音樂課題研究計(jì)劃

1、音樂課題研究計(jì)劃研究課題在小學(xué)低段音樂教學(xué)中節(jié)奏創(chuàng)編方法的探究研究人員：研究時(shí)間：2016年8月至2017年5月課題研究目標(biāo)：（1 ）探索節(jié)奏創(chuàng)編教學(xué)模式和方法在音樂課堂中的有效運(yùn)用。（2 ）了解節(jié)奏與生活的關(guān)系 ，拓寬學(xué)生音樂文化視野。（3）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，在潛移默化中加深學(xué)生對(duì)音樂與生活的熱愛。（4）通過節(jié)奏創(chuàng)編喚起兒童的音樂本能并運(yùn)用各種手段讓學(xué)生了解節(jié)奏與生活的關(guān)系，使其充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)生 活形象創(chuàng)編并表現(xiàn)。課題研究的主要內(nèi)容：（1）探索小學(xué)音樂課堂教學(xué)中低年級(jí)節(jié)奏創(chuàng)編教學(xué)的基本原則。在音樂課堂教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到音樂教學(xué) 中節(jié)奏教學(xué)的重要性，準(zhǔn)確的把

2、握好節(jié)奏是小學(xué)音樂教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。節(jié)奏是音樂的骨架，也是音樂最基本的元素，我們音樂教師在上課時(shí)一般都比較重視訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏創(chuàng)編。我認(rèn)為，首先要讓學(xué)生感受節(jié)奏、理解節(jié)奏。不僅要了解節(jié)奏的時(shí)值，更重要的是要理解節(jié)奏語言的意義，也就是說要理解怎樣的節(jié)奏代表怎樣的速度、情緒、情境。在音樂教學(xué)中有針對(duì)性的進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，是節(jié)奏教學(xué)的基本原則。在節(jié)奏即興創(chuàng)編教學(xué)實(shí) 踐的研究中，我們運(yùn)用“多維互動(dòng)”的創(chuàng)新性課堂教學(xué)原則，讓學(xué)生在課堂里“動(dòng)起來”，“活起來”，不僅 身體動(dòng)，還有心動(dòng)、腦動(dòng) -不僅能創(chuàng)作屬于自己的節(jié)奏作品，還能將創(chuàng)編內(nèi)容運(yùn)用到演唱或欣賞中，以此提高學(xué) 生對(duì)音樂的感受力、反應(yīng)能力和自控能力

3、，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，最終達(dá)到自由表現(xiàn)音樂的目的。針對(duì)低年級(jí)音樂教學(xué)構(gòu)建低年級(jí)音樂課堂節(jié)奏教學(xué)資源組件庫。通過多媒體及音樂包看文獻(xiàn)等收集整理有關(guān)音樂課堂節(jié) 奏教學(xué)資料，并將其整理為資源包，以便今后教學(xué)使用。利用多媒體資源收集相關(guān)課堂實(shí)錄音像資料，以便在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行參考分析和借鑒。（3）發(fā)展出課堂中節(jié)奏教學(xué)實(shí)施方法。學(xué)習(xí)節(jié)奏不能脫離開實(shí)踐，相反，還在實(shí)踐中加以運(yùn)用。要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，但要最終還是要讓學(xué)生自己去探索、去感知、去表現(xiàn)、去 應(yīng)用，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。課題研究方法：1、文獻(xiàn)研究法：認(rèn)真學(xué)習(xí)，密切關(guān)注教改動(dòng)態(tài)，積極搜集與本課題研究相關(guān)的教育資料、信息，為課題研究提供充實(shí)可

4、行的理論依據(jù)和事實(shí)支撐。2、案例研究法。開展研討、展示活動(dòng)，收集典型案例，認(rèn)真分析反思。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。注意搜集積累和總結(jié)課題研究中多方面的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)、提煉，提咼認(rèn) 識(shí)。課題研究思路：圍繞“問題 設(shè)計(jì) 行動(dòng) 反思一新問題新設(shè)計(jì) 再行動(dòng) 再反思”的過程中開展研究。?1、圍繞在小學(xué)低段音樂教學(xué)中節(jié)奏創(chuàng)編方法的探究查找文獻(xiàn)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、指導(dǎo)教師進(jìn)行集體備課，上研究課，反思生成新問題，再研究解決。呈現(xiàn)成果：研究論文、影（音）像光盤、研究教案。六、活動(dòng)安排月份內(nèi)?容 ?主?題成果呈現(xiàn)備注2014年8月申報(bào)課題在小學(xué)低段音樂教學(xué)中節(jié)奏創(chuàng)編方法 的探究設(shè)計(jì)課列，培訓(xùn)講 稿2014年9

5、月調(diào)查分析在小學(xué)低段音樂教學(xué)中節(jié)奏創(chuàng)編方法 的探究調(diào)查分析報(bào)告2014年10月實(shí)踐小課題在小學(xué)低段音樂教學(xué)中節(jié)奏創(chuàng)編方法 的探究課列2014年11月反思在小學(xué)低段音樂教學(xué)中節(jié)奏創(chuàng)編方法反思，感悟的探究2014年1月階段性課題成 果總結(jié)在小學(xué)低段音樂教學(xué)中節(jié)奏創(chuàng)編方法 的探究階段性總結(jié)2015年2月理論學(xué)習(xí)在小學(xué)低段音樂教學(xué)中節(jié)奏創(chuàng)編方法 的探究學(xué)習(xí)心得2015年3月上研究課在小學(xué)低段音樂教學(xué)中節(jié)奏創(chuàng)編方法 的探究?課例2015年4月上研究課、撰 寫論文、心得在小學(xué)低段音樂教學(xué)中節(jié)奏創(chuàng)編方法 的探究課例、研究報(bào)告2015年5月梳理成果、撰 寫研究報(bào)告在小學(xué)低段音樂教學(xué)中節(jié)奏創(chuàng)編方法 的探究案例、

6、論文、研究報(bào)告2015年6月填寫結(jié)題手冊(cè)在小學(xué)低段音樂教學(xué)中節(jié)奏創(chuàng)編方法 的探究結(jié)題手冊(cè)立項(xiàng)申請(qǐng)書課題名稱：在小學(xué)低段音樂教學(xué)中節(jié)奏創(chuàng)編方法的探究課題負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)人單位：申請(qǐng)日期：教育教學(xué)研究中心一、課題組基本情況小課題名稱在小學(xué)低段音樂教學(xué)中節(jié)奏創(chuàng)編方法的探究關(guān)鍵詞小學(xué) 低段教學(xué)節(jié)奏 創(chuàng)編？探究？學(xué)科類別及所在學(xué)段小學(xué)音樂1 2學(xué)段小課題所在單位小課 題負(fù) 責(zé)人姓名性別男岀生年月手機(jī)行政職務(wù)專業(yè)職稱研究專長音樂教育小課 題組 主要 成員姓?名性別岀生年月工作單位職務(wù)職稱小課題組內(nèi)分工、課題論證（一）問題的提岀眾所周知，喚起兒童對(duì)音樂的興趣，激發(fā)兒童對(duì)音樂的情感，是培養(yǎng)兒童音樂感覺和情感的金鑰

7、匙，但是 許多低年級(jí)學(xué)生欠缺音樂節(jié)奏感，不能操作簡(jiǎn)單的打擊樂，更不能準(zhǔn)確地表達(dá)音樂的節(jié)奏，再不要說創(chuàng)編 節(jié)奏，所以在低年級(jí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏創(chuàng)編能力是十分重要的。為此，我做了節(jié)奏教學(xué)要融入豐富生動(dòng)的音樂內(nèi)容、要符合音樂課教學(xué)內(nèi)容、鼓勵(lì)學(xué)生有明確學(xué)習(xí)目的的創(chuàng)編、教師如何布置任務(wù)與提岀要求等 方面的探索，嘗試著摸索和運(yùn)用新的節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)模式與教學(xué)方法，尋求學(xué)生易于接受、樂于接受的節(jié)奏學(xué)習(xí)方式，達(dá)到提高學(xué)生音樂感受力，提升音樂表現(xiàn)力的音樂教學(xué)目的。（二）他人對(duì)本問題已有的研究情況，我們現(xiàn)在研究的重點(diǎn)在節(jié)奏即興創(chuàng)編教學(xué)實(shí)踐的研究中，我們運(yùn)用多維互動(dòng)”的創(chuàng)新性課堂教學(xué)原則，讓學(xué)生在課堂里動(dòng)起來”，活

8、起來”，不僅身體動(dòng)，還有心動(dòng)、腦動(dòng) -不僅能創(chuàng)作屬于自己的節(jié)奏作品，還能將創(chuàng)編內(nèi)容運(yùn)用到 演唱或欣賞中，以此提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力、反應(yīng)能力和自控能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，最終達(dá)到自由 表現(xiàn)音樂的目的。萬物之始，先有節(jié)奏。奧爾夫更是提岀了節(jié)奏第一 ”的口號(hào)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，通過啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們對(duì)節(jié)奏的創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)造才能，讓他們感受到音樂是美好的，但也不是隨心所欲的，因?yàn)樗幸欢ǖ募s束”一一節(jié)奏。節(jié)奏創(chuàng)編活動(dòng)是小學(xué)音樂課的重要拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以我們研究的重點(diǎn)就是在小學(xué)低段 教學(xué)中節(jié)奏創(chuàng)編的方法。（三）研究目標(biāo)、內(nèi)容1、 研究目標(biāo)：（1 ）探索節(jié)奏創(chuàng)編教學(xué)模式和方法在音樂課堂中的有效運(yùn)用。（2）

9、 了解節(jié)奏與生活的關(guān)系，拓寬學(xué)生音樂文化視野。（3）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神 ，在潛移默化中加深學(xué)生對(duì)音樂與生活的熱愛。（4 ）通過節(jié)奏創(chuàng)編喚起兒童的音樂本能并運(yùn)用各種手段讓學(xué)生了解節(jié)奏與生活的關(guān)系，使其充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)生活形象創(chuàng)編并表現(xiàn)。2、研究內(nèi)容：（1）探索小學(xué)音樂課堂教學(xué)中低年級(jí)節(jié)奏創(chuàng)編教學(xué)的基本原則。在音樂課堂教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的重要性，準(zhǔn)確的把握好節(jié)奏是小學(xué)音樂教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。節(jié)奏是音樂的骨 架，也是音樂最基本的元素，我們音樂教師在上課時(shí)一般都比較重視訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏創(chuàng)編。我認(rèn)為，首先要讓學(xué)生感受節(jié)奏、理解節(jié)奏。不僅要了解節(jié)奏的時(shí)

10、值，更重要的是要理解節(jié)奏語言的意義 ，也就是說要理解怎樣的節(jié)奏代表怎樣的速度、情緒、情境。在音樂教學(xué)中有針對(duì)性的進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，是節(jié)奏教學(xué)的基本原 則。在節(jié)奏即興創(chuàng)編教學(xué)實(shí)踐的研究中，我們運(yùn)用多維互動(dòng)”的創(chuàng)新性課堂教學(xué)原則，讓學(xué)生在課堂里動(dòng)起來”活起來”，不僅身體動(dòng)，還有心動(dòng)、腦動(dòng) -不僅能創(chuàng)作屬于自己的節(jié)奏作品，還能將創(chuàng)編內(nèi)容運(yùn)用 到演唱或欣賞中，以此提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力、反應(yīng)能力和自控能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，最終達(dá)到自 由表現(xiàn)音樂的目的。（2）針對(duì)低年級(jí)音樂教學(xué)構(gòu)建低年級(jí)音樂課堂節(jié)奏教學(xué)資源組件庫。通過多媒體及音樂包看文獻(xiàn)等收集整理有關(guān)音樂課堂節(jié)奏教學(xué)資料，并將其整理為資源包，以便今后教學(xué)

11、使用。利用多媒體資源收集相關(guān)課堂實(shí)錄音像資料，以便在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行參考分析和借鑒。（3）發(fā)展岀課堂中節(jié)奏教學(xué)實(shí)施方法。學(xué)習(xí)節(jié)奏不能脫離開實(shí)踐，相反，還在實(shí)踐中加以運(yùn)用。要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，但要最終還是要讓學(xué)生自己去探索、去感知、去表現(xiàn)、去應(yīng)用，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。（四）研究方法1、文獻(xiàn)資料法： 查閱相關(guān)資料，參考或直接應(yīng)用成果進(jìn)行分析，尋求理論和實(shí)踐創(chuàng)新。2、調(diào)查法： 在課題實(shí)施階段，通過調(diào)查，把握學(xué)生心理和生活資源，適時(shí)向?qū)W生實(shí)施效果，并根據(jù)結(jié)果及時(shí)調(diào)整研究方 法。3、行動(dòng)研究法： 通過對(duì)學(xué)生課堂生活化教學(xué)狀況的分析和研究，制定岀生活化教學(xué)的具體時(shí)間，開 展實(shí)踐與研究。4、案

12、例研究法：通過對(duì)學(xué)生實(shí)踐中遇到的困惑進(jìn)行記錄、分析和研究，尋求解決及改進(jìn)的方法。5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：課題實(shí)施過程中，根據(jù)研究重點(diǎn)總結(jié)得失。這是教師可以常用的方法。教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是根據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí)，分析概括教育現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)材料，并使之上升到教育理 論的高度，以便更好地指導(dǎo)新的教育實(shí)踐活動(dòng)的一種教育科學(xué)研究方法。關(guān)鍵是要能夠從透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找岀實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中的規(guī)律；從而更好地更加理性地改進(jìn)自己的教學(xué)。（五）研究思路和研究步驟研究實(shí)施步驟 第一階段：2016年5月、根據(jù)教學(xué)實(shí)際，確定研究課題。完成課題方案，制訂研究計(jì)劃書 第二階段：2016年5月一2016年8月確定課題研究的方法。搜集整理

13、，撰寫開題報(bào)告，進(jìn)行專家論證。 第三階段：2016年9月一2016年3月繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏感的培養(yǎng)指導(dǎo)。對(duì)低年級(jí)學(xué)生節(jié)奏感的掌握情 況進(jìn)行測(cè)試和統(tǒng)計(jì)。3、整理調(diào)查內(nèi)容，統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果。第四階段：2017年5月進(jìn)行前期、中期、后期測(cè)評(píng)以及實(shí)施參與研究具體做法 ；從課堂中發(fā)現(xiàn)缺乏節(jié)奏感的學(xué)生，分析問題存在的原因，用確定的研究方 法，進(jìn)行個(gè)體教育償試，深入研究，反復(fù)實(shí)踐，找到最有效的方法，用此方法進(jìn)行大面積訓(xùn)練，達(dá)到最終 目標(biāo)?？偨Y(jié)前三個(gè)階段實(shí)驗(yàn)成果，并撰寫研究報(bào)告；3、結(jié)題，提交研究結(jié)題報(bào)告。（六）完成本課題研究的保障措施1、 時(shí)間保障：每周利用 3天時(shí)間深入學(xué)校實(shí)踐，2天時(shí)間進(jìn)行理論研究。2、經(jīng)

14、費(fèi)保障：培訓(xùn)費(fèi)及相關(guān)資料費(fèi)用有能力承擔(dān)3、條建保障：本人是音樂學(xué)科教研員有一定的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能，在中心有專家資源能定期給予指導(dǎo)意 見。（七）預(yù)期研究成果（成果形式）研究論文、影（音）像光盤、優(yōu)秀教案集。三、立項(xiàng)審核意見I（一）申報(bào)者所在學(xué)校審核意見負(fù)責(zé)人簽名年 月公章日（二）縣（市）教研室審核意見負(fù)責(zé)人簽名公章年月日（三）州教研中心審批意見負(fù)責(zé)人簽名公早年月日音樂課 題研究 計(jì)劃 研究課題小學(xué)音樂 教學(xué)中培養(yǎng)學(xué) 生興趣的指導(dǎo) 策略研究 研究人員：研究時(shí)間：2016年5月至2017年2月課題研究目標(biāo)：1、讓學(xué)生對(duì)音樂課產(chǎn)生真正意義上的興趣2、美化知識(shí)，使枯燥的知識(shí)穿上感情色彩的外衣，引起學(xué)生

15、注意，達(dá)到其便于接受的角度。3、以愛為基點(diǎn)，以教師之情感動(dòng)學(xué)生之情，引起受教者情感上的共鳴，這種情感上的共鳴可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生 的自覺行動(dòng)，起到積極的促進(jìn)作用。課題研究的主要內(nèi)容：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體創(chuàng)設(shè)情景。人總是容易被感興趣的事情所吸引，針對(duì)這一點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。愛因 斯坦說過：“熱愛，是最好的老師?！痹谝魳方虒W(xué)中興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，同時(shí)也 是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂可持續(xù)發(fā)展的重要前提。兒童對(duì)新的事物總是很有興趣的，當(dāng)他們進(jìn)入對(duì)新知識(shí)的驚奇和 興趣中，就會(huì)提出一連串的“為什么” 。教師就要因勢(shì)利導(dǎo)幫他們把幻想之火燃燒起來。只要對(duì)孩子特有 的

16、好奇心倍加愛護(hù)，就能培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的求知欲望。二、借助美的形式，創(chuàng)造學(xué)習(xí)音樂的藝術(shù)氛圍。美化知識(shí)，使枯燥的知識(shí)穿上感情色彩的外衣，引起學(xué)生注意，達(dá)到其便于接受的角度。我們可以用錄像、 電腦制作等技術(shù)的電教手段視聽結(jié)合學(xué)習(xí)音樂，從視覺上增進(jìn)愉悅，幫助學(xué)生理解音樂；我們還可以借助 文學(xué)的手段描繪音樂氣氛或意境，使學(xué)生對(duì)要欣賞的音樂產(chǎn)生親切感。除此之外，我們還將設(shè)計(jì)教學(xué)中的 每一句話，仔細(xì)推敲選擇恰當(dāng)?shù)拿篮谜Z言，來激發(fā)學(xué)生的求知欲。三、教師以對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)音樂的愛，創(chuàng)造最佳的審美情景，教師首先要具有愛心，要愛事業(yè)、愛學(xué)生， 博得學(xué)生的信任和尊重。以愛心為基點(diǎn)，以教師之情感動(dòng)學(xué)生之情，引起受教者情感上的

17、共鳴，這種情感 上的共鳴可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，起到積極的促進(jìn)作用。課題研究方法：1、文獻(xiàn)研究法：認(rèn)真學(xué)習(xí)，密切關(guān)注教改動(dòng)態(tài)，積極搜集與本課題研究相關(guān)的教育資料、信息，為課題研 究提供充實(shí)可行的理論依據(jù)和事實(shí)支撐。2、案例分析法。開展研討、展示活動(dòng)，收集典型案例，認(rèn)真分析反思。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。注意搜集積累和總結(jié)課題研究中多方面的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)、提煉，提高 認(rèn)識(shí)。課題研究思路：圍繞“問題設(shè)計(jì)行動(dòng)反思新問題新設(shè)計(jì)再行動(dòng)再反思”的過程中開展研究。1、圍繞小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的問題查找文獻(xiàn)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)雙語教師進(jìn)行制作微課程 技術(shù)培訓(xùn)。2、指導(dǎo)教師進(jìn)行集體備課，上研究課，反思

18、生成新問題，再研究解決。呈現(xiàn)成果： 研究論文、影(音)像光盤、研究教案。具體安排：第一周：( 8.19-8.23 )做教師培訓(xùn)(如何設(shè)計(jì)一節(jié)讓學(xué)生感興趣的課)第二周：( 8.26-9.2 )指導(dǎo)各校教研計(jì)劃(部分學(xué)校重點(diǎn)以小課題為主)第三周：( 9.9 9.16 )對(duì)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀進(jìn)行分析調(diào)查。第四周：( 9.23-9.30 )教研沙輪(探討音樂課上學(xué)生感興趣的事)第五周：( 10.8-10.14 )實(shí)踐性研究課題(上課)第六周：( 10.21-10.28 )對(duì)存在的具體問題進(jìn)行反思第七周：( 11.4-11.11 )階段性小課題成果交流總結(jié)(部分學(xué)校)第八周：( 11.18-11.2

19、5 )注意存在的問題，繼續(xù)研究(調(diào)查學(xué)生)第九周：( 12.2-12.9 )研究(上課)第十周：( 12.16-12.23 )研究 (上課 )第十一周：( 1.2-1.9 )對(duì)操作效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。(續(xù))第十二周：整理相關(guān)課題資料。音樂課題研究計(jì)劃研究課題小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的指導(dǎo)策略研究 研究人員：研究時(shí)間：2014年2月至2014年5月課題研究目標(biāo)：1、讓學(xué)生對(duì)音樂課產(chǎn)生真正意義上的興趣2、美化知識(shí)，使枯燥的知識(shí)穿上感情色彩的外衣，弓I起學(xué)生注意，達(dá)到其便于接受的角度。3、以愛為基點(diǎn)，以教師之情感動(dòng)學(xué)生之情，引起受教者情感上的共鳴，這種情感上的共鳴可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自 覺行動(dòng)，起到積極的促

20、進(jìn)作用。課題研究的主要內(nèi)容：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體創(chuàng)設(shè)情景。人總是容易被感興趣的事情所吸引，針對(duì)這一點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。愛因斯坦 說過：“熱愛，是最好的老師?！痹谝魳方虒W(xué)中興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué) 習(xí)音樂可持續(xù)發(fā)展的重要前提。兒童對(duì)新的事物總是很有興趣的，當(dāng)他們進(jìn)入對(duì)新知識(shí)的驚奇和興趣中，就會(huì) 提岀一連串的“為什么”。教師就要因勢(shì)利導(dǎo)幫他們把幻想之火燃燒起來。只要對(duì)孩子特有的好奇心倍加愛護(hù)，就能培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的求知欲望。二、借助美的形式，創(chuàng)造學(xué)習(xí)音樂的藝術(shù)氛圍。美化知識(shí)，使枯燥的知識(shí)穿上感情色彩的外衣，弓I起學(xué)生注意，達(dá)到其便于接受的角度。我們可以用錄像、電 腦制作等技術(shù)的電教手段視聽結(jié)合學(xué)習(xí)音樂，從視覺上增進(jìn)愉悅，幫助學(xué)生理解音樂；我們還可以借助文學(xué)的 手段描繪音樂氣氛或意