數(shù)字媒體時代藝術(shù)設(shè)計教育模式探討

1、數(shù)字媒體時代藝術(shù)設(shè)計教育模式探討 摘要：數(shù)字媒體時代，人們的生產(chǎn)、生活都發(fā)生了巨大的變化，在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域，數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用對設(shè)計方法與設(shè)計理念也產(chǎn)生了影響。該文分析與闡述藝術(shù)設(shè)計教學(xué)存在的問題，探討數(shù)字媒體對藝術(shù)設(shè)計的影響，并探索在這種影響下藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式的創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體時代;藝術(shù)設(shè)計;教育模式隨著信息化與數(shù)字化技術(shù)水平的不斷提高，我國逐漸進入數(shù)字媒體時代。尤其是2021年以來，智能移動終端逐漸普及，人類社會進入智能時代，在這種環(huán)境下，信息傳播的形式與效率都發(fā)生了巨大變化，并促使固有的教育教學(xué)方法發(fā)生變化。因此，藝術(shù)設(shè)計教育教學(xué)需要進行相應(yīng)的改良與創(chuàng)新。一、數(shù)字媒體時代藝術(shù)設(shè)計教學(xué)

2、的問題改革開放以來，我國逐漸與世界接軌，經(jīng)濟的迅速開展帶動藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的開展，越來越多的高校開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，藝術(shù)設(shè)計已經(jīng)成為視覺文化中極為重要的內(nèi)容。藝術(shù)設(shè)計包括工業(yè)設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境與園林設(shè)計、動漫設(shè)計、信息藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)藝術(shù)設(shè)計等。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)內(nèi)容豐富，這就決定了藝術(shù)設(shè)計師需要掌握更加豐富的自然科學(xué)、人文社科等各種領(lǐng)域的知識，涉及科學(xué)、技術(shù)與藝術(shù)等眾多方面的內(nèi)容。藝術(shù)設(shè)計不僅能帶給人們美的感受，還能改善人們的生活環(huán)境，滿足人們的物質(zhì)生活與精神生活需求。當(dāng)下，雖然我國的數(shù)字媒體得到了飛速的開展，但藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的開展依舊不夠成熟，專業(yè)課程與教學(xué)方法設(shè)計存在集中性和重復(fù)性的問題

3、，藝術(shù)設(shè)計的開展跟不上科技開展的步伐。另外，我國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的開展也存在與產(chǎn)業(yè)開展脫節(jié)的問題。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)只有緊跟社會開展的步伐，才能更好地推動我國現(xiàn)代化的開展。但我國局部高校的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)依舊采用固有的教學(xué)方法，人才的培養(yǎng)難以滿足市場的需求，學(xué)生缺少足夠的實踐與操作經(jīng)驗，藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)效果不夠理想。隨著經(jīng)濟全球化的快速開展，社會迫切需要藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)品與藝術(shù)設(shè)計效勞的創(chuàng)新，原創(chuàng)產(chǎn)業(yè)成為我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的藍海;，創(chuàng)聯(lián)工廠等優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計平臺也為藝術(shù)設(shè)計人才提供了廣闊的施展空間?，F(xiàn)階段，我國的原創(chuàng)產(chǎn)業(yè)與興旺國家相比依然存在一定的差距，局部設(shè)計者往往單純借鑒與模仿優(yōu)秀的設(shè)計作品，這與我國藝術(shù)設(shè)計專

4、業(yè)教育教學(xué)存在的局限性有著密切的關(guān)系。局部高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)重視教授固有的藝術(shù)設(shè)計技法，專業(yè)劃分過于細致，缺少綜合性與系統(tǒng)性，局部教師也沒有認識到藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)科的綜合開展前景和數(shù)字媒體手段在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域中的重要作用。二、數(shù)字媒體對于藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的影響數(shù)字媒體的出現(xiàn)與大開展，改變了藝術(shù)教學(xué)和藝術(shù)創(chuàng)造的載體與傳播媒介，也影響了藝術(shù)設(shè)計的理念與形式。數(shù)字媒體時代下的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)摒棄了固有的紙質(zhì)載體。近年來，平板電腦、智能 等智能移動終端得到普及，學(xué)生能夠更加簡單、便捷地獲取信息、資源與創(chuàng)作作品，可以智能移動終端作為載體傳播各種視聽資源。在這種情況下，固有的課堂教學(xué)模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，以新媒體技術(shù)為

5、載體的新型教學(xué)模式逐步開展。教師開始通過計算機與網(wǎng)絡(luò)展示藝術(shù)設(shè)計作品，甚至通過網(wǎng)絡(luò)開展藝術(shù)設(shè)計教學(xué)，從而更好地展示操作流程。數(shù)字媒體時代，藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)作理念與創(chuàng)作風(fēng)格也發(fā)生了巨大變化，主要原因是藝術(shù)設(shè)計作品主要受眾的需求發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在數(shù)字媒體時代，網(wǎng)絡(luò)拉近了人與人之間的距離，也促進了不同文化與思想的碰撞，人們的思想觀念和審美水平發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。此外，數(shù)字媒體的開展也對藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平產(chǎn)生了重要的影響。數(shù)字媒體能夠集結(jié)文本、圖像、符號、聲音與動畫等，以二進制數(shù)據(jù)信息加以展示，并通過網(wǎng)絡(luò)渠道進行傳播，不僅能夠提高藝術(shù)設(shè)計的質(zhì)量與效率，改良藝術(shù)設(shè)計作品的載體與創(chuàng)作方法，還能優(yōu)化教師的教

6、學(xué)過程。教師可以通過數(shù)字媒體傳授教學(xué)內(nèi)容，從而更好地調(diào)動學(xué)生的視覺與聽覺，幫助學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的理念，提升學(xué)生的操作能力。數(shù)字媒體時代下，學(xué)生能夠充分地認識到自身的優(yōu)勢，并依據(jù)自身的獨特優(yōu)勢選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，有選擇性地參與教學(xué)活動。數(shù)字媒體時代，教師可以互聯(lián)網(wǎng)為傳播媒介開展教學(xué)活動，轉(zhuǎn)變固有的集中式教學(xué)模式，構(gòu)建更加新穎的分布式教學(xué)體系。在分布式教學(xué)體系下，學(xué)生能夠隨時隨地地接受教師的指導(dǎo)，大大提高了教學(xué)的效果與效率。三、數(shù)字媒體時代下的新型藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式數(shù)字媒體時代，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師可以應(yīng)用更加新穎的數(shù)字媒體軟件進行教學(xué)，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂于參與藝術(shù)創(chuàng)作與學(xué)

7、習(xí)活動。如，教師利用3dMax制作室內(nèi)效果圖時，可以通過網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)不同風(fēng)格的室內(nèi)效果圖，通過強烈的比照刺激學(xué)生的視覺感官，激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心，在此根底上向?qū)W生傳授知識，指導(dǎo)學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶往期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在此根底上深化對知識、理論的理解，明確課程教學(xué)目標與學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇學(xué)習(xí)素材和設(shè)計軟件，制訂學(xué)習(xí)方案與設(shè)計目標等。數(shù)字媒體時代下的新型藝術(shù)教學(xué)模式，首先就傳播內(nèi)容而言，是針對某傳播課題進行的創(chuàng)意性思維活動，而不僅僅在于固定化、程序化的簡單復(fù)制與模仿。在這個過程中，如何進行視覺表現(xiàn)是重點問題。固有的藝術(shù)設(shè)計載體主要是紙張、畫布、畫板等實體載體，而在數(shù)字媒體時代，教師

8、通過數(shù)字技術(shù)與相關(guān)軟件能夠更好地轉(zhuǎn)換藝術(shù)創(chuàng)作思維與理念，并加以展示，使之成為學(xué)生的共同學(xué)習(xí)資料與經(jīng)驗載體，以更加富有震撼力的視覺表現(xiàn)加以呈現(xiàn)，將藝術(shù)作品由傳統(tǒng)意義上的表現(xiàn);轉(zhuǎn)變?yōu)閭鬟f;，藝術(shù)作品成為聯(lián)結(jié)創(chuàng)作者與受眾的載體和媒介，這是一種思維的傳遞。在這個過程中，藝術(shù)設(shè)計教學(xué)能實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)變，學(xué)生可以通過數(shù)字媒體瀏覽藝術(shù)作品的創(chuàng)作流程，了解創(chuàng)作心得，并獲得更加新穎的創(chuàng)作體驗。在這種情況下，學(xué)生除了要學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計知識之外，還要學(xué)習(xí)計算機技術(shù)、多媒體設(shè)計技術(shù)與不同繪圖軟件的使用，如人工分析掃描文字系統(tǒng)應(yīng)用探究、圖像處理應(yīng)用、編輯設(shè)計與可視通訊等。數(shù)字媒體時代下的新興藝術(shù)設(shè)計教學(xué)活動不同于傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)

9、計教學(xué)，針對傳播內(nèi)容的教學(xué)需要學(xué)生具備更強的觀察能力，更加強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與動手能力，構(gòu)建更加新穎的教學(xué)模式。如，學(xué)校可以根據(jù)人才培養(yǎng)的市場需求與實踐體系構(gòu)建實踐實訓(xùn)基地與數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計實訓(xùn)平臺。以往的藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)需要固定的空間與時間，時空的有限性導(dǎo)致學(xué)生只能欣賞到簡單的藝術(shù)設(shè)計作品，難以滿足數(shù)字媒體時代對于藝術(shù)設(shè)計人才的要求。數(shù)字媒體時代下的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)擁有更加豐富的信息來源，能夠?qū)崿F(xiàn)信息的精細化傳播，突破了固有藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的時空限制。以往的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)是一對多;的形式，學(xué)生接受的信息是相同的、普遍的，但學(xué)生的個性與創(chuàng)作思維均不相同，這樣的教學(xué)模式難以滿足學(xué)生的個性化需求。在數(shù)字

10、媒體時代，可以實現(xiàn)更加個性化、差異化的一對一;藝術(shù)設(shè)計教學(xué)，教師通過數(shù)字媒體開展教學(xué)活動，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維十分有利。數(shù)字媒體時代下，數(shù)字媒體的傳播手段更加多樣化，能夠承載更多的信息量，對于學(xué)生的感官刺激也是多重的。基于這樣的優(yōu)勢，在學(xué)生的學(xué)習(xí)初期，教師要更加細致地講解藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)作過程。如，教師在講解3D燈光創(chuàng)立的時候，可以利用教學(xué)軟件呈現(xiàn)普通的日照燈光與舞臺燈光，并進行比照，從而幫助學(xué)生更加深入地了解不同燈光的差異性，并應(yīng)用在實際的藝術(shù)設(shè)計中。數(shù)字媒體時代下的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式的創(chuàng)新，還表達在教師的教授與學(xué)生的模仿階段。這一階段的學(xué)生需要根據(jù)教師講授的內(nèi)容與操作步驟進行模仿，然而此時

11、大多數(shù)學(xué)生僅僅大致了解操作步驟與操作環(huán)節(jié)，只有進行足夠多的練習(xí)才能加深印象，才能更加靈活地操作與運用。大量的練習(xí)能夠幫助學(xué)生更好地理解操作技巧，并主動發(fā)現(xiàn)其他操作方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才會更加主動。在最初階段，局部學(xué)生還沒有充分意識到根本操作的重要性，在操作過程中容易出現(xiàn)錯誤，這容易挫傷其學(xué)習(xí)的積極性。這個時候教師應(yīng)當(dāng)主動介入，評判學(xué)生的日常表現(xiàn)，糾正學(xué)生不良的操作方法和操作習(xí)慣，幫助學(xué)生制訂并完善操作方案，檢驗糾正之后的效果，從而使學(xué)生更好地掌握操作方法與操作技巧。在糾偏的過程中，教師要注意不能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要多鼓勵學(xué)生。如，學(xué)生在某一方面的操作中屢屢犯錯，教師需要更加細致、耐心地指導(dǎo)，而非簡單、粗暴地質(zhì)問。教師要親切、平和地說：沒關(guān)系，軟件的操作本來就需要一定的量化練習(xí)，是一個熟能生巧的過程，只有不斷地試錯才能夠更好地理解操作過程。;教師通過這樣的鼓勵，幫助學(xué)生克服心理障礙，獲得新的飛躍與提升。四、結(jié)語在數(shù)字媒體時代，教師要想創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計教育教學(xué)模式，不僅要利用更加先進的教學(xué)手段與教學(xué)方法，還應(yīng)當(dāng)調(diào)整學(xué)科劃分，以培養(yǎng)全面開展的綜合性人才作為主要教學(xué)目標，從而更加綜合、系統(tǒng)地培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計人才。另外，教師也需要認識到學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，明確自身的職責(zé)，尊重學(xué)生的差異化與個性化開展，從而更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才