人教版小學(xué)語(yǔ)文二上年級(jí)《酸的和甜的》教案

1、二上年級(jí)： 酸的和甜的 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫“狐、貍、猴、串、兔”等生字。2、 感情朗讀課文的13自然段，培養(yǎng)想象能力、表演能力。3、 引導(dǎo)學(xué)生從小動(dòng)物的對(duì)話、表情中體會(huì)他們的性格特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入1、出示葡萄架，指名讀詞語(yǔ)?！捌咸选边@兩個(gè)字都是草字頭，都是形聲字。你看到的這是怎樣的葡萄呢？請(qǐng)你觀察它的顏色、形狀，想想它的味道，還可以說(shuō)說(shuō)你看到后的感受。2、這么誘人的葡萄，還給我們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事。（出示課題，齊讀）3、學(xué)習(xí)“酸”（1）讀準(zhǔn)音。認(rèn)識(shí)偏旁“酉”字旁。（2）齊讀課題。二、初讀課文。1、自由讀：一邊讀讀課文，一邊看看圖畫。2、檢查朗讀（1）讀通第1自

2、然段（2）讀通第4自然段3、學(xué)習(xí)生字詞（1）出示句子：他望望架上那一串串（2）學(xué)習(xí)生字：串這個(gè)“串”字，它像什么？這個(gè)“串”是會(huì)意字。以前我們也學(xué)過(guò)很多會(huì)意字，一起來(lái)回憶一下。（3）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：一串串你還能說(shuō)：一串串（ ）。表示很多的時(shí)候，我們往往可以把量詞重疊來(lái)表示，很多葡萄就說(shuō)成一串串葡萄，很多大樹(shù)，可以說(shuō)一棵棵大樹(shù)；很多老師，可以說(shuō)一位位老師。（4）學(xué)習(xí)成語(yǔ)：迫不及待指名讀成語(yǔ)、讀句子。你覺(jué)得句子中的“迫不及待”是什么意思？小結(jié)：對(duì)了，我們知道了整個(gè)詞語(yǔ)的意思，可以用組詞的方法猜出單個(gè)字的意思，以后我們還會(huì)慢慢地運(yùn)用這種學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的好方法。（5）齊讀句子，指導(dǎo)語(yǔ)速。三、理清脈絡(luò)1、老師再請(qǐng)大

3、家快速地讀讀故事，想一想，課文為什么用“酸的和甜的”做題目呢？誰(shuí)認(rèn)為是酸的？誰(shuí)認(rèn)為是甜的？（指名答，貼動(dòng)物圖）2、課文哪幾個(gè)自然段是說(shuō)狐貍、小松鼠、小兔子認(rèn)為葡萄是酸的？我們這節(jié)課，先來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)酸的這幾節(jié)。四、學(xué)習(xí)第一段。1、過(guò)渡：狐貍為什么會(huì)說(shuō)葡萄是酸的呢？請(qǐng)你自己來(lái)讀讀課文第1自然段。2、自由讀。3、出示圖片：狐貍看著那一串串紫紅色的葡萄，他多想（指名答），你怎么知道的？預(yù)設(shè)：（1）圖上的小狐貍饞得直流口水。（2）找書上的句子：一會(huì)兒一會(huì)兒a、 兩個(gè)“一會(huì)兒”b、 轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去（3）說(shuō)話訓(xùn)練：小狐貍轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，眼珠子一轉(zhuǎn)，就計(jì)上心頭，他除了跳起來(lái)摘，還可能會(huì)想到哪些辦法呢？（指名說(shuō)）誰(shuí)最能干，也能

4、用“一會(huì)兒一會(huì)兒”來(lái)說(shuō)？ 是呀，狐貍為了吃到葡萄，動(dòng)了很多很多的腦筋，想了很多很多的辦法，用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)的話，那就是（指名說(shuō)）剛才同學(xué)和大家分享了自己的好詞語(yǔ)，老師也有幾個(gè)詞語(yǔ)送給大家。（4）小結(jié)：剛才我們從句子中圈出了重要的詞語(yǔ)，然后說(shuō)出了自己的想法，也可以知道狐貍確實(shí)很想吃到葡萄。4、就是這么迫切地想吃到葡萄的狐貍，可是一顆也沒(méi)摘到。真是太（ ）。感情朗讀指導(dǎo)、小組內(nèi)朗讀；指名展示讀。 小結(jié)學(xué)習(xí)課文的方法。5、忙活了半天，卻只能眼睜睜地看著葡萄，一顆也摘不到，它又失望又生氣，于是他指著架上的葡萄，說(shuō)（齊說(shuō)），請(qǐng)大家想一想，他為什么要說(shuō)葡萄是酸的呢？（小組交流）預(yù)設(shè)：（1）自己吃不到，也不想讓別人吃到。 （2）他說(shuō)這句話是在自我安慰6、此時(shí)此刻，你覺(jué)得這是一只怎樣的狐貍呢？ 五、學(xué)習(xí)2、3兩段1、小兔子和小松鼠，他們又是為什么說(shuō)葡萄是酸的呢？讀課文的2、3兩段。2、交流預(yù)設(shè)：（1）松鼠是聽(tīng)狐貍說(shuō)的。 板書：道聽(tīng)途說(shuō)（引讀第2段） （2）兔子覺(jué)得松鼠和狐貍都認(rèn)為是酸的了，那肯定就是酸的了。板書：人云亦云（引讀第3段。） （3）他們認(rèn)為狐貍是很聰明的，所以他說(shuō)的話肯定是正確的。板書：信以為真（引讀2、3自然段。）3、你覺(jué)得這是怎樣的小松鼠和小兔子呢？ 4、齊讀13段5、延伸：猴子為什么說(shuō)葡萄是甜的呢？我們又能從中懂得什么，受到什么啟發(fā)呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。六、書寫指導(dǎo)1、出示