新冀教版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit1SportsUnit1Review》教案_6

1、英語(yǔ)閱讀指導(dǎo)課教案 課內(nèi)得法 課外活用教學(xué)設(shè)計(jì)思路：英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)，在六年級(jí)的英語(yǔ)閱讀課中，聽、說、讀、寫的環(huán)節(jié)是必不可少的，僅有的課本已不能滿足學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，探索小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)的策略、 提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效， 才能不斷提高課堂教學(xué)效益。本節(jié)課我主要采取的教學(xué)策略如下：1、 利用課外書籍、報(bào)刊豐富學(xué)生的英語(yǔ)生活。2、 利用圖書室的現(xiàn)有資源幫助學(xué)生解決閱讀中遇到的困難。3、 通過閱讀歸納英語(yǔ)閱讀的意義和方法。指導(dǎo)目的：1. 學(xué)生能正確合理利用圖書資源和網(wǎng)絡(luò)資源，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。2. 指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。3. 在閱讀的基礎(chǔ)上提高學(xué)生

2、英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。指導(dǎo)重點(diǎn)：歸納小學(xué)英語(yǔ)閱讀的作用和方法， 并將其運(yùn)用于實(shí)際中。 培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。課前準(zhǔn)備：推薦學(xué)生多讀些課外英語(yǔ)短文。指導(dǎo)過程：一、讀短文，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引入閱讀指導(dǎo)1、 1-2 名學(xué)生讀自己搜集的小短文，并譯成漢語(yǔ)，介紹給同學(xué)們。 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。2、導(dǎo)入課堂：通過三年多的學(xué)習(xí)，我們的英語(yǔ)水平在不斷的提高，這離不開大家的辛勤努力。但英語(yǔ)閱讀一直是我們的一個(gè)難點(diǎn)，好多學(xué)生當(dāng)看到一篇英語(yǔ)短文時(shí)不知如何下手去讀。3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)閱讀的方法：t: 在英語(yǔ)的閱讀過程中你知道的通常采用的讀書方法有哪些， 請(qǐng) 給同學(xué)們介紹一下。s:.二、閱讀方法匯總并出示課件進(jìn)行指導(dǎo)：下面我們

3、就來介紹一下閱讀英語(yǔ)短文的步驟：1、默讀默讀是不出聲地讀書。是訓(xùn)練閱讀能力的重要方法。速度快，不互相影響，保證環(huán)境的安靜，便于更集中地思考、理解讀物的內(nèi)容。默讀時(shí)要注意查找短文中的疑難點(diǎn)并做下標(biāo)記， 以理解短文的大體意思。讀得快而又理解得深，才是高水平的默讀。2、寫讀俗語(yǔ)也有“好記性不如爛筆頭”的說法。 在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中， 我 們要通過各種渠道（查詞典，上網(wǎng)查閱，請(qǐng)教他人等）解決在閱讀中遇到的陌生單詞和陌生句式，并做記錄。通過手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地獲取更多的知識(shí)，并且能增強(qiáng)閱讀能力，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和技巧。3、朗讀它是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的一種創(chuàng)造性活動(dòng)； 是一種出聲的閱

4、讀方式；就英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，朗讀是最重要的。朗讀是閱讀的起點(diǎn)，是理解短文的重要手段。它有利于英語(yǔ)聽、說能力的提高。4、精讀熟讀而精思就是精讀的含義。 也就是說， 要細(xì)讀多思， 反復(fù)琢磨， 反復(fù)研究，結(jié)合生活實(shí)際邊分析邊評(píng)價(jià)，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華?？梢哉f，精讀是最重要的一種閱讀方法。以上是英語(yǔ)閱讀中最常用的閱讀方法， 下面我們按照這四個(gè)環(huán)節(jié)閱讀下面的短文。（出示短文）3、 學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的短文：woodpeckerthere are many apple trees in a garden. they re good friends. one day an old tr

5、ee is ill.there are many pests in the tree. leaves of the tree turn yellow. the old tree feels very sad and unwell. another tree sends for a doctor for him. at first, they send for a pigeon, but she can t treat the old tree well. then they send for a woodpecker. she is a good doctor. shepecks a hole

6、 in the tree and eats lots of pests. at last the old tree becomes better and better. leaves turn green and green.學(xué)生利用圖書室的資源解決閱讀中的疑難， 并能用漢語(yǔ)復(fù)述短文內(nèi)容。最后熟讀短文。閱讀能力的提高是一個(gè)漸進(jìn)的過程， 任何人都不要奢望自己的閱讀能力能在一朝一夕之間就達(dá)到高超的水平。閱讀能力決定于多方面，如詞匯量、 語(yǔ)言知識(shí)積累程度、語(yǔ)法及句子結(jié)構(gòu)分析的能力以及非語(yǔ)言知識(shí)的知識(shí)面等， 甚至一個(gè)人當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫w有時(shí)也在一定程度上左右著閱讀水平的發(fā)揮。 大量的、 有良好方法的閱讀訓(xùn)練能使你克服許多不足，從而提高你的閱讀水平。4、 課堂小結(jié)：把握