創(chuàng)造以讀者為中心的圖書館空間

1、創(chuàng)造以讀者為中心的圖書館空間 摘要：本文介紹了南通大學(xué)圖文信息中心的建筑設(shè)計，探討了創(chuàng)造以讀者為中心的圖書館空間對于高校圖書館設(shè)計的重要意義。 關(guān)鍵詞：創(chuàng)造以讀者為中心的圖書館空間；高校圖書館 中圖分類號：tu242.3文獻標識碼： a 文章編號： 引言 高校圖書館, 是學(xué)校教學(xué)科研的重要組成部分, 許多國家把圖書館與教師隊伍、實驗設(shè)備列為辦好現(xiàn)代化大學(xué)的三大支柱, “圖書館是大學(xué)心臟”這一觀點, 已為世界各國所接受。當今圖書館的內(nèi)涵外延和管理出現(xiàn)了巨大的變化, 表現(xiàn)為: 圖書館概念的變化; 讀者群、館藏載體種類的變化; 讀者需求的變化; 閱讀方式的變化; 學(xué)術(shù)活動和信息交流的需求變化; 圖書

2、館服務(wù)管理方式的變化等。但構(gòu)成圖書館機體三個主要因素并沒有發(fā)生改變，這就是建筑、圖書與讀者。建筑提供藏書與讀書的空間環(huán)境，圖書記錄了人們需要的知識和文化，讀者是圖書館的服務(wù)對象，而且是三者中最活躍、積極的因素?，F(xiàn)代圖書館的建筑設(shè)計必須以讀者為中心，以讀者空間為中心。 理論依據(jù) 創(chuàng)造以讀者為中心的圖書館空間要求設(shè)計師重點解決好讀者空間的設(shè)計。讀者空間成為圖書館建筑設(shè)計的關(guān)鍵，還由于現(xiàn)代圖書館已徹底改變了藏、閱、借三者分離的狀態(tài)。讀者空間在概念上已完全跳出了閱覽室加借書處的框框，在領(lǐng)域上也占據(jù)了圖書館空間的絕大部分。 高校圖書館的讀者空間設(shè)計首先要了解高校讀者的行為特性。高校讀者的行為特性主要表現(xiàn)

3、為：查閱行為的階段性；借閱行為的集中性；學(xué)習(xí)行為的滯留性；閱覽行為的定期性；檢索行為的多樣性。高校讀者對讀者空間物質(zhì)意義上要求足夠的功能空間、良好的環(huán)境質(zhì)量及醒目、便捷的空間引導(dǎo)。 現(xiàn)代圖書館內(nèi)的讀者空間的組合不是以單位空間形成組合，而是以讀者流線為主形成一種有秩序的組團組合空間系列。根據(jù)讀者流線的要求，設(shè)計師優(yōu)化布置借閱空間、閱覽空間、服務(wù)空間、交往空間及交通空間等讀者空間系列。 讀者空間的功能要求集中表現(xiàn)在：靈活性、高效性、合理性、可發(fā)展性。為了滿足上述四方面要求，需要“三統(tǒng)一”的建筑技術(shù)手段，即統(tǒng)一柱網(wǎng)，統(tǒng)一層高，統(tǒng)一樓面荷載。讀者空間的設(shè)計需要遵循功能第一和科學(xué)先進的設(shè)計原則?？茖W(xué)先進

4、性原則包括兩方面的內(nèi)容：一是空間發(fā)展的可能，即盡可能提供讀者空間的分隔和使用在相當程度上具有擴容互換的可能性；二是對各種載體手段、管理設(shè)施的預(yù)測，先進的設(shè)備將會對讀者空間產(chǎn)生較大的影響，從而最大限度地保證讀者空間的適應(yīng)性，使其具有較強的生命力。 開放模式的讀者空間相對于傳統(tǒng)模式，發(fā)生最大變化就是空間序列的去繁就簡。傳統(tǒng)模式下嚴格劃分的系列空間概念被突破，演化成”借閱合一“和具有流動空間性質(zhì)的統(tǒng)一大空間的概念。 建筑設(shè)計介紹 項目概況 南通大學(xué)圖文信息中心位于南通大學(xué)校園核心環(huán)內(nèi)側(cè)，位置突出，是校園主軸線上的標志性建筑。用地在校園東西向景觀綠化主軸與校園南入口主軸線的交匯處，南側(cè)校前廣場由大面積

5、水體和綠化組成，校園西側(cè)為南通市體育中心和城市景觀大道，北側(cè)對應(yīng)校園北入口大道，東西方向和南向景觀條件較好?；厝婢o臨校園環(huán)道，南面為廣場，交通方便。 南通大學(xué)圖文信息中心建筑面積39374平方米，地上5層，局部地下一層，總高度23.7m。設(shè)計藏書量300萬冊，總閱覽座席約3000席。 設(shè)計指導(dǎo)思想和設(shè)計特點： 高校圖書館建筑類型是校園文化品位的代表，她不同于一般的商業(yè)公共建筑，她應(yīng)有其獨特的品質(zhì)以和商業(yè)建筑的流俗區(qū)分開來。從當今高校圖書館建筑的發(fā)展趨勢來看，她應(yīng)具有這樣三種獨特的性質(zhì)，它們是： a整體性：圖書館建筑從總體布局到外觀造型都應(yīng)具有整體的特征，過于瑣碎的形體將破壞建筑大氣、莊重的

6、氣質(zhì)。本工程采取了如下的解決方式：首先通過一條完整的曲線將建筑體塊統(tǒng)一起來，形成一個連續(xù)的完整界面圍合中心湖面，同時也與圓形的校園中心區(qū)總體規(guī)劃相協(xié)調(diào)；其次，屋頂采用統(tǒng)一的肌理，增強了造型上的連續(xù)性，同時也豐富了建筑的第五立面；第三，在立面處理上，通過統(tǒng)一而有變化的豎向線條組織，進一步加強了整體性。 b景觀性：高校圖書館建筑不僅要融于校園整體環(huán)境，而且自身要成為一個獨特的校園景觀，也就是說，從建筑中看環(huán)境，風景如畫，從環(huán)境中看建筑，建筑入畫。本工程采用了將建筑放置在一個斜坡草坪上的手法，讓建筑周邊環(huán)境滲透到建筑之中，形成你中有我，我中有你的建筑與環(huán)境的對話關(guān)系。斜坡草皮下面是書庫和檔案館及展覽

7、廳，檔案館及展覽廳位于場地西邊，其屋頂為一個可以進行交流活動的平臺，此平臺和建筑西立面共同形成一個充滿意境的建筑空間場所，清晨或傍晚，如果您登上平臺，或者駐足湖邊，您將體驗到晨曦和日落的美景。 c本工程力圖創(chuàng)造一個開放的、具有時代感的信息交流場所。一方面通過提供各種交流空間實現(xiàn)開放性，另一方面通過簡潔、大氣的建筑整體形象體現(xiàn)出一種現(xiàn)代的圖書館建筑風格，我們期望建成后的圖書館成為面向新世紀的信息交流場所，而不是傳統(tǒng)建筑風格的摹本。 總圖布局 設(shè)計基于校園規(guī)劃，從校園整體空間出發(fā)，強調(diào)核心區(qū)的整體性和校園軸線空間的序列性、完整性，塑造具有整體文化特色的校園空間形體和環(huán)境，個體特色在基于整體特色的前

8、提下，營造豐富飽滿的校園核心區(qū)建筑輪廓線。設(shè)計將圖書館橫向展開，主入口空間對應(yīng)校園主入口軸線，與公共教學(xué)樓形成更為完整的校前空間。北側(cè)設(shè)次入口，呼應(yīng)北校門入口大道的對應(yīng)關(guān)系，同時方便學(xué)生就近進入圖書館。 平面功能 圖書館一層為總門廳，主要設(shè)置檢索廳，出納臺，自修教室，推薦書目閱覽室，休閑吧和文印中心，書庫及圖書編目等配套設(shè)施同樣設(shè)于該層出納臺附近。一層西側(cè)單獨設(shè)置檔案館及展覽廳。二層為圖書館的禮儀入口層，功能主要為門廳和中文報刊閱覽，電子閱覽室，圖書管理等部分，分成公共區(qū)和圖書館管理區(qū)域，加強了公共區(qū)域的開放性。三層為多個大閱覽室和圖書館行政辦公部分。四層均為大閱覽室。五層為專題研究室，課題研

9、究室及特藏，古籍，工具書閱覽室和畢業(yè)設(shè)計閱覽室。利用坡屋頂夾層北側(cè)較高部分設(shè)置機房層，安排電梯機房，水箱，空調(diào)室外機組等設(shè)施。坡屋頂夾層南側(cè)部分為封閉夾層。 建筑造型 建筑強調(diào)入口對景界面的完整性和虛實變化，追求空間和體量上的邏輯關(guān)系，并呼應(yīng)公共教學(xué)樓。建筑強調(diào)現(xiàn)代性，注重材料與細部中詮譯時代的含意，運用簡潔的體塊穿插，形成個性鮮明的空間形象。此外，傾斜的建筑屋面造型不僅呼應(yīng)了南通市行政中心的建筑風格，而且將屋頂空調(diào)機組遮蔽起來，美化了建筑屋面。建筑外立面主要采用干掛米黃色花崗石墻面，配合銀白色鋁板墻面，以及型鋼，百葉進行搭配設(shè)計。 創(chuàng)造以讀者為中心的圖書館空間 在南通大學(xué)圖文信息中心的設(shè)計過程中，始終堅持以讀者為中心的圖書館空間流線設(shè)計。藏閱一體空間的水平向布局及垂直樓層的功能區(qū)劃分始終圍繞高校讀者的物質(zhì)及精神需求。最終項目使用狀況良好，校方及讀者給與好評。 圖書館設(shè)計的反思 一座好的圖書館建筑是綜合運用建筑學(xué)理論、現(xiàn)代圖書館理論的產(chǎn)物, 是集思廣益集體創(chuàng)造的勞動成果。國內(nèi)外的許多校園