新課標小學語文《“鳳辣子”初見林黛玉》教學設計

1、新課標小學語文“鳳辣子”初見林黛玉教學設計課前交流：（課件音樂）播放枉凝眉很高興又見到同學們。送給大家一首曲子，請同學們在樂曲聲中整理好學習用品：打開課文紙，輕輕地打開文具盒，取出一支鋼筆。靜靜地聆聽樂曲。好聽嗎？了解嗎？這首曲子叫枉凝眉，歌詞出自我國四大名著之一的紅樓夢。今天我們就伴著這旋律，走進一段紅樓故事，去認識書中的幾位人物。一、導入新課請同學們齊讀課題。大家已經(jīng)預習過課文，這個片斷中出現(xiàn)了三位重要的人物，分別是誰？（鳳辣子、林黛玉、賈母）不只在這篇文章里，就是在整部紅樓夢中這三個人物都具有舉足輕重的地位。賈母在賈府中年齡最長、輩分最高、權(quán)威最大，在賈府中人稱老祖宗。但由于自己年紀大了

2、，就想把家政交給別人來主持，自己享享清福。她選中的接班人是誰呢？她看中了她的孫子媳婦-精明強干的王熙鳳，于是王熙鳳成為賈府的實際大管家。這林黛玉又是誰呢？林黛玉是賈母外孫女。在這篇文章中，林黛玉的母親、賈母唯一的女兒賈敏剛剛病世，林黛玉被外祖母接進賈府，初次見到王熙鳳。今天這節(jié)課我們就隨林黛玉一起去認識王熙鳳，看看你對這個人物有了哪些了解。二、初讀課文、打開課本，古典白話小說，讀起來有難度，所以請同學們靜下心來，結(jié)合下面的注釋，一字一句認真讀。讀完一遍思考：王熙鳳給你留下了怎樣的印象？ 、讀完文章，王熙鳳給你留下了什么印象？如果用一個詞來發(fā)表自己的觀點，你想用哪一個？（把想到的詞語寫下來，盡量

3、寫跟別人不一樣的）三、瀏覽課文，找依據(jù)看看，真是有一千讀者就有一千個王熙鳳！口空無憑同學們，瀏覽課文，看看從文章哪些地方可以看出王熙鳳具有這些特點，給你支持的觀點找到依據(jù)。（有的同學把關(guān)鍵句子畫下來了，很好）（答的很復雜：簡短一些，如果用一個詞來發(fā)表自己的觀點，你想用哪一個；答的簡單，噢，告訴我們你的理由；）（）美麗、華貴（外貌） （你的這種看法肯定是從文章中讀出來的，說說，跟我們分享一下）不好讀吧？不光難讀，還很難理解，不難為你了。我替你讀吧。你也別閑著，你跟同學們一起邊聽邊想象，透過這段文字，你的眼前出現(xiàn)了一個怎樣的鳳辣子？除了外貌上的，你從她的言行中還讀出了什么特點？ （）放誕無禮你先給

4、我們解釋下這個詞語。是這意思，那王熙鳳的“放誕無禮”表現(xiàn)在哪？（你從哪句話看出了她的放誕無禮？）（一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客?！保┏鍪揪渥?，老師有個疑問，不就是笑著說了句話嗎？怎么就是放誕無禮了呢？ （讀書要聯(lián)系上下文，同學們把后邊的句子連起來讀一讀，是否有所領悟？） 帶入情境，體會讀句子 、是呀，這一屋子人-小點聲，說話甚至喘息都不敢太大聲，在高高在上的老祖宗面前，個個都這樣斂聲屏氣，突然聽到外面一陣笑聲，接著一句（指生讀）“我來遲了，不曾迎接遠客?！?為什么要這么大聲呀？（聲音大才能從后院中傳來）（生小聲：這么讀合適嗎？能從后院傳到這兒嗎？） 、人未到聲先張

5、：（指生讀）“我來遲了，不曾迎接遠客！” 、從后院傳來的只是她說話的聲音嗎？（笑聲） 語未出笑先揚，誰再來？ 引導加上笑聲讀“我來遲了，不曾迎接遠客！” 、小結(jié)：這一屋子老老少少中，有丫鬟仆人，有王熙鳳的平輩，更有她的長輩，全都斂聲屏氣，她的聲音卻從后院直傳到廳堂，這“鳳辣子”，還真是放誕無禮。（）待人熱情、大方、關(guān)心人、有同情心繼續(xù)交流，你對哪些方面進行了研究？誰研究了這個特點？從哪些地方你看到了她對林黛玉的熱情和關(guān)心？交流。（妹妹幾歲了？可也上過學？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家。想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我。丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。）這一段話真的值得一讀再讀。你看短短一段話，5

6、1個字，卻關(guān)心到了林黛玉的方方面面。讀一讀，體會體會。王熙鳳關(guān)心林黛玉的哪些情況？是啊，聽了這樣一番話，林黛玉能不感動嗎？將心比心，如果你是林黛玉，你聽到哪一點會特別感動？是啊，任何一個人聽到這樣一段話，都會覺得王熙鳳是一個熱情、周到、貼心的姐姐啊，請大家練習讀這一段話，讀出這一份關(guān)心。讀得真好，言語中透著關(guān)心，現(xiàn)在你們就是王熙鳳了，老師有幾個問題想問問你們幾位。老師問，你來答。你只需要回答“知道”或者“不知道”。（面對剛才感情朗讀的一位同學）林妹妹幾歲了？不知道。她上過學嗎？不知道。她現(xiàn)吃什么藥？不知道。一問三不知。（有的同學在笑的過程中已經(jīng)開始思考了）（連問三個同學，都是這樣的情況）這就奇

7、怪了，你們不都問了嗎？怎么就不知道呢？如果王熙鳳真的想知道答案，她在說這一段話時，至少哪個地方應該停一停。不是真的關(guān)心，好，讀出點味道來了?。ú寥グ鍟宏P(guān)心）這就叫會讀書呀。難道王熙鳳說這番話除了表明對黛玉的關(guān)心之外，還有別的用意嗎？她的目的何在？讀讀句子，請大家思考討論。哪幾個詞讓你強烈地感覺到了她在炫耀？四、默讀課文，感悟性格噢？還是這幾句話，你覺得現(xiàn)在應該怎樣讀？自己試試。（佩服！聽出來了，你最厲害！快請入坐，不敢讓你站著）這么說來就有意思嘍，王熙鳳呀就是一個語言學家，她的話可不是表面上看起來那么簡單。同學們再默讀文章第三段，結(jié)合動作神情去品味王熙鳳的其他語言，除了炫耀外你又讀出了什么？

8、體會王熙鳳的虛偽、奉承討好賈母、見風使舵。四、回扣前文、朗讀感受語言的魅力 、 還真是語言學家呀， 讓我們通過朗讀，再次感受這些語言的魅力。 2、師生合作讀（配樂） 、黛玉正和眾人交談，只聽后院中有人笑聲，說：（指生讀）， 、原來這就是賈府中地位非同一般地王熙鳳，她把黛玉細細地打量了一回，笑道：（指生讀） 、說著，便用帕拭淚。因賈母說快再休提前話，這熙鳳忙轉(zhuǎn)悲為喜道：， 、又忙攜黛玉之手，問（指名讀） 一個鮮活的王熙鳳已經(jīng)走出文字，走到了我們面前。 六、課堂總結(jié) 好吧，同學們，再次暢所欲言，說說你對王熙鳳的印象，現(xiàn)在你最想用哪個詞？或者你覺得哪個不合適了？（整理板書：美麗、放誕無禮、愛炫耀、討好賈母、見風使舵）（美麗要不要擦？很難取舍了？當你們了解了這么多，很不想承認王熙鳳的美麗是嗎？但她的美麗是事實存在的，所有的事物