。 潼潼馬上熱情相迎, 并像模像樣的拿起吹風(fēng)機(jī)為她塑造發(fā)型, 用橡皮筋扎了個(gè)馬尾, 選了幾個(gè)彩色發(fā)夾固定發(fā)型, 最后插上了蝴蝶結(jié), 小羽滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。此時(shí)又來了睿睿急著說 :我也做一個(gè)發(fā)型, 頭發(fā)也要染上和 老師一樣黃頭發(fā)。 潼潼一時(shí)為難起來, 說 : 這里沒有染發(fā)劑 , 我給你戴上兩個(gè)假發(fā)圈吧, 也很好看的。 睿睿一看說:

2、黑色的我不要, 還有好看點(diǎn)的假發(fā)嗎 ? 當(dāng)?shù)弥獩]有時(shí)失望地離開了美發(fā)店。這時(shí)生意又冷清了。此時(shí)的我認(rèn)為有必要介入幼兒的游戲。于是我很快用彩色毛條扭了一個(gè)假發(fā)圈進(jìn)入美發(fā)店。 美發(fā)師 , 我今天帶來了自己做的假發(fā)圈 , 你覺得好看嗎 ?潼潼見了說 : 這發(fā)圈能戴嗎?她見我拿來的是用毛條做的假發(fā)圈 ,露出了一臉的好奇。 當(dāng)然行了 , 邊說我邊將發(fā)圈套在了頭上, 得到了她的認(rèn)可。我說: 這個(gè)做起來很簡單哦 , 或許你可以用這個(gè)把顧客打扮的更漂亮哦。 她馬上到美工區(qū)搬了一筐彩色毛條過來給顧客打扮起來, 理發(fā)店的生意火爆起來, 從理發(fā)店出來的女孩個(gè)個(gè)頭發(fā)插著五顏六色的毛條 , 可是她們都覺得很美?！痉治觥?/p>

3、從美發(fā)店游戲中可看出 , 隨著年齡的增長中班孩子的角色游戲的主題擴(kuò)展, 情節(jié)得到了發(fā)展。因?yàn)殡S著年齡的增長, 中班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn), 他們的思維也由直覺行動(dòng)性開始轉(zhuǎn)向具體形象的思維, 比起小班幼兒的角色游戲情節(jié)要復(fù)雜。 美發(fā)師能向客人作介紹且會(huì)用語言招呼客人, 能用語言與同伴交往。再者, 中班幼兒在進(jìn)行角色游戲時(shí)能認(rèn)真扮演角色 , 并且還有了初步的規(guī)則意識(shí)。隨便離開崗位的現(xiàn)象少了 , 因?yàn)樗麄冊(cè)谟螒蚯熬头峙浜昧烁髯缘慕巧?, 有了一定的角色意識(shí)。 從游戲過程中我也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)有的游戲材料已不能滿足幼兒游戲情節(jié)發(fā)展的需要了。 而材料投放是要以幼兒需要興趣為出發(fā)點(diǎn)的 ; 游戲中幼兒

4、根據(jù)自己的愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動(dòng), 才能使活動(dòng)的方式方法具有靈活性, 才有可能使幼兒真正產(chǎn)生興趣和自主體驗(yàn), 在美發(fā)店中的小道具顯然顯得有點(diǎn)貧乏?！局笇?dǎo)策略】此時(shí)的我認(rèn)為有必要介入幼兒的游戲。 于是我以角色的身份走入了美發(fā)店。 美發(fā)師 , 我今天帶了自己做的假發(fā)圈 , 你說好看嗎 ? 潼潼見了忙說 : 這發(fā)圈能戴嗎?（ 她見我拿來的是用彩色扭扭棒做的假發(fā)圈 , 露出了一臉的好奇。 ） 當(dāng)然行了 , 邊說我邊將發(fā)圈插在了頭上。于是, 潼潼幫我為我設(shè)計(jì)了起來。正梳著頭發(fā)準(zhǔn)備夾發(fā)夾的時(shí)候, 突然我故意叫了起來: 哎呀 , 我有急事得走了 , 這彩色假發(fā)圈先放在這, 我等一會(huì)兒再來好嗎? 經(jīng)我如

5、此一說 , 她馬上點(diǎn)頭表示了同意。 當(dāng)我離開后觀察到 , 潼潼又將此發(fā)圈給其他孩子戴上了 , 孩子們相當(dāng)喜歡, 并表示可以到材料庫取一些材料自己做。 潼潼后來還主動(dòng)外出宣傳呢。 此后 , 在美發(fā)店出現(xiàn)了 美發(fā)區(qū) 并提供了一些半成品的操作材料。 孩子們對(duì)制作自己的 美發(fā)用品 產(chǎn)生了越來越濃的興趣, 連一些動(dòng)手能力弱的孩子也爭相回家收集各種彩色綢帶帶回幼兒園。我覺察到了孩子們的興趣、需要后在材料庫中我有意識(shí)增添了類似的材料。 同時(shí) 美發(fā)用品商店 的游戲主題也開始萌芽了。在這一游戲案例中我體會(huì)最深的是在幼兒自主性游戲中 老師不能是傳統(tǒng)意義上的老師角色。我們首先要做的 , 就是敏銳地觀察每個(gè)孩子的每一點(diǎn)變化 , 了解他們的每項(xiàng)興趣與需要,通過觀察游戲了解幼兒, 通過環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)和適當(dāng)?shù)慕槿胫С钟變旱挠螒颉?游戲中當(dāng)觀察到美發(fā)店生意冷清了一段時(shí)間后,我以游戲者的身份以自己的行動(dòng)以及游戲的語言和材料, 暗示幼兒的游戲行為 , 促進(jìn)幼兒游戲的發(fā)展。由于孩子們玩游戲還是停留在已有的經(jīng)驗(yàn)之上, 沒有動(dòng)腦筋去創(chuàng)新, 膽子還太小,沒有放開 , 不會(huì)選用替代物。 我及時(shí)提供、 調(diào)整