幼兒園美術(shù)欣賞教學(xué)初探

1、幼兒園美術(shù)欣賞教學(xué)初探美術(shù)欣賞教學(xué)是教師引導(dǎo)幼兒欣賞和感受美術(shù)作品、自然景物和周?chē)h(huán)境中美好的事物，了解對(duì)稱(chēng)、均衡等形式美的初步概念，感受形式美和內(nèi)容美，從而豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其審美情感和審美評(píng)價(jià)能力的教育活動(dòng)。幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)包括繪畫(huà)、手工、美術(shù)欣賞三大內(nèi)容。其中美術(shù)欣賞可以說(shuō)是繪畫(huà)、手工教學(xué)的一種準(zhǔn)備和啟蒙，是藝術(shù)教育的重要內(nèi)容之一。欣賞有利于促進(jìn)幼兒的認(rèn)識(shí)發(fā)展，能發(fā)展其感官功能，開(kāi)闊眼界，豐富表象儲(chǔ)備；欣賞有利于促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展，發(fā)展他們的美感，縮短從愛(ài)美到審美的距離，獲得精神上的愉悅和審美享受；欣賞有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展，為他們進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)作提供信息資源，產(chǎn)生自由

2、表達(dá)的興趣、愿望和能力，從而激發(fā)其內(nèi)在的創(chuàng)造力。如果幼兒能掌握美術(shù)欣賞的基本方法，那么就能更快提高幼兒審美水平和欣賞能力，從而開(kāi)闊藝術(shù)視野陶冶情操，樹(shù)立正確的審美觀。因此，我們可以說(shuō)在幼兒園開(kāi)展美術(shù)欣賞教學(xué)是必不可少的。一、美術(shù)欣賞的教育內(nèi)容美術(shù)欣賞是以藝術(shù)品為主要對(duì)象的審美活動(dòng)，它強(qiáng)調(diào)審美價(jià)值，把對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)、了解與欣賞作為藝術(shù)教育的重要目標(biāo)。各年齡班的幼兒美術(shù)欣賞的內(nèi)容：（一）小班內(nèi)容：來(lái)源于周?chē)h(huán)境。1、中、大班美術(shù)作品。根據(jù)教育目標(biāo)，從幼兒的實(shí)際出發(fā)， 選擇中、大班幼兒的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行展示。如大班的美術(shù)作品雨。其中有一幅這樣的畫(huà)：有一個(gè)打著雨傘的蜻蜓在尋找食物，雨用線條表示，雨傘和蜻蜓用

3、不同圖形表示。幼兒在欣賞中運(yùn)用感官體驗(yàn)美，通過(guò)作品展開(kāi)想象，運(yùn)用語(yǔ)言交流個(gè)人的看法。2、創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境。從生活出發(fā)，為幼兒創(chuàng)設(shè)富有審美情感色彩的日常生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，在室內(nèi)環(huán)境的裝飾與布置上，注意色彩豐富，形象造型可愛(ài)，內(nèi)容有情趣，符合幼兒的審美趣味，同時(shí)結(jié)合具體的美術(shù)欣賞活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。同時(shí)，在美工區(qū)中還展示一些自然界的具有形式美的物品，供幼兒欣賞，如貝殼、巖石、樹(shù)葉等。讓幼兒置身于審美環(huán)境之中，有助于幼兒審美能力的提高。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境美。 如讓幼兒繪畫(huà)秋天的樹(shù)林，有紅的，綠的，黃的還指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的感受，選擇不同的顏色表達(dá)自己的情感，如聽(tīng)到歡快的音樂(lè)，選擇用紅色、黃色等暖色表現(xiàn)。

4、這些幼兒的作品都展示在活動(dòng)室內(nèi)，既美化了環(huán)境，又給幼兒提供了豐富的審美空間。幼兒可隨時(shí)地互相欣賞、互相評(píng)價(jià)，從而提高幼兒審美評(píng)價(jià)能力。阿恩海姆認(rèn)為：“在發(fā)育的初級(jí)階段上，心靈的主要特征就是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的全面依賴，對(duì)于那些幼兒來(lái)說(shuō)，事物就是他們看到的，聽(tīng)到的，接觸到的或聞到的那個(gè)樣子?！币虼耍佬g(shù)欣賞的教育目標(biāo)首先是培養(yǎng)初步的發(fā)現(xiàn)美的能力，而幼兒身邊的大自然環(huán)境中處處蘊(yùn)含著美。如引導(dǎo)幼兒欣賞各種花的美，從形態(tài)上，有的像絨球，有的像燈籠。從顏色上，讓幼兒自由探索發(fā)現(xiàn)花朵從中心花蕊到邊緣花瓣顏色由深到淺的變化，豐富幼兒同種色的美感經(jīng)驗(yàn)。 3、結(jié)合季節(jié)特征。引導(dǎo)幼兒根據(jù)季節(jié)特征發(fā)現(xiàn)景物的變化，如秋天，枇杷樹(shù)

5、樹(shù)葉的顏色變化，由綠變黃變紅，或綠中有紅，紅中帶黃等色彩的變化，豐富幼兒色彩知識(shí)，教給幼兒一些美術(shù)欣賞的基本藝術(shù)語(yǔ)言，如變化與統(tǒng)一等形式美原理。4、單體結(jié)構(gòu)的動(dòng)物。小白兔、小烏龜?shù)仁俏覀兩磉呑畛Ｒ?jiàn)的動(dòng)物，它們活潑、可愛(ài)又稚氣的形象一直深受幼兒的喜愛(ài)，而熱帶魚(yú)等動(dòng)物色彩鮮艷，造型簡(jiǎn)單，可以用三角形、橢圓形等簡(jiǎn)單的幾何形狀來(lái)概括，符合小班幼兒的認(rèn)知水平和表現(xiàn)能力。 (二) 中班內(nèi)容：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。1、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的名畫(huà)、名作。美術(shù)欣賞的目的不在于增長(zhǎng)美術(shù)知識(shí)，而是通過(guò)環(huán)境和藝術(shù)作品兩個(gè)方面來(lái)加深幼兒對(duì)周?chē)挛锏膶徝栏惺堋Ｎ覀兏械?，?dāng)幼兒美術(shù)欣賞與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，幼兒才能理解藝術(shù)作品的內(nèi)涵

6、，當(dāng)幼兒的生活體驗(yàn)與藝術(shù)欣賞相聯(lián)系時(shí)，幼兒的審美想象才會(huì)得以釋放。 水果豐收的季節(jié)，我們帶領(lǐng)幼兒來(lái)到水果鋪，看見(jiàn)鋪?zhàn)永飻[放著各色水果：蘋(píng)果、橘子、香蕉、石榴，什么樣的水果才是新鮮的呢？幼兒認(rèn)真地分辨著那些水分充足閃閃發(fā)光的果實(shí)。我們又來(lái)到法國(guó)藝術(shù)大師塞尚所畫(huà)的蘋(píng)果和橘子及其他水果作品面前，與大師交流著 2、與動(dòng)物相關(guān)的名畫(huà)。我們根據(jù)幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，為中班幼兒準(zhǔn)備了一些富有生活情趣的小品，如齊白石的昆蟲(chóng)，小蝦:吳作人的熊貓等。如欣賞蝦趣時(shí)，作品中不同姿態(tài)的蝦活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在幼兒的面前，那透明的蝦體，似跳，似游的動(dòng)態(tài)，一下子就吸引住了幼兒。還有吳作人畫(huà)的熊貓等。3、民間藝術(shù)作品。民間藝術(shù)歷史

7、悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，種類(lèi)繁復(fù)，如一些年畫(huà)、剪紙等都是我們喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間藝術(shù)，也可以作為欣賞的內(nèi)容。（三）大班內(nèi)容：感受文化的積淀1、欣賞中國(guó)名畫(huà)。中國(guó)名畫(huà)中有大量的山水花鳥(niǎo)，風(fēng)景靜物作品。山水風(fēng)景作品能激起幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)自然中美的事物的留心，使其情感世界變得豐富多彩。2、欣賞西洋名畫(huà)。以“西洋畫(huà)”欣賞為例，早期印象派大師莫奈的日出印象、修拉的大碗島的星期天、德加的舞者，后期印象派大師梵高的星月夜、向日葵，立體主義大師畢加索的三個(gè)音樂(lè)家，繪畫(huà)大師盧梭的睡著的吉普賽姑娘等作品，都是可以選擇的內(nèi)容。這些作品既有一定的形象可以識(shí)別，又在色彩、線條或者形態(tài)等繪畫(huà)語(yǔ)言方面有突出的特點(diǎn)。如欣賞冷暖對(duì)比明

8、顯的紅色的和諧。這是一幅屋子一角的畫(huà)面，畫(huà)中用了很多的紅色，如桌布、墻布等。在紅色的桌布、墻布上裝飾了許多藍(lán)色的花卉圖案。通過(guò)欣賞，使幼兒很自然地感受到：紅色使人感到暖和、熱鬧，藍(lán)色使人感到?jīng)鏊察o。梵高的向日葵色彩明快而熱烈、飽和而輝煌，桌布、陶罐、花和花莖都用單線勾勒，極富裝飾性。而雷東的白瓷瓶里的花朵則是用色粉筆繪成的。畫(huà)面中色彩斑斕的鮮花插在白色的花瓶中，色彩艷麗而明亮。幼兒在欣賞的同時(shí)，不僅學(xué)到了一些淺顯的色彩知識(shí)以及施色技能，發(fā)展了他們的色彩潛能，而且也感受到了作品的不同風(fēng)格。3、欣賞中國(guó)建筑。中國(guó)古代的建筑具有悠久的歷史和光輝的成就，還具有鮮明的民族特色。從建筑外觀上看，最顯著

9、的特征是造型豐富的屋頂形式，在宮殿建筑中采用不同的屋頂，除了表現(xiàn)不同的等級(jí)外，也是為了使建筑形象有明顯的區(qū)別，在對(duì)比中更鮮明。此外，從建筑裝飾中色彩的使用來(lái)看，黃色琉璃瓦頂，朱紅色柱子，屋檐下用青綠色略加點(diǎn)金，使建筑物富麗堂皇，給了人們深切的感受。二、美術(shù)欣賞的教學(xué)方法我們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)出很多生動(dòng)活潑、靈活多樣的活動(dòng)，使幼兒積極投入到活動(dòng)中，從而達(dá)到欣賞的目的。1、 語(yǔ)言交流法。語(yǔ)言交流法是指美術(shù)欣賞教育中教師、幼兒與藝術(shù)作品三者之間的相互作用和相互交流，目的在于解決幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)中教師長(zhǎng)期占有主導(dǎo)地位，用灌輸法所帶來(lái)的缺陷。幼兒在美術(shù)欣賞感知和理解方面表現(xiàn)出的特點(diǎn)是對(duì)作品內(nèi)容的

10、感知先于對(duì)作品形式的感知。當(dāng)一件美術(shù)作品呈現(xiàn)在兒童面前時(shí)，他們首先感知到的是這件美術(shù)作品的內(nèi)容，很少有意識(shí)地注意到作品的形式審美特征。根據(jù)這一特征，首先引導(dǎo)幼兒了解作品內(nèi)容，為此，可用提問(wèn)的方式進(jìn)行描述。如讓幼兒欣賞馬蒂斯的紅色的和諧。教師和幼兒坐在一起，共同欣賞作品，自由交流自己的感受。教師可用開(kāi)放式的語(yǔ)言提問(wèn):小朋友，你在畫(huà)中看到了什么?畫(huà)面上，他運(yùn)用了哪些線條？除了這些，你還看到了什么？在描述中，給幼兒一定的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立的欣賞，盡可能讓他們暢所欲言，充分發(fā)揮他們的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。經(jīng)過(guò)一系列的充分欣賞交流，幼兒對(duì)作品的冷暖對(duì)比，直線和曲線的運(yùn)用已有了自己的感受，從而提高了感受

11、美、理解美的能力。2、 活動(dòng)表演法。活動(dòng)表演法即根據(jù)作品的內(nèi)容進(jìn)行隨意性的動(dòng)作表演，從自身體驗(yàn)到的感受來(lái)加深所理解作品的外在特征和內(nèi)在美。由于幼兒自身的發(fā)展特點(diǎn)，幼兒更喜歡用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。幼兒喜歡一件作品時(shí)，并不一定能說(shuō)出為什么喜歡，他覺(jué)得喜歡就是喜歡。因此，可邊配合相應(yīng)的音樂(lè)，讓幼兒用動(dòng)作表達(dá)自己的審美感受，從而培養(yǎng)幼兒的審美情感和審美評(píng)價(jià)能力。如讓小班幼兒欣賞情節(jié)畫(huà)拔蘿卜時(shí)，先讓幼兒表演此游戲，讓幼兒多做幾遍拔來(lái)拔去的動(dòng)作，從中體驗(yàn)拔蘿卜時(shí)身體的動(dòng)作、表情等感受，然后再拿出情節(jié)畫(huà)拔蘿卜請(qǐng)幼兒欣賞。通過(guò)上述的直接參與，幼兒對(duì)作品和人物的形象、姿態(tài)、表情等的欣賞就會(huì)收到良好的效果。3

12、、 看圖配樂(lè)法。藝術(shù)教育的手段是多種形式的。我們把美術(shù)欣賞活動(dòng)和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)幼兒審美素質(zhì)的綜合發(fā)展。教師在美術(shù)欣賞課前先準(zhǔn)備幾首幼兒熟悉的音樂(lè)。當(dāng)幼兒欣賞完美術(shù)作品后，讓幼兒指出哪一首樂(lè)曲與欣賞的作品有關(guān)。如欣賞徐悲鴻的群馬圖，給幼兒聽(tīng)了蒙族的樂(lè)曲賽馬和江南的紫竹調(diào)，幼兒很快指出了賽馬和群馬圖都是熱烈奔放的。4、看圖配詩(shī)法。詩(shī)歌、謎語(yǔ)等在欣賞生活用品和自然環(huán)境等的美中會(huì)經(jīng)常用到。如小班的欣賞內(nèi)容“小白兔”，我們就會(huì)引用“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)！”的兒歌幫助幼兒更好地抓住小白兔的身體特征，了解它的生活習(xí)性。再如在小班欣賞完小烏龜?shù)哪雍缶徒栌眯≡?shī)“大

13、圓是身體，腦袋小小的，身上有花紋，頭上有眼睛，四條腿兒像花瓣，小小尾巴伸出來(lái)”來(lái)小結(jié)，既有助于幼兒理解記憶烏龜?shù)慕Y(jié)構(gòu)特征，又利于幼兒進(jìn)行有步驟地形象地表現(xiàn)。謎語(yǔ)一般在導(dǎo)入中引用，有效地吸引了幼兒的注意力。不管是詩(shī)歌、謎語(yǔ)還是小故事等都可以在欣賞活動(dòng)中靈活運(yùn)用，甚至可以同步進(jìn)行加強(qiáng)感染力。5、 游戲操作法。運(yùn)用游戲操作法能。讓幼兒在有趣的活動(dòng)中不知不覺(jué)地感受美術(shù)作品的特征，了解各種不同的美術(shù)形式和風(fēng)格。如在欣賞過(guò)一定數(shù)量的美術(shù)作品后，就可以組織幼兒玩“找朋友”的游戲。即把美術(shù)作品的特征風(fēng)格相同或相似的找出來(lái)歸為一類(lèi)；拼圖游戲：把美術(shù)作品的復(fù)印小件塑封后剪開(kāi)作為區(qū)角活動(dòng)材料，讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)和自由

14、活動(dòng)時(shí)拼著玩。6、 擬編故事法。教師請(qǐng)幼兒欣賞作品，然后自己創(chuàng)編故事，以加深幼兒對(duì)所欣賞作品的形式、內(nèi)涵等感受，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。如欣賞作品雞的一家時(shí)，幼兒創(chuàng)編出了許多有趣的故事。其中有一個(gè)故事是這樣的：雞爸爸和雞媽媽帶著雞寶寶到草地上玩，爸爸和媽媽親熱地交談，雞寶寶們?cè)诓莸厣嫌淇斓胤^，做游戲，捉蟲(chóng)子。因?yàn)榘职趾蛬寢尵驮谒麄兩磉?，他們一點(diǎn)也不怕被狐貍抓去，所以玩得開(kāi)心極了！由此可以看出，通過(guò)欣賞、表述，幼兒已經(jīng)體驗(yàn)到了小雞一家幸福、快樂(lè)的作品內(nèi)涵，并能用語(yǔ)言表述出來(lái)。7、評(píng)價(jià)作品法。評(píng)議應(yīng)以兒童的自我介紹和幼兒間的互相評(píng)說(shuō)和欣賞為主，采取多種方式來(lái)進(jìn)行。如先畫(huà)完的幼兒可

15、以自由地把作品放在投影儀上，或放在展覽角中展示，并小聲地互相評(píng)議和談?wù)?；整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，可以請(qǐng)幼兒欣賞別人的作品，挑出自己最喜歡的，并說(shuō)說(shuō)自己的看法。這樣便于幼兒把對(duì)名畫(huà)的欣賞經(jīng)驗(yàn)遷移到對(duì)同伴和自己作品的欣賞中，使幼兒有一種自豪感和成就感。例如，在評(píng)價(jià)星夜時(shí)，向幼兒提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒整體感受、理解整幅畫(huà)，問(wèn)幼兒：“你看整幅畫(huà)后感覺(jué)怎樣？”“你喜歡這幅畫(huà)嗎？”當(dāng)時(shí)，有小朋友說(shuō)：“要是有小動(dòng)物在上面就好看了。”說(shuō)明幼兒通過(guò)對(duì)作品的感受后，有了自己對(duì)作品的看法，提高了幼兒的審美趣味和鑒賞力。 8、聯(lián)系主題活動(dòng)法。 “探險(xiǎn)家”的活動(dòng)中，一位幼兒帶來(lái)一張小區(qū)新家的地圖，立即引發(fā)其他幼兒畫(huà)地圖的欲望。與此

16、同時(shí)，教師適時(shí)地向幼兒介紹了克利的部分作品魯杰恩近郊的公園有黃鳥(niǎo)的風(fēng)景阿拉伯城北邊的房間熱鬧的港口等。幼兒畫(huà)著屬于自己的地圖，每張畫(huà)作似乎蘊(yùn)藏著許多秘密，如同一個(gè)神奇的世界。 9、自由創(chuàng)作法。這是在對(duì)幼兒欣賞之后的一種心理回憶，并進(jìn)行討論、構(gòu)思的前提下進(jìn)行的。幼兒通過(guò)對(duì)作品的評(píng)價(jià)，在具有明確的目的性、指向性的審美欣賞活動(dòng)中，自覺(jué)地積累審美經(jīng)驗(yàn)，即逐漸地由低層次向高層次能動(dòng)建構(gòu)，激發(fā)幼兒通過(guò)繪畫(huà)的形式把自己對(duì)作品的感受表現(xiàn)出來(lái)，使幼兒的審美心理、審美能力得到進(jìn)一步發(fā)展。如：欣賞哈里昆狂歡節(jié)后，教師為幼兒盡可能地提供多種媒介和材料供幼兒自由選擇，使幼兒能夠自由地以色紙剪貼的方式進(jìn)行表現(xiàn)植物、動(dòng)物盡

17、情狂歡的情景。綜上所述，美術(shù)欣賞培養(yǎng)了幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，讓幼兒主動(dòng)參與其中，使幼兒對(duì)美術(shù)作品有了較敏銳的感覺(jué)，并有了初步敘述和談?wù)撍囆g(shù)作品的能力。同時(shí)幼兒的表達(dá)興趣、愿望和能力都得到了發(fā)展，激發(fā)了幼兒的潛在創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)了幼兒的審美意識(shí)，提高了幼兒的審美能力。三、教學(xué)建議1、 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美隨處可見(jiàn)，凡視覺(jué)所能觸及的事物幾乎都存在美，不同的物質(zhì)有著不同形式的美。但是如果沒(méi)有審美的目光卻又會(huì)視而不見(jiàn)。對(duì)美的事物的觀察興趣，感覺(jué)的靈敏性，是要靠引導(dǎo)和訓(xùn)練才得以提高的。幼兒好動(dòng)、好問(wèn)，對(duì)客觀事物充滿好奇心和廣泛關(guān)注的天性，正是開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)審美感覺(jué)的好時(shí)機(jī)。2、 貼近幼兒生活的內(nèi)容。根據(jù)幼兒的心

18、理特點(diǎn)，年齡特征和審美能力及繪畫(huà)的創(chuàng)造表現(xiàn)能力發(fā)展的需要，我們可以選擇貼近幼兒生活的，與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)的，幼兒感興趣的有關(guān)內(nèi)容。如小班以欣賞表現(xiàn)花草為主，穿插些單體結(jié)構(gòu)的動(dòng)物如小雞、小鴨、小象、小魚(yú)、烏龜?shù)?，積累豐富的表現(xiàn)形象經(jīng)驗(yàn)；中班以欣賞表現(xiàn)樹(shù)木、動(dòng)物、建筑及服裝、玩具為主，穿插些抽象作品的欣賞，使幼兒對(duì)色彩的冷暖傾向有所感知；大班以欣賞名畫(huà)為主，使幼兒對(duì)色調(diào)、構(gòu)圖、色彩的情緒等有所感知，并嘗試在表現(xiàn)活動(dòng)中加以運(yùn)用，以提高審美表現(xiàn)能力。3、 靈活組織的教學(xué)。教師在幼兒美術(shù)欣賞的過(guò)程中承擔(dān)了引導(dǎo)者和欣賞伴侶的角色。欣賞活動(dòng)的形式有集體活動(dòng)、分組活動(dòng)和隨機(jī)活動(dòng)等形式。集體活動(dòng)：通過(guò)晨間活動(dòng)和午餐后的散步時(shí)間，組織幼兒欣賞園內(nèi)的花、草、樹(shù)木和活動(dòng)室內(nèi)外的環(huán)境布置，及幼兒園周?chē)慕ㄖ锖凸珗@的美，使幼兒感受、