自由落體運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿

1、對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究說(shuō)課蓬溪中學(xué)物理組 蔣進(jìn)平一.教材分析1.教材特點(diǎn)：“對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究”是高中物理必修1第一章運(yùn)動(dòng)的描述一章 的內(nèi)容，教材的目的顯然是把它作為勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特例來(lái)處理。由于學(xué)生對(duì)重的物體下落得快、輕的物體下落得慢的印象很深，因此本節(jié)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在于不同物體下落的快慢是一樣的以及不同物體在同一位置的重力加速度都是g。教材的思想體系是：（1） 通過(guò)毛細(xì)管（牛頓管）實(shí)驗(yàn)，證明在無(wú)阻力情況下物體下落快慢相同，并觀察其軌跡是直線。（2） 利用教材的閃光照片和數(shù)據(jù)表以及勻速直線運(yùn)動(dòng)的研究方法，確定自由落體運(yùn)動(dòng)是勻變速的。（3） 揭示重力加速度的概念，給出常用值。（4） 歸納

2、出其運(yùn)動(dòng)性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并能應(yīng)用。因此，教材的主體思想是，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)及分析，學(xué)習(xí)自由落體運(yùn)動(dòng)、重力加速度的概念以及自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生研究物理問(wèn)題的方法和思維能力的目的。2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特征，擬確定如下的教學(xué)目標(biāo)：（1） 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、定義并理解自由落體運(yùn)動(dòng)的概念和做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件，并能用和教材的閃光照片及數(shù)據(jù)表確定自由落體運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)。引出重力加速度的概念，并能導(dǎo)出公式和。（2） 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過(guò)觀察空氣中的金屬片、紙片、羽毛下落運(yùn)動(dòng)和毛線管內(nèi)“真空”中的金屬片、紙片、羽毛下落運(yùn)動(dòng)，比較得出常見(jiàn)的輕、重物體下落快慢不同是空氣阻力所

3、致。通過(guò)分析小球自由下落的閃光實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理與分析的方法。（3） 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，使之會(huì)驗(yàn)證勻變速直線運(yùn)動(dòng)；通過(guò)分析、歸納出自由落體運(yùn)動(dòng)的速度、位移公式，培養(yǎng)分析、推理、綜合的能力。（4） 德育和情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，鞏固學(xué)生對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的推導(dǎo)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律的掌握和應(yīng)用；難點(diǎn)：自由落體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的推導(dǎo)。二、教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)（1）實(shí)驗(yàn)觀察：為了使學(xué)生更好的理解自由落體運(yùn)動(dòng)的概念，讓學(xué)生觀察金屬片、紙片、羽毛在空氣中的下落以及在毛細(xì)管內(nèi)的“真空”中下落的現(xiàn)象，分析出在“真空

4、”中物體下落快慢相同。（2）實(shí)驗(yàn)研究：為使學(xué)生判斷出自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生利用閃光照片以及數(shù)據(jù)表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，證明自由落體運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)。并利用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生導(dǎo)出和。（3）講練結(jié)合式：在自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律應(yīng)用在，讓學(xué)生具體問(wèn)題具體分析，不要死套公式，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)分析錯(cuò)誤原因，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用結(jié)合起來(lái)，鞏固強(qiáng)化有關(guān)知識(shí)。（4）“授之以魚不如授之以漁”，教是為了不教“新課程教學(xué)模式下更重視在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。在本節(jié)的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、綜合，自己得出結(jié)論，在其中滲透物理學(xué)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生受到學(xué)習(xí)方

5、法的訓(xùn)練。三、教學(xué)程序（1）復(fù)習(xí)提問(wèn)：勻變速直線運(yùn)動(dòng)的 特點(diǎn)是什么？速度、位移公式是怎樣表示的？板書：a恒定；和怎樣驗(yàn)證一個(gè)直線運(yùn)動(dòng)是一個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)？板書：（2）新課導(dǎo)入：提問(wèn)：不同物體的下落運(yùn)動(dòng)，情況是否相同呢？演示1：紙片和金屬片下落學(xué)生：金屬片先著地，紙片后著地。重的物體下落快。提問(wèn)：有沒(méi)有輕的物體下落快的現(xiàn)象？演示2：紙團(tuán)和棉花下落學(xué)生：有時(shí)重的物體下落快，有時(shí)輕的物體下落快。怎樣從道理上論證重的物體比輕的物體下落快是不對(duì)的？閱讀教材教材P28伽利略的推理。提問(wèn)：為什么有時(shí)重的物體下落快，有時(shí)輕的物體下落快？演示3：紙團(tuán)和金屬片下落。學(xué)生：紙團(tuán)和金屬片幾乎同時(shí)著地。物體越重，下落得

6、越快是不對(duì)的。提問(wèn)：為何會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？引導(dǎo)：空氣阻力的作用使問(wèn)題變得復(fù)雜！提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣研究物體的下落運(yùn)動(dòng)呢？引導(dǎo)：研究問(wèn)題要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，因此先研究沒(méi)有空氣阻力時(shí)物體的下落情況（理想化模型）演示4：在沒(méi)有空氣的空間里物體的下落軟木塞、金屬片、羽毛幾乎同時(shí)著地。學(xué)生：在沒(méi)有空氣的空間里，物體下落的快慢相同。板書：自由落體運(yùn)動(dòng)：物體只在重力作用下，從靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng)叫做自由落體運(yùn)動(dòng)。結(jié)論1：不同物體的自由落體運(yùn)動(dòng)，它們的運(yùn)動(dòng)情況是相同的。提問(wèn)：自由落體運(yùn)動(dòng)是一種什么樣的運(yùn)動(dòng)？勻速直線運(yùn)動(dòng)？勻加速直線運(yùn)？學(xué)生：直線運(yùn)動(dòng)、初速度為零、變速。提問(wèn)：是不是勻變速直線運(yùn)動(dòng)？怎么證明？根據(jù)：對(duì)閃光照片及數(shù)據(jù)表進(jìn)行分析，使學(xué)生懂得如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。結(jié)論2：自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻變速直線運(yùn)動(dòng)。結(jié)論3：在同一地點(diǎn)，一切物體的自由落體運(yùn)動(dòng)中的加速度都相同。這個(gè)加速度叫做自由落