新人教版小學語文四年級上冊第三單元教材整合

1、新人教版小學語文四年級上冊第三單元教材整合課程內容：教學內容：本單元主題是“中外童話”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風格的四篇童話，分別是巨人的花園、幸福是什么、去年的樹、小木偶的故事。除了課本中的課文之外，我們打算增加橡樹、擁抱、我不是一段普通的木頭的學習，夜鶯、窮人和富人作為自讀材料，讓學生在故事中受到啟迪，有所感悟。為什么選擇這些課程內容？本單元是以“中外童話”為主題組織材料，學生對童話并不陌生，他們早已在課內外閱讀過許多童話，在本單元的學習中，不僅要讓學生閱讀一篇篇童話，還要在此基礎上，幫助學生建立起對童話這種文學體裁的初步認識，品位童話的語言，體會童話的特點，進一步感受童話

2、的魅力。根據(jù)學習內容的特點以及學生的實際，我們確立的教學目標是：學習目標：1. 自主識記課文中出現(xiàn)的生字17個，正確書寫22個，借助字典和聯(lián)系上下文理解詞語“洋溢、喧鬧、訓斥、斥責”。2. 正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)課文內容想象畫面，體會故事蘊含的道理。3. 抓住本單元中出現(xiàn)的說話句，了解說話句的多種形式，并進行積累、遷移、運用。4. 在老師的引導下，嘗試編寫有趣的、有啟發(fā)性的童話，并練習講童話、演童話。我們的主導思想是：童話故事學生一讀就懂，對于其中蘊含的道理，多數(shù)孩子能從課文中找到答案或有自己的見解，所以，學習中要著重讓學生體會童話的特點，進一步提高學生對童話的閱讀和創(chuàng)作興趣。具體做法:

3、1.抓好閱讀。本單元故事性強，預習過程中讓學生充分練習朗讀，課堂上時間有限，在故事都比較長的情況下，多采用默讀，以提高課堂效率。 2.識字、識詞、寫字，充分發(fā)揮學生的自主性。創(chuàng)造性的使用“詞語盤點”，在單元預習時發(fā)揮學生的主觀能動性，劃出不認識的詞語，在讀課文的過程中，自己嘗試解決，還不能解決的老師再重點強調，以提高課堂效率。3.積累語言。本單元說話句多，形式多樣，可作為練習說話句的范例。學習時，要引導學生找出說話句，發(fā)現(xiàn)它們的特點，并進行抄寫積累、遷移運用的練習，進一步鞏固學生對說話句的運用能力。4寫法遷移。關注童話的特點，嘗試創(chuàng)作童話，要能在自己的童話故事中，盡可能的用生動有趣的語言向讀者

4、揭示一個道理。教學過程：第一課時出示單元導讀，明確單元主題“走進童話世界”。學生自讀“詞語盤點”，劃出不認識的詞。老師引導學生如何自己教會自己。學生自讀課文，老師和大家初步交流課文內容。第二課時指導閱讀巨人的花園，交流自己讀懂了什么，補充閱讀橡樹。找出所有的說話句，體會特點，并進行積累運用。第三課時指導閱讀幸福是什么，補充閱讀擁抱，讓學生寫寫“幸福是”，把自己對課文的感悟和生活實際聯(lián)系起來，做一番心靈的表白，積累背誦關于“幸福”的名人名言。第四課時閱讀去年的樹，課堂上練習有感情朗讀。練習多角度寫感受，與文中角色對話。第五課時閱讀小木偶的故事，體會故事蘊含的道理。補充我不是一段普通的木頭、我喜歡做我自己，對課文進行續(xù)寫，注意對話句的使用。第六、七課時語文園地三和習作。默讀夜鶯、窮人和富人，聯(lián)系學過的課文，談